陳 偉

(安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院朱熹文旅學(xué)院 安徽 合肥 230601)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類課程植入高?？缇迟Q(mào)易專業(yè)群建設(shè)的路徑研究

陳 偉

(安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院朱熹文旅學(xué)院 安徽 合肥 230601)

弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家新時(shí)期對(duì)高校大學(xué)生提出的素養(yǎng)要求。高校專業(yè)建設(shè)應(yīng)積極響應(yīng)國家的方針政策，以跨境貿(mào)易專業(yè)群為例探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類課程植入專業(yè)建設(shè)的路徑具有一定的實(shí)踐意義。

傳統(tǒng)文化；課程植入；專業(yè)建設(shè)；路徑

在黨的十八大報(bào)告中提出了“文化強(qiáng)國”的概念，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“文化軟實(shí)力”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，肯定了其戰(zhàn)略地位，同時(shí)對(duì)提升“文化軟實(shí)力”緊迫性和重要程度給了一個(gè)很明確的定位。

1 ．優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程植入的必要性

1.1 政策導(dǎo)向

根據(jù)安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案的文件要求，在主要任務(wù)環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開設(shè)具有地方特色的課程、編寫特色校本教材。支持有條件的院校將國學(xué)經(jīng)典、文明禮儀、傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入必修課程，拓展選修課程覆蓋面。立足本省，注重打造徽文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等特色專業(yè)建設(shè)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，致力提升高校學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育內(nèi)涵，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的愛國情懷和文化理念，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)和集體主義精神，做一個(gè)誠實(shí)守信、開宗明義的有為青年。

目前在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的互聯(lián)網(wǎng)+的社會(huì)大背景下，安徽省皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移所帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及國家“一帶一路”政策的出臺(tái)和實(shí)施，具有跨境貿(mào)易能力的專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。各類跨境貿(mào)易企業(yè)需要的是既擅長英語又精通跨境貿(mào)易實(shí)務(wù)的全棲人才，但隨著交流的深入，企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。面對(duì)人才市場存在的巨大需求，國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，專家估計(jì)，未來五年全國跨境貿(mào)易人才缺口至少在100萬以上。綜合素質(zhì)良好的跨境貿(mào)易方向的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭性和發(fā)展性。就業(yè)趨勢(shì)分析：2014年3月8日商務(wù)部長高虎城答記者問時(shí)就提及中國每4個(gè)從業(yè)人員就有1個(gè)從事外貿(mào)工作 。電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球貿(mào)易的主流。全球貿(mào)易一體化的發(fā)展，對(duì)跨境貿(mào)易從業(yè)人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1.2 高校跨境貿(mào)易專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀

高?？缇迟Q(mào)易專業(yè)群包括國際商務(wù)專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)、跨境電商專業(yè)等諸多涉外專業(yè)。以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，2005年9月該專業(yè)開始招生，當(dāng)年招收學(xué)生93人。從2008年開始年招生數(shù)突破150余人，并一直保持至今，目前本專業(yè)在校生人數(shù)為450余人。

目前，該專業(yè)學(xué)生具備相對(duì)扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，能夠掌握英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本了解主要英語國家的歷史和現(xiàn)狀，對(duì)主要英語國家的社會(huì)和文化有概括的了解；掌握國際商貿(mào)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力和溝通能力。本專業(yè)從2010年開設(shè)了中國傳統(tǒng)文化（英）和跨文化交際的課程，使得學(xué)生能夠在基本了解中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上較為靈活地處理跨文化交際（特別是涉外貿(mào)易活動(dòng)）中存在的差異問題。目前已經(jīng)有約1500名學(xué)生接受了本專業(yè)的英語講授，同行專家、學(xué)院督導(dǎo)組及學(xué)生對(duì)專業(yè)課程講授的評(píng)價(jià)均為優(yōu)良。中國文化概論課程的任課教師已主編并出版中英雙語教材一部，其內(nèi)容涵蓋中國傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，并專門撥出章節(jié)介紹徽文化的特點(diǎn)，這也為今后在其他跨境貿(mào)易相關(guān)專業(yè)普及中國傳統(tǒng)文化的教育提供了一定的理論支持。

1.3 校企合作需求體現(xiàn)

商務(wù)英語專業(yè)目前主要的校企合作的對(duì)象是阿里巴巴集團(tuán)第三方軒昂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該企業(yè)主要承擔(dān)了本專業(yè)跨境貿(mào)易實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作，并通過對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)完整的實(shí)操培訓(xùn)，提供學(xué)生與跨境貿(mào)易企業(yè)的雙選平臺(tái)，在一定程度上，保證了學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性和效率性。多年來，商務(wù)英語專業(yè)從事跨境貿(mào)易的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。同時(shí)該企業(yè)自身也是外貿(mào)公司，跨境貿(mào)易是其另一經(jīng)營領(lǐng)域，在校企合作的過程中，該企業(yè)也會(huì)反饋，一些新進(jìn)員工盡管外貿(mào)流程熟悉，但有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)中國傳統(tǒng)文化缺乏系統(tǒng)了解，在與外商的交往中，往往呈現(xiàn)文化交流的不對(duì)等性。鑒于與該企業(yè)已建立合作關(guān)系的外商來自42個(gè)國家，企業(yè)強(qiáng)烈希望在員工綜合素養(yǎng)提升方面能夠得到我們的專業(yè)支持與幫助。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程植入的路徑探索

2.1 常規(guī)課程設(shè)置

目前，中國文化概論（雙語）課程在商務(wù)英語專業(yè)中開設(shè)的學(xué)時(shí)數(shù)僅為32節(jié)，且該課程在其他跨境貿(mào)易專業(yè)尚未開設(shè)，今后，建立在雙語基礎(chǔ)上的中國傳統(tǒng)文化課程的植入應(yīng)是專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)目標(biāo)之一。作為常規(guī)課程設(shè)置，其周學(xué)時(shí)數(shù)至少為2節(jié)才能做到概略介紹中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，幫助學(xué)生較為全面了解文化的各個(gè)層面，如果要做深入講解則至少需要周課時(shí)4節(jié)方可滿足,建議在跨境貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的二年級(jí)開設(shè)，學(xué)生具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)了高校的校園文化生活，思想上、心理上趨向成熟，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收度會(huì)更高。針對(duì)其他專業(yè)，可以以選修課的形式加以普及，每周兩節(jié)，層次遞進(jìn)，吸引對(duì)傳統(tǒng)文化有興趣的學(xué)生積極參與，也可以通過他們的所學(xué)影響其周邊的學(xué)生，擴(kuò)大文化課程的影響面。

2.2 講授形式多樣

以跨境貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的學(xué)生為授課對(duì)象，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采用雙語授課或全英文授課，以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，目前在授課程是以全英文的形式展開，學(xué)生英文基礎(chǔ)較好，結(jié)合學(xué)生未來的求職方向全英文授課更符合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)需求，他們也可以在未來更好的行使跨文化傳播者的角色。而在國際商務(wù)、跨境電商等專業(yè)中可以采用雙語教學(xué)的形式講授中國傳統(tǒng)文化，一方面利于學(xué)生理解與吸收，另一方面也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和對(duì)傳播中國文化的積極性。

2.3 深入企業(yè)實(shí)際

作為跨境貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和改革不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，校企合作和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得尤為重要。企業(yè)要加強(qiáng)和高校專業(yè)合作，及時(shí)傳遞崗位實(shí)際需求，積極社會(huì)打造優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展；高校專業(yè)在肩負(fù)著為企業(yè)輸送優(yōu)秀的可塑之才的同時(shí)，也應(yīng)盡力配合好企業(yè)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求為員工做好專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。跨境貿(mào)易企業(yè)常年和外商保持合作關(guān)系，在工作交集之外，文化的交流必不可少，企業(yè)的員工只有在充分了解母文化的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)跨文化的平等交流，這也是社會(huì)發(fā)展的常態(tài)化需求。作為高校跨境貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的一個(gè)部分，傳統(tǒng)文化的宣傳與普及是我們義不容辭的責(zé)任，這樣既滿足企業(yè)提升員工素養(yǎng)的要求，又促使中國文化走向全世界。

2.4 講座定期開設(shè)

在專業(yè)建設(shè)改革中，除了常規(guī)課程設(shè)置以外，力邀文化大家針對(duì)中國文化的各個(gè)層面定期開展講座或校園沙龍等活動(dòng)可以更好的存進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及與傳播，其輻射面不僅僅是跨境貿(mào)易專業(yè)學(xué)生受益，其他任何專業(yè)將來都會(huì)成為傳統(tǒng)文化的潛在傳播者。以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，每學(xué)年該專業(yè)都會(huì)邀請(qǐng)文化類課程的相關(guān)專家、教授面向全校師生開設(shè)財(cái)貿(mào)大講堂，目前為止已舉辦三場，獲得很高的美譽(yù)度和知名度。

2.5 跨境滲透初探

依托高校國際交流中心的平臺(tái)，積極聯(lián)系合作的外方院校，探索境外開設(shè)文化類課程的實(shí)現(xiàn)路徑。以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院與愛爾蘭阿斯隆理工學(xué)院合作的國際商務(wù)專業(yè)3+2專本碩項(xiàng)目為例，前三年在國內(nèi)學(xué)習(xí)期間學(xué)生系統(tǒng)掌握中國文化系統(tǒng)知識(shí)，在外學(xué)習(xí)的兩年，作為學(xué)生可以承擔(dān)傳播中國文化的重任，作為文化課程的教師可以酌情被派遣前往合作的外方院校講授中國傳統(tǒng)文化?？缇澈献饕淖円酝鶈蜗蚨鹊暮献鞣绞?，我們也可以邀請(qǐng)外方院校的師生前來我國學(xué)習(xí)并了解中國傳統(tǒng)文化，雙向合作促進(jìn)交流。

3.結(jié)語

新時(shí)期，偉大的中國夢(mèng)和傳承、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化緊密相連，每一位教育工作者都應(yīng)積極踐行之。以跨境貿(mào)易專業(yè)為開端，將傳統(tǒng)文化課程以多種形式廣泛植入高校各類專業(yè)建設(shè)中將具有深遠(yuǎn)的意義。

［1］安徽省教育廳關(guān)于深化高校教學(xué)改革加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育的意見?http://www.ahedu.gov.cn/30/view/286152.shtml．

［2］陳志旗.當(dāng)前高職商務(wù)英語專業(yè)人才需求調(diào)研與專業(yè)課程設(shè)置[J]．咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(9)．

［3］王尚敏.外語商務(wù)活動(dòng)中跨文化交際的策略探析[J]．商場現(xiàn)代化，2008（12）．

［4］柳青軍，李娟.商務(wù)英語課程體系與教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]．山東外語教學(xué)，2006（6）．

Research on the Routes of Traditional Cu lture Course Implanting into Cross-border Trade M ajors

Chen wei

(School of Zhuxi Culture and Tourism,Anhui Finance and Trade Vocational College Anhui Hefei 230601)

Carrying forward core socialist values and inheriting excellent traditional culture are the quality requirements to college students in China.Major construction should actively respond to the national strategy.It is practically meaningful to find routes to implant culture courses into major construction with the case of cross-border trademajors.

Traditional culture；Course implanting；Major construction；Route

G642.0

A

2095-7327（2017）-12-0109-02

①2016年高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（gxyqZD2016420）。

②2016年高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)（項(xiàng)目）實(shí)施方案《夯實(shí)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有國際視野的涉外專業(yè)群跨境貿(mào)易技術(shù)技能型人才——以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例》（RW 41）。

陳偉（1980.11—），女，安徽淮南人，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院朱熹文旅學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)槲幕瘋鞑?媒介經(jīng)濟(jì)。