張美娟 焦建林

(1.泰興市洋思中學(xué),江蘇 泰州 225400;2.泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué),江蘇 泰州 225400)

初中數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力

張美娟1焦建林2

(1.泰興市洋思中學(xué),江蘇 泰州 225400;2.泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué),江蘇 泰州 225400)

新一輪課程改革的理念是課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要提高學(xué)生的認(rèn)知能力.我們要強(qiáng)化課堂的生活化：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過師生互動(dòng)共同創(chuàng)設(shè)出數(shù)學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)生活實(shí)際融入我們的數(shù)學(xué)課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展.因此，我們的數(shù)學(xué)課堂要提高生活化的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的和諧的數(shù)學(xué)氛圍，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法及評(píng)價(jià)體制，使生活化的數(shù)學(xué)課堂更具活力.

初中數(shù)學(xué);認(rèn)知能力;興趣;拓展;思維

一、課堂教學(xué)從學(xué)生的身邊出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知產(chǎn)生興趣

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā).初中數(shù)學(xué)教材每一章節(jié)開始，都是用生活中典型的例子引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活.例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我們可以用電影院的情境來引入來分析：如何找到自己的座位？因?yàn)檫@是生活中遇到的事情，所以學(xué)生會(huì)很順利地說出自己的方法.有的學(xué)生說先看第幾排再看第幾座，有的同學(xué)說還要看是幾區(qū)？即使平時(shí)考試成績(jī)不理想的的同學(xué)也不陌生，都能發(fā)表自己的見解.這樣的討論能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，教師只作為課堂的主導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變濃了.

二、利用學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

初中生具有強(qiáng)烈的好勝心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果一直體會(huì)失敗的滋味，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)慢慢消失，一段時(shí)間后甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以，教師需要重視對(duì)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)的發(fā)掘，讓初中生在這些創(chuàng)設(shè)的情境中體會(huì)到成功帶來的成就感、滿足感，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力是極為有利的.

三、轉(zhuǎn)換角度，提升學(xué)生的認(rèn)知能力

教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生從多個(gè)角度來分析數(shù)學(xué)問題，再經(jīng)過討論最終探索出一條簡(jiǎn)便、新穎的解題方法，這樣學(xué)生的認(rèn)知能力就得以提高.比如在講解二次函數(shù)時(shí)，通常采用數(shù)形結(jié)合，以及運(yùn)用方程組來求解，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我們也可以先對(duì)方程進(jìn)行化簡(jiǎn)，使其達(dá)到最簡(jiǎn)方程，然后采用數(shù)形結(jié)合，再在函數(shù)圖形中尋找關(guān)鍵點(diǎn)，最后采用方程組進(jìn)行驗(yàn)證，這樣的教學(xué)過程就是對(duì)同一問題從不同的角度思考的方法，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，認(rèn)知能力得以提升.

四、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，最有效的辦法是讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在生活實(shí)際中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵.例如在學(xué)習(xí)行程問題之后，為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生測(cè)量自己的步行速度，估算家到學(xué)校的距離.

五、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的能力

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作數(shù)學(xué)模型，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的能力.比如，初一新生講“數(shù)軸”時(shí)，對(duì)于初一新生來說這是一個(gè)比較抽象的概念，我們初中數(shù)學(xué)教師可以在前一天布置學(xué)生回家觀察溫度計(jì)，并用生活中的器材制作溫度計(jì).我們?cè)谏闲抡n時(shí)把實(shí)驗(yàn)室里的溫度計(jì)給學(xué)生觀察，讓他們比較自己所制作的溫度計(jì)有什么不足？盡可能地讓學(xué)生自己講解.接下來把這支溫度計(jì)抽象成一條向兩方無限伸展的數(shù)軸，引出本節(jié)課的課題.這樣的導(dǎo)入新課，學(xué)生不僅理解了數(shù)軸的概念，而且感覺到了數(shù)學(xué)知識(shí)的來自于實(shí)際的過程，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力得到了加強(qiáng).

[1]翟春華，朱春.提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的措施和途徑[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(江蘇卷)[C],2010.

[2]宋歌云.數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[N].楚雄日?qǐng)?bào)(漢),2011.

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-06-01

張美娟(1977-)，女，江蘇人.本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育. 焦建林(1975-)，男，江蘇人.本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育.

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