□王立湖

（淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 淮安 223200）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家長團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索

□王立湖

（淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 淮安 223200）

我們通過建立班級微信、QQ群，建立網(wǎng)絡(luò)家長會，創(chuàng)建家校交流APP平臺等方式開展“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下家長團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索，以期達(dá)到促使家長樹立科學(xué)教育觀，拓寬了家長學(xué)習(xí)的渠道；學(xué)生得到家校的共同關(guān)愛與指導(dǎo)；教師的教學(xué)得到了更好地發(fā)揮和落實(shí)；促使職業(yè)學(xué)校的教育更加全面、有效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；家長團(tuán)隊(duì)建設(shè)；職業(yè)學(xué)校

1 傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校家校共育存在的不足

職業(yè)學(xué)校每學(xué)期家長會的召開是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)榘嘀魅我ㄟ^這種方式，來搭建家庭教育與學(xué)校教育的橋梁，深入了解學(xué)情，做到家長和教師雙管齊下，從而提高教育的針對性和實(shí)效性。然而長期以來，家長會卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。其中不足有：在形式上教師向家長單向傳輸，在內(nèi)容上以學(xué)生表現(xiàn)變化為主，在方式上報(bào)憂多報(bào)喜少，另外，大部分家長對教師比較陌生，因此家長會完全沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下我校家長團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體方式

2.1 組建微信群、QQ群

通過平臺每個(gè)班級組建一個(gè)班級家長微信群、QQ群，及時(shí)把班級出現(xiàn)的一些現(xiàn)象告知給家長，讓家長對孩子有一個(gè)全面的了解，有針對性地進(jìn)行教育；對于部分學(xué)生的失范行為要求班主任和家長私信溝通，對于普遍性問題公開委婉提醒；當(dāng)然這個(gè)班級群更是一個(gè)報(bào)道喜訊記錄成長的平臺，要靈活的運(yùn)用這些工具，進(jìn)行有效的家校交流。

2.2 建立網(wǎng)絡(luò)家長會

建立網(wǎng)絡(luò)家長會只需攝像機(jī)、電子屏幕、錄音筆等設(shè)備即可，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸功能就可讓家長了解學(xué)生上課的情景、參加活動的影像等，很大程度的調(diào)動了家長、學(xué)生參加家長會的興致。網(wǎng)絡(luò)家長會既拉近了空間的距離，還縮短了時(shí)間的距離，最重要的是消除心理互動的隔閡。

2.3 創(chuàng)建家校交流平臺

我們通過計(jì)算機(jī)老師，開發(fā)創(chuàng)建了一個(gè)家校交流APP平臺，家長最關(guān)心的還是孩子的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生成長以及在校表現(xiàn)等，網(wǎng)絡(luò)平臺會通過相應(yīng)的電子表格、圖像等方式形象直觀地描繪出孩子的成績起伏、成長記錄等各方面的綜合情況，一周、一個(gè)月、半季度等，都可以下載下來保存，就孩子學(xué)習(xí)的某一階段情況具體分析和總結(jié)。

3 ”互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在家校共育上的作用

3.1 促使家長樹立科學(xué)教育觀，拓寬了家長學(xué)習(xí)的渠道

通過網(wǎng)絡(luò)資源為家長都提供了免費(fèi)的平臺去交流、學(xué)習(xí)；在教師的主動指導(dǎo)下，也開始了科學(xué)教子之路。

3.2 學(xué)生得到家校的共同關(guān)愛與指導(dǎo)

以互聯(lián)網(wǎng)為載體的家?；悠脚_就能讓教師和家長對孩子的關(guān)注有效的結(jié)合起來，并發(fā)揮著更有效的作用?，F(xiàn)在通過智能手機(jī)家長就會在手機(jī)上收到教師對學(xué)生在校表現(xiàn)的評價(jià)，使家長更有針對性地教育子女，家校溝通更加積極有效。

3.3 教師的教學(xué)得到了更好地發(fā)揮和落實(shí)

部分職業(yè)學(xué)校教師指出學(xué)校對的教育沒有積極地落實(shí)，也沒有發(fā)揮有效的作用，反而被家長的兩天不同思路的教育給淹沒了。通過的家校交流平臺、學(xué)校官網(wǎng)、班級微信群、微博等教師能夠和家長進(jìn)行更多的交流，不僅僅是在課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、技能訓(xùn)練、成績分析等方面，更重要是在習(xí)慣養(yǎng)成和性格修正方面，方便家校為學(xué)生實(shí)施更有針對性的指導(dǎo)，使教師的教育方式可以得到家長的認(rèn)同，從而獲得家長的有力支持。

3.4 促使職業(yè)學(xué)校的教育更加全面、有效

職業(yè)學(xué)校要樹立科學(xué)的教育理念，要有家長的參與、支持和交流，與學(xué)校共同進(jìn)行學(xué)生的教育，進(jìn)一步提升了素質(zhì)教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)化、信息化的交流平臺使學(xué)校的工作更加全面、富有成效。

[1]裘小潔.談““互聯(lián)網(wǎng)+””時(shí)代的班級家委會團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].幼兒100:教師版,2015(12):60-62.

[2]汪思翔.““互聯(lián)網(wǎng)+””時(shí)代高中家長學(xué)校的形式及內(nèi)容探究[J].教育參考,2016(2):57-61.

[3]王麗梅.”互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高校-家長(SP)互動協(xié)同培育模式研究[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2016(27):57-59.

[4]劉韜.基于互聯(lián)網(wǎng)的家長教育服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐與思考[C].北京青少年學(xué)生公民教育國際論壇，2010.

1004-7026（2017）16-0152-01

G636

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.16.108

課題項(xiàng)目：江蘇省職教學(xué)會2017年立項(xiàng)課題：”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中等職業(yè)學(xué)校德育途徑創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號XHDY2017035）部分研究成果；第三屆江蘇省職教教學(xué)改革課題：職業(yè)院?！八奈灰惑w”德育模式研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號ZYB4）部分研究成果。