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        對學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

        2017-04-13 16:03:31廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué)伍佩瓊
        師道(教研) 2017年9期
        關(guān)鍵詞:教師隊(duì)伍校長領(lǐng)導(dǎo)

        文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

        對學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

        文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

        促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展,不斷形成自身的辦學(xué)特色,努力提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位,那么重視學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè),就顯得尤為重要,也是作為學(xué)校管理者必須要思考的問題。

        一、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

        學(xué)校管理在一般采取自上而下的層級(jí)管理機(jī)制,以保證學(xué)校的各項(xiàng)決策能落到實(shí)處。那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為團(tuán)隊(duì)的核心,在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中首先要抓好領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必定會(huì)定帶出一支有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

        1.校長用人格魅力感召團(tuán)隊(duì)。校長是領(lǐng)導(dǎo)者,他的管理能力直接決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,校長更是學(xué)校的靈魂,而校長的人格魅力是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,在學(xué)校起著重要的主導(dǎo)作用。校長不但要有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有思想、有能力,在工作中能身先士卒,敢為人先,還有博大的胸懷去包容一切, “海納百川,有容乃大”;不僅要善于傾聽別人的意見,接納別人的建議,還要尊重和善待每一位教職工,把大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一個(gè)有人格魅力的校長必定會(huì)打造出一間充滿活力充滿魅力的學(xué)校,

        2.建立一支既分工合作又齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要得到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,就要建立既分工合作又齊抓共管一支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,營造民主和諧,團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

        每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都能在決策中講民主,共處中講和諧。在工作中分工又互助,競爭又合作。以校長為中心,做校長的得力助手,不斷提高自身的綜合素質(zhì)和管理水平,在各自的管理崗位中發(fā)揮最大潛能,富有創(chuàng)造性地開展工作,不斷體現(xiàn)自身的價(jià)值。

        二、教師隊(duì)伍建設(shè)

        “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”。一所學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的,有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者關(guān)鍵在教師。學(xué)校所有工作都要依靠教師隊(duì)伍去貫徹實(shí)施。為此,堅(jiān)持以人為本,最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性抓好師資隊(duì)伍建設(shè),成為當(dāng)前學(xué)校管理的首要思考的問題。教師素質(zhì)的提高,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作,直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平,還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng),這是一個(gè)合格教師必備的兩手。每一個(gè)教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置,從樹形象、鑄師魂、做表率出發(fā),要求自己事事處處做好學(xué)生的表率,以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以高雅的氣質(zhì)影響人。

        1.情感交流

        關(guān)心教師工作和生活是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ),做到感情留人、事業(yè)留人。也就是說,學(xué)校管理者能夠在情感上多與老師溝通交流,從生活上工作上用心關(guān)心他們,善于聆聽他們的心聲,不僅僅是制度管人,更要以情管人,只有化理入情,真正動(dòng)之以情,使人心悅誠服,才是管理的最高境界。

        2.工會(huì)活動(dòng)

        學(xué)校,應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)組織作用,定期開展豐富多彩的文娛活動(dòng),豐富教師業(yè)余生活,增強(qiáng)教師間的認(rèn)識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),舒緩工作上的壓力, 創(chuàng)設(shè)文明、健康、和諧的校園文化氛圍,高度關(guān)注教師身心健康,倡導(dǎo)陽光生活理念,緩解教師工作壓力,促進(jìn)教師身心健康。通過活動(dòng),使教師能經(jīng)常保持一種平和的情緒、樂觀的心態(tài)、穩(wěn)定的心理,保持良好的工作狀況和面對學(xué)生的積極態(tài)度。使學(xué)校的凝聚力更強(qiáng),教師的歸屬感更高。

        3.拓展活動(dòng)

        為了加強(qiáng)教師間的溝通與交流,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力,學(xué)??梢远嘟M織教師參加適合學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的拓展活動(dòng),通常拓展的項(xiàng)目,都需要每位成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,都以實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)為前提,充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的精神。拓展訓(xùn)練全程活動(dòng)中,所有的教師嚴(yán)守紀(jì)律,服從命令,提高境界,凈化心靈。拓展訓(xùn)練不僅僅是一種單純的訓(xùn)練,更是一種文化、一種精神、一種理念的傳承;是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概的體現(xiàn)。拓展訓(xùn)練可以不斷增進(jìn)了教師之間的交流、溝通、理解和信任,增強(qiáng)了教師的歸屬感,樹立了在工作中相互配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí),為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

        4.專業(yè)培訓(xùn)

        沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),是積極推進(jìn)教育改革,促進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措;是深入實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求;也是廣大教師加快專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)在需求和迫切愿望。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),大力開展教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和各類技能比賽,不斷提高教師適應(yīng)新課改的能力與水平。采用 “走出去,請進(jìn)來”等多種形式拓寬培訓(xùn)渠道,學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、全國名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),最大限度地利用各種教育資源,是提升學(xué)校教育管理水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

        責(zé)任編輯 龍建剛

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