楊向榮

(江蘇省高郵市南海中學(xué),江蘇 高郵 225600)

談初中化學(xué)高效課堂的有效教學(xué)的策略研究

楊向榮

(江蘇省高郵市南海中學(xué),江蘇 高郵 225600)

對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都會(huì)有些許的疑惑，還有的學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒.其原因一是化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁瑣，知識(shí)量較多，二是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，三是教師的教學(xué)方法沒(méi)有激起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的激情，課堂的教學(xué)效率不高，學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍等因素造成.而本文就將針對(duì)如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率進(jìn)行探討.

初中化學(xué)；高效課堂；有效策略

在新課標(biāo)的教學(xué)下，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不只應(yīng)該是為了考試而學(xué)習(xí)，教師也不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而教學(xué).教師在教學(xué)的同時(shí)要注意對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)，這是新課標(biāo)教學(xué)的要求.除此之外，教師也要將化學(xué)的重要性教給學(xué)生，讓他們不再是為了考試而學(xué)習(xí)，還是對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生真正的興趣，想要去探索獲得知識(shí)的境界.下面就是我對(duì)于如何提高化學(xué)高效課堂做出的幾點(diǎn)建議：

一、提升教師自身教學(xué)水平

對(duì)于一門學(xué)科，學(xué)生會(huì)對(duì)此有多重視，投入多少的時(shí)間學(xué)習(xí)，與課堂的主導(dǎo)者教師是離不開(kāi)的.因此作為教師，首先自己要有足夠強(qiáng)的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，跟上教育的發(fā)展，不斷地去更新自己的教學(xué)觀念，尋找最優(yōu)的教學(xué)方法，這樣的教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于知識(shí)的講解，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)才會(huì)更加精準(zhǔn)、到位，在課堂的教學(xué)才會(huì)更加的游刃有余.學(xué)生對(duì)于化學(xué)的重難點(diǎn)才會(huì)掌握的更加透徹，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就會(huì)更加明了.當(dāng)然學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也就會(huì)自然而然的產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更加顯著.

除此之外，教師的教學(xué)不僅僅只是將化學(xué)知識(shí)交給學(xué)生，還要注意對(duì)于學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展的培養(yǎng)，這是我們高效課堂與新課程下的指導(dǎo)要求，因此教師在教學(xué)中一定要貫穿育人的思想，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)中的人物也可以進(jìn)行更深刻的思考與感悟.當(dāng)然這些都需要教師的自身水平的提高，以及自身的思想道德的素養(yǎng)的全面提高，只有教師的水平得到了一定的程度，在教學(xué)中才可以更好的將之傳授給學(xué)生.

二、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂，激發(fā)起學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)散、學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生對(duì)于化學(xué)的掌握都會(huì)有及其大的作用.化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于其他學(xué)科而言是一個(gè)優(yōu)勢(shì)教學(xué)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要將學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分的發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的興趣.當(dāng)然進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是可以讓學(xué)生增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握也會(huì)起到至關(guān)重要的作用.如對(duì)于二氧化碳的制?。?/p>

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)，對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行掌握.

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生掌握對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度.

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路以及如何制取二氧化碳.

(三)教學(xué)過(guò)程：

1.對(duì)于二氧化碳?xì)怏w的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生暢所欲言.

2.對(duì)于二氧化碳進(jìn)行講解：通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色味的氣體，密度比空氣溶于水，固體二氧化碳俗稱.

3.對(duì)于反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集.

4.實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備

儀器：集氣瓶、試管、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、鑷子、藥匙、酒精燈、多媒體

藥品：干燥的石蕊小花、醋酸、二氧化碳、稀硫酸、稀鹽酸、碳酸鈉粉末、大理石、木條

5.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

首先教師可以將之前的學(xué)生學(xué)習(xí)的二氧化碳的方程式進(jìn)行例舉，以舊入新，這樣就會(huì)首先為教學(xué)提供一個(gè)基礎(chǔ)奠定，其次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)階段，教師要將實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行講解，最后實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：

選取編號(hào)為1、2、3的三只試管，在1號(hào)試管中裝入碳酸鈉與稀鹽酸，2號(hào)裝有碳酸鈣與稀硫酸，3號(hào)裝有大理石與稀鹽酸，隨后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄.這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生親自動(dòng)手參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性，還可以讓學(xué)生牢牢的掌握在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中化學(xué)的知識(shí)，而且印象深刻，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也不會(huì)再感到枯燥，而是提高了積極性，從而課堂教學(xué)效率也會(huì)自然而然的上升，從而形成高效課堂.

三、總結(jié)

對(duì)于高效課堂的實(shí)施，首先作為教師，我們要不斷地進(jìn)行自我進(jìn)修，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，精神狀態(tài)飽滿地去迎接每一堂教學(xué).但是也要在教學(xué)中不斷地去探索更好的教學(xué)方法，真正的做到新課標(biāo)理念要求下的高效課堂.這對(duì)于學(xué)生而言也是高效學(xué)習(xí)的最根本的方法.我相信在今后的教學(xué)中，化學(xué)的教學(xué)效率將會(huì)不斷地提升，學(xué)生可以在短短的40分鐘里學(xué)習(xí)到最有效的知識(shí)，可以更好地將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活中.

[1]陽(yáng)燕華.關(guān)于有效開(kāi)展初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的思考[J].理科考試研究：初中版,2015,22(11):71-71.

[2]王福貴.淺談初中化學(xué)有效教學(xué)與高效課堂[J].新課程：上,2014(9).

[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-06-01

楊向榮(1978.11-)，男，江蘇高郵，中學(xué)一級(jí)，本科，從事初中化學(xué)教學(xué).

本文系揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“初中化學(xué)本真課堂‘三三五’教學(xué)范式的實(shí)踐研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)：G/15/P/015)階段性成果之一.

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