龔莉

一、背景

感恩既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是西方文明的精髓。《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善?！比绻嬗懈卸髦模軌?qū)ι磉叺娜伺c物懷抱感激之情，那么將會喚醒學(xué)生的善良本性，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在小學(xué)階段對孩子做感恩教育是非常重要且必要的，我們所使用的英語教材里面就充滿了感恩教育元素，作為教師要懂得如何合理地運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，并教導(dǎo)學(xué)生如何用語言和行動表達(dá)自己的感恩之情。

教材是德育教育的載體，依據(jù)教材發(fā)掘德育素材是實(shí)施德育的前提。無論哪個學(xué)科的教師都要加強(qiáng)德育的育人意識，做到寓德育于日常教學(xué)之中。根據(jù)我校提倡的“禮、義、仁、智、信”的德育教育理念和牛津教材的特點(diǎn)，我們英語教研組篩選了8個中外傳統(tǒng)節(jié)日，與現(xiàn)有的的教材相整合，“將中西方節(jié)日與英語教學(xué)相整合對學(xué)生進(jìn)行思想教育的研究”，旨在以英語課堂為載體，通過語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)等方面喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，樹立正確的思想，得到了良好的德育教育。我就以“母親節(jié)”為例，談?wù)勛约喝绾螌⒏卸鹘逃谌胗⒄Z課堂的體會。

二、課堂實(shí)踐

在今年母親節(jié)過后，我給五年級的學(xué)生上了一堂以母親節(jié)為主題的英語課。母親節(jié)這個話題在兩年級時已經(jīng)有所涉及，但由于低年級學(xué)生的詞匯量有限，只能融入我們要愛媽媽的情感教育。五年級學(xué)生的詞匯量有了一定的積累，所以我定的情感目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解在西方通常人們是如何過母親節(jié)的，通過學(xué)習(xí)討論激發(fā)學(xué)生對自己母親的感激之情。

本節(jié)課是圍繞以下幾方面展開的：

1.兒歌引入，渲染氛圍：英語兒歌，音韻流暢，易于上口，節(jié)奏輕快，具有鮮明的音樂性和節(jié)奏感，朗朗上口，簡單易學(xué)，深受學(xué)生的喜愛，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了方便。在準(zhǔn)備階段說唱英語兒歌能促進(jìn)學(xué)生迅速地作好上英語課的心理準(zhǔn)備。我讓學(xué)生朗讀的是二年級時與母親節(jié)有關(guān)的兒歌，“Dear Mummy，I love you. I love your smile. I love you so. A big hug and a big kiss. Mummy，Mummy，I love you so. Happy，happy Mothers Day. I hope youre happy everyday. Mummy，Mummy，I love you so. ”這首兒歌整體難度不大，所以讓學(xué)生直接跟著flash說一說，學(xué)生說一說，演一演，在這個輕松愉快的氣氛中，注意力便很快地集中到課堂上來，學(xué)生也能意識到今天的主題就是母親節(jié)，在此基礎(chǔ)上就能自然地引出本課主題母親節(jié)，母親是每個學(xué)生最熟悉的人，讓學(xué)生們各自說說自己的母親是怎樣的一個人，母親為我們做了什么，復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞和動詞詞組，感受母愛的偉大。

2.結(jié)合教學(xué)，體會母愛。五年級這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是一般過去時態(tài)，而媽媽為我們所做的很多動詞詞組我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以我們的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在表達(dá)的過程中要掌握“cleaned the room，cooked food”等做家務(wù)有關(guān)的動詞過去式詞組，讓學(xué)生在交流的過程中體會到母親操持家務(wù)是非常辛勞的。

3.開展活動，感恩母親。在活動環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生閱讀一段圍繞兩個人如何過母親節(jié)展開的對話，在閱讀后的練習(xí)中運(yùn)用和鞏固了一般過去時，并進(jìn)一步感知了他人是如何感恩母親的。在這段對話的最后兩人提到應(yīng)該天天過母親節(jié)，我讓學(xué)生在小組中討論是否同意這個觀點(diǎn)，如果同意的話我們又能為母親做些什么力所能及的事。小組討論后結(jié)果是一致的，同意每天過母親節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生在上課的過程中已經(jīng)體會到母親既要工作又要照顧家人是非常辛苦的，而自己也已經(jīng)能做很多家務(wù)了，就應(yīng)該主動幫母親分擔(dān)些家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)，回報(bào)無私的母愛。課后的作業(yè)我要求學(xué)生用日記的形式記錄自己是如何渡過母親節(jié)的，用上新學(xué)的過去式詞組與句型。學(xué)生在寫作的同時，進(jìn)一步感受了母愛和感恩的情懷，更明確了要回報(bào)母愛，就要從日常生活中的小事做起。

三、體會

英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時更是一個情感交流的過程，通過英語教學(xué)中的情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在英語教學(xué)過程中學(xué)生只有在真實(shí)的語言情境或模擬的情境中才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用外語理解和表達(dá)思想的能力。

在新授環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱哪赣H來感受母愛的偉大，接著讓學(xué)生用一般過去式說說在母親節(jié)做了什么，通過這兩輪討論來真實(shí)的體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的情感。我們在平時的教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的語言文化知識，還要有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)。

總體來說，整堂課的知識點(diǎn)基于上海牛津教材，根據(jù)教材中相關(guān)的語言點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及補(bǔ)充，與母親節(jié)有機(jī)整合起來成為校本課程。同時又與當(dāng)下提倡的“兩綱”教育相吻合，學(xué)生在感知學(xué)習(xí)英語時還接受了感恩教育。通過母親節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了有關(guān)單詞與句型，而且鍛煉了英語口頭和書面表達(dá)能力。重要的是通過母親節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會去感謝自己的母親，關(guān)心自己的母親，樹立了感恩意識。

通過這一系列的校本教材的實(shí)踐，我深刻的理解到教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理運(yùn)用，善于把握稍縱即逝的教育契機(jī)，在課堂內(nèi)外開展各種形式的活動，適時、恰當(dāng)?shù)貪B透道德教育，使學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人，形成正確的人生觀，養(yǎng)成健康向上的品格。