文/江門(mén)市江海區(qū)外海中心小學(xué) 余鳳英

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育滲透

文/江門(mén)市江海區(qū)外海中心小學(xué) 余鳳英

在新課程改革的背景下，作為一線(xiàn)的小學(xué)英語(yǔ)教師要進(jìn)行德育滲透分析，應(yīng)采取有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其積極性。在平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中筆者針對(duì)每位小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體情況，理清小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在的心理問(wèn)題，并結(jié)合德育的內(nèi)容疏導(dǎo)小學(xué)生的負(fù)面情緒，為小學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松愉快的教學(xué)氛圍。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師只有采用適合小學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行德育，才能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深刻理解德育內(nèi)容。

一、學(xué)校、社會(huì)和家庭需要提供良好的德育環(huán)境

俗語(yǔ)說(shuō)， “近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的品德養(yǎng)成具有重要的影響，德育工作也需要有一個(gè)良好的環(huán)境才能得以開(kāi)展。只有當(dāng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合在一起時(shí)，才能為德育提供良好的大環(huán)境，這其中的每一個(gè)因素對(duì)小學(xué)生的品德養(yǎng)成都有至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)?？梢园研@文化建設(shè)與德育滲透相結(jié)合，讓小學(xué)生在閱讀經(jīng)典，與大師的對(duì)話(huà)的過(guò)程中，被熏陶，被感染，使小學(xué)生在崇高的人文精神中得到啟示，因?yàn)閮?yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)小學(xué)生的品德養(yǎng)成有著示范作用。其次，社會(huì)環(huán)境所營(yíng)造的良好的德育氛圍也是提高小學(xué)英語(yǔ)德育滲透實(shí)效的重要條件，其中社會(huì)輿論應(yīng)該著力宣傳傳統(tǒng)美德，每一個(gè)社會(huì)成員也應(yīng)該用真善美的實(shí)際行動(dòng)為小學(xué)生做表率；最后，在家庭教育中，父母是孩子的第一位教師，父母的言行舉止都對(duì)每一位孩子有著潛移默化的影響，所以父母要嚴(yán)格要求自己，做好孩子的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)支持小學(xué)英語(yǔ)教育中的德育滲透工作。

二、充分利用教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，教材中的每一個(gè)單元設(shè)計(jì)中都包含了一定的德育內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教師在課前備課的環(huán)節(jié)，就應(yīng)注意挖掘、總結(jié)教材中的德育知識(shí)，并將其融入到英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中。深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，也有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解一味地學(xué)習(xí)英語(yǔ)而產(chǎn)生的厭倦情緒。例如，在本校所選的英語(yǔ)課本中，教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度“價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)都是通過(guò)理解故事、體會(huì)故事中一家人其樂(lè)融融的家庭氛圍，或者通過(guò)故事幫助學(xué)生了解做某件事情的過(guò)程，學(xué)會(huì)享受過(guò)程的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)，以及通過(guò)細(xì)致地觀(guān)察圖片鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，并且培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣，以此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)教師自身的道德修養(yǎng)

榜樣的力量在德育教學(xué)中有著舉足輕重的影響，如果小學(xué)英語(yǔ)教師本身缺乏德育所必要的思想道德修養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)拉低德育滲透的效果。無(wú)論教師自身是否自覺(jué)，教師的一言一行都在被小學(xué)生所觀(guān)察和模仿。因此德育滲透不僅僅是在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)上面，還與教師展現(xiàn)給學(xué)生的形象有著莫大的關(guān)系。因此，要貫徹德育滲透，教師必須保持對(duì)自身職業(yè)的高度認(rèn)同感和使命感，并且積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多與其他教師在德育滲透方面進(jìn)行交流。學(xué)校則要通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師進(jìn)行德育滲透方面的嘗試，并努力提升每位教師的思想和道德水平，使其能夠勝任道德教育工作。

四、德育教育滲透的方法

1.在日常用語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從小學(xué)階段開(kāi)始，所學(xué)的日常用語(yǔ)都與小學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，筆者在平時(shí)的教學(xué)中善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，自然地滲透。

2.在合作教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的主陣地在于英語(yǔ)課堂。每一位小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如，可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀(guān)念，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)、相互指正，既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

3.鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，放大優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生自信

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)： “自信，是成功的第一秘訣！”愈是自信、愈會(huì)成功，愈成功自信心愈強(qiáng)。每個(gè)小學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并善于放大他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，會(huì)促使學(xué)生的更多潛能得以發(fā)揮。

責(zé)任編輯 黃博彥