文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

文/廣州市花都區(qū)新華街第一小學(xué) 伍佩瓊

促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，不斷形成自身的辦學(xué)特色，努力提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位，那么重視學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就顯得尤為重要，也是作為學(xué)校管理者必須要思考的問(wèn)題。

一、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校管理在一般采取自上而下的層級(jí)管理機(jī)制，以保證學(xué)校的各項(xiàng)決策能落到實(shí)處。那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為團(tuán)隊(duì)的核心，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中首先要抓好領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必定會(huì)定帶出一支有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

1.校長(zhǎng)用人格魅力感召團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，他的管理能力直接決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，校長(zhǎng)更是學(xué)校的靈魂,而校長(zhǎng)的人格魅力是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，在學(xué)校起著重要的主導(dǎo)作用。校長(zhǎng)不但要有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有思想、有能力，在工作中能身先士卒，敢為人先，還有博大的胸懷去包容一切， “海納百川，有容乃大”；不僅要善于傾聽別人的意見，接納別人的建議，還要尊重和善待每一位教職工，把大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一個(gè)有人格魅力的校長(zhǎng)必定會(huì)打造出一間充滿活力充滿魅力的學(xué)校，

2.建立一支既分工合作又齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要得到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，就要建立既分工合作又齊抓共管一支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，營(yíng)造民主和諧，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都能在決策中講民主，共處中講和諧。在工作中分工又互助，競(jìng)爭(zhēng)又合作。以校長(zhǎng)為中心，做校長(zhǎng)的得力助手，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和管理水平，在各自的管理崗位中發(fā)揮最大潛能，富有創(chuàng)造性地開展工作，不斷體現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。一所學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者關(guān)鍵在教師。學(xué)校所有工作都要依靠教師隊(duì)伍去貫徹實(shí)施。為此，堅(jiān)持以人為本，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，成為當(dāng)前學(xué)校管理的首要思考的問(wèn)題。教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個(gè)合格教師必備的兩手。每一個(gè)教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從樹形象、鑄師魂、做表率出發(fā)，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。

1.情感交流

關(guān)心教師工作和生活是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，做到感情留人、事業(yè)留人。也就是說(shuō)，學(xué)校管理者能夠在情感上多與老師溝通交流，從生活上工作上用心關(guān)心他們，善于聆聽他們的心聲，不僅僅是制度管人，更要以情管人，只有化理入情，真正動(dòng)之以情，使人心悅誠(chéng)服，才是管理的最高境界。

2.工會(huì)活動(dòng)

學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)組織作用，定期開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，增強(qiáng)教師間的認(rèn)識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，舒緩工作上的壓力， 創(chuàng)設(shè)文明、健康、和諧的校園文化氛圍，高度關(guān)注教師身心健康，倡導(dǎo)陽(yáng)光生活理念，緩解教師工作壓力，促進(jìn)教師身心健康。通過(guò)活動(dòng)，使教師能經(jīng)常保持一種平和的情緒、樂(lè)觀的心態(tài)、穩(wěn)定的心理，保持良好的工作狀況和面對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度。使學(xué)校的凝聚力更強(qiáng)，教師的歸屬感更高。

3.拓展活動(dòng)

為了加強(qiáng)教師間的溝通與交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力，學(xué)?？梢远嘟M織教師參加適合學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的拓展活動(dòng)，通常拓展的項(xiàng)目，都需要每位成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，都以實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)為前提，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的精神。拓展訓(xùn)練全程活動(dòng)中，所有的教師嚴(yán)守紀(jì)律，服從命令，提高境界，凈化心靈。拓展訓(xùn)練不僅僅是一種單純的訓(xùn)練，更是一種文化、一種精神、一種理念的傳承；是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概的體現(xiàn)。拓展訓(xùn)練可以不斷增進(jìn)了教師之間的交流、溝通、理解和信任，增強(qiáng)了教師的歸屬感，樹立了在工作中相互配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

4.專業(yè)培訓(xùn)

沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，是積極推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措；是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求；也是廣大教師加快專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)在需求和迫切愿望。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，大力開展教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和各類技能比賽，不斷提高教師適應(yīng)新課改的能力與水平。采用 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式拓寬培訓(xùn)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、全國(guó)名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最大限度地利用各種教育資源，是提升學(xué)校教育管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

責(zé)任編輯 龍建剛