張 寧

（皖西學院藝術學院 安徽 六安 237012）

探析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術設計教育教學改革實踐模式

張 寧

（皖西學院藝術學院 安徽 六安 237012）

創(chuàng)意本身就是一種特殊的生產(chǎn)力，而且隨著人類社會步入互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成了當今最流行和最朝陽的產(chǎn)業(yè)，從這個意義上講就要深化藝術設計的教育改革，真正培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)意人才，所以探析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術設計教育改革的實踐模式成了當前的迫切任務。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術設計；教育改革；實踐模式

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從本質(zhì)上屬于文化產(chǎn)業(yè)和科技產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實際就上就是將人們在生活和工作中形成的創(chuàng)新性想法和創(chuàng)造性思維通過一定形式付諸于生產(chǎn)實踐，而且在實踐過程中要將這種創(chuàng)新性想法和創(chuàng)造性思維真正的產(chǎn)業(yè)化，使之成為具有極大經(jīng)濟價值和社會價值的產(chǎn)業(yè)。

1 ．創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術設計教育存在的一些問題

1.1 學校定位不正確

藝術設計近幾年來的確很火，所以當前除了藝術院校以外其他院校也紛紛開設了藝術設計課程，雖然開設了藝術設計課程，但是對藝術設計的定位并不正確，也就是說對如何培養(yǎng)藝術人才和培養(yǎng)什么樣的人才缺乏根本的思考。而且很多學校沒有自己的藝術設計的教育理念，一味的模仿發(fā)達地區(qū)和西方國家的現(xiàn)代審計教育理念，雖然也在這種理念的指引下培養(yǎng)了一部分人才，但從根本上講由于沒有與自己文化進行融合、沒有根據(jù)當前的實際進行系統(tǒng)創(chuàng)新，因此當前院校的藝術設計教育千篇一律，缺乏創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具備的個性。開設藝術設計課程就要通過培養(yǎng)更多的創(chuàng)意人才滿足社會對這些人才的需求，但是很多院校忽略了社會的需求，往往是社會和企業(yè)對某一方面人才大量的需求以后，院校才開始進行課程的開設和學生的招收，所以有很強的滯后性。這實際上浪費了很多的人力和物理，也進一步導致了藝術設計教育與整個社會的發(fā)展和時代的進步的脫節(jié)，也與當前的市場經(jīng)濟脫節(jié)，可以說由于滯后性培養(yǎng)的人才根本無法為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更加有力的支持和保障。

1.2 課程設計不合理

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不限于平面設計、服裝設計、文化傳媒和電腦軟件等，從當前來看創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)囊括了建筑、音樂、表演、出版、咨詢、汽車和時尚消費等多方面的內(nèi)容，所以當前很多院校由于對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理解上的偏差性和片面性導致了課程設計不合理。當前藝術設計專業(yè)依然集中在平面設計和服裝設計上面，沒有做到真正的與時俱進。而且在專業(yè)授課和專業(yè)細節(jié)上沒有跟傳統(tǒng)課程進行有效的區(qū)別，比如在平面設計等課程上依然將很多時間和精力放在素描和結(jié)構(gòu)上，沒有對平面設計的內(nèi)容進行個性化的革新，當前人們對室內(nèi)的軟裝設計越來越重視、越來越關注，因此急需這方面的人才，但是院校在這方面做得顯然不夠，所以培養(yǎng)的人才談不上創(chuàng)意化和創(chuàng)新性，比如人們對服裝行業(yè)的品牌有了前所未有的關注，品牌策劃則成了服裝行業(yè)的重中之重，所以需要培養(yǎng)這方面更多的創(chuàng)意人才，但是很多院校在這方面并未涉及。總之要對當前的專業(yè)課程進行調(diào)整，對一些沒有的專業(yè)課程進行補充，這有這樣院校才能多元化的發(fā)展，才能真正的為國家和社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)意人才。

1.3 產(chǎn)學研結(jié)合不夠

藝術設計本身就是一門文化、科學和藝術相結(jié)合的課程，不但有著深厚的理論性，而且實用性也比較強，只有藝術設計保持不斷的更新才能真正的凸顯創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的魅力，才能將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因此從這個角度上講就要加強產(chǎn)學研結(jié)合，但是從當前來看產(chǎn)學研結(jié)合的并不夠，藝術設計教育學科沒有更好地的與相關企業(yè)聯(lián)合，也沒有形成真正的校企結(jié)合的教學模式，藝術設計教育也沒有進行理論的深挖和創(chuàng)新，對于這方面理論造詣并不是很高，也就是沒能做好學科與研究的結(jié)合?？傊疀]有設計出符合產(chǎn)業(yè)要求，符合社會要求的產(chǎn)品，藝術設計教育學科就談不上創(chuàng)意，就不能從根本上體現(xiàn)藝術設計的功能和藝術設計的用處，其次沒有藝術設計的理論的創(chuàng)新，產(chǎn)品就缺乏基本的創(chuàng)意理念和創(chuàng)意思想，即使研發(fā)成產(chǎn)品，由于創(chuàng)意不夠也很快被迅速發(fā)展的社會淘汰，因此加強產(chǎn)學研結(jié)合是藝術設計教育改革的重中之重。

1.4 師資力量嚴重不足

藝術設計學科不同于其他學科，更新的速度稍縱即逝，因此需要一批思想活躍、經(jīng)驗豐富、實力超強的教師。同時當前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成了新的經(jīng)濟增長點，因此很多院校招生的人數(shù)不斷增加，這就使得對教師的需求量就不斷增加，而且當前很多院校由于盲目開設藝術設計學科致使教師隊伍缺編嚴重，現(xiàn)行的人事政策對學歷的要求越來越嚴格，很多優(yōu)秀的設計人員由于學歷相對比較低被拒之門外，許多高學歷的碩士生甚至博士生，雖然理論知識豐富，但是設計的設計能力有限，而且對市場把握不準，所以沒有將真正的創(chuàng)意融入教學過程中去，而且很多院校對藝術設計了解偏差沒有對相關教師進行甄別和培訓，因此教師隊伍的質(zhì)量參差不齊，師資數(shù)量嚴重不足。

2.探析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術設計教育改革實踐模式

2.1 更新教學理念和教學方式，形成系統(tǒng)化教學模式

從某種意義上講更新藝術設計的教學理念和教學方式就是要訓練學生的創(chuàng)意思維，就是要提升學生的創(chuàng)意能力。創(chuàng)意思維本身就是一個復雜、綜合的過程，是人類在生產(chǎn)和生活中不斷歸納和提煉的結(jié)果。創(chuàng)意思維從直覺開始，經(jīng)過靈感的意象、想象的發(fā)揮、圖形的構(gòu)想、外觀的模型等多種方面的結(jié)合和歸納形成的，因此在創(chuàng)意創(chuàng)意的背景下藝術設計教育改革就要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，結(jié)合產(chǎn)品的應用設計，形成以課程為主要單位的設計系統(tǒng)，從而使得藝術設計不但有著強大的藝術性，也有著與時俱進的創(chuàng)新性和符合時代要求的實用性，并將藝術性和創(chuàng)新性以及實用性緊密結(jié)合起來。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身就是不斷更新和創(chuàng)新的，因此傳統(tǒng)的教學理念和教學方式根本就不適合當前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術設計教育改革，因此要加大課程與課程之間的溝通和銜接，要做好設計成果的應用和轉(zhuǎn)化，真正形成以產(chǎn)品研發(fā)流程為主導的設計系統(tǒng)化的教學模式，所以迫不及待的需要將整個藝術設計的教育課程根據(jù)研發(fā)的流程和研發(fā)的環(huán)節(jié)通過一定的方式串聯(lián)起來，學校及教師要圍繞著一個共同的主題和目標去設計相關課程，圍繞某個產(chǎn)品設計層層深入，比如書籍設計就可以通過這種方式展開，從封面設計到圖形標志設計，從字體設計到版式設計、從電腦制作到印刷設計最后直至包裝設計等都要成為一個學期課程的重要內(nèi)容，讓學生在這些層層的設計中能夠真正的通過自己的能力制作和完成一本圖書。雖然只是一本圖書設計但是包含了學生的創(chuàng)意思維和整個的課程學習內(nèi)容，使得學有所用，同時要根據(jù)課程的具體情況安排不同的教師進行指導和講授，這樣學期結(jié)束的時候就是設計作品成功的時候，這樣也能最快速的的投入市場，真正通過藝術設計帶動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.2 開啟核心項目，加大校企合作力度

藝術設計教育改革的關鍵是將課程融進企業(yè)和市場中，因此要以項目為核心帶動教學的校企合作模式，只有這樣才能真正提高設計人才的質(zhì)量，才能讓設計人才更好地發(fā)揮創(chuàng)意能力，學校以用敏銳的市場洞察力，加強與企業(yè)的交流，了解市場的需求和企業(yè)的需要，要通過各種活動贏得政府的支持，要在政府的幫助下走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，從而開啟核心項目，實現(xiàn)校企資源的共享，真正形成以教學為保障、以開發(fā)為基礎、以生產(chǎn)為動力的良性循環(huán)的先進系統(tǒng)。

企業(yè)的需求是藝術設計課程的方向，因此要改變傳統(tǒng)的教學模式和更新傳統(tǒng)的教學理念，通過探索企業(yè)的需求帶動藝術設計教育的改革，學校要根據(jù)當前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，建立相應的項目工作室和產(chǎn)品研發(fā)中心，要聘請企業(yè)的高層管理人員和學科帶頭人共同組建創(chuàng)意設計小組，創(chuàng)意設計小組一定要有學生的真正參與，從而根據(jù)項目的計劃進行具體設計的設施。國外很多品牌在中國就有很多項目，比如皮爾卡丹在幾年前就與北京服裝學院有過合作，但是皮爾卡丹授權(quán)背景服裝學院進行品牌的策劃，北京服裝學院成立以教師和學生共同組成的團隊，開展了調(diào)研、策劃、設計、推廣等一系列的活動，從而使皮爾卡丹的品牌在中國重新煥發(fā)了生機，這個案例要求我們要將平常的課程與項目的設計緊密的結(jié)合起來，老師和學生都要進行參與，只有這樣才能真正激發(fā)學生的主觀能動性和積極的學習熱情，強化學生的創(chuàng)意思維，從而形成項目與教學的互動與共享。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開啟市場實驗模式

當前人類已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，因此B2B模式和B2C模式已經(jīng)成了當前最主要的銷售模式，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也最大化的利用了這種模式，因此要探析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術而設計教育改革的實踐模式就要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，嘗試從設計到終端賣場的市場實驗模式，因為這種模式真正的將藝術設計教育融入了互聯(lián)網(wǎng)及融入了市場，形成了研究、知識、創(chuàng)新、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化，將具體的藝術設計同當前的市場有效結(jié)合，不但進一步提高了藝術設計的教育質(zhì)量，而且有效地培養(yǎng)了創(chuàng)意人才，讓創(chuàng)意人才更好地適應時代發(fā)展和社會發(fā)展。當前已經(jīng)進入了粉絲消費的時代，市場的主體已經(jīng)是80后、90后甚至是00后了，他們不同于前一代，他們對產(chǎn)品的認知不是從單純的價格和質(zhì)量上更多的是從產(chǎn)品的品位和功能上，因此他們非常注重產(chǎn)品的文化和生活的體驗，這這整好與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理念相契合，從這個意義上講就要培養(yǎng)更多的高層次的創(chuàng)意人才，所以要在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下大膽結(jié)合市場實驗的商業(yè)運作的模式，探索消費者的需求和了解市場的需要，從而設計有價值和有創(chuàng)意的產(chǎn)品來。

3.結(jié)束語

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)揮了人類的潛能，進一步釋放了人類的能量，最大化的創(chuàng)造了財富并提供了以前從未涉及的就業(yè)機會，促進了生活環(huán)境和生存方式的改變，使得人類持續(xù)的進步和發(fā)展，因此要在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的背景下，加大對藝術設計教育改革的力度，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)意人才。

［1］任玉.藝術設計教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].陜西教育(高教)，2016(02)．

［2］邢博川,邢夢婷.實踐教學在現(xiàn)代藝術設計教育中的作用[J].隴東學院學報，2016(02)．

［3］祖令.我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策反思[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2016(02)．

［4］施軍.文化產(chǎn)業(yè)研究——創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專題[J].淮陰師范學院學報(哲學社會科學版)，2016(02)．

［5］何敏.高職藝術設計教育“職場化”實踐教學模式研究[D].南京藝術學院，2008．

Analysis on the p racticem ode of art design education reform under the background of creative industry

Zhang Ning

(The Art Institute ofW est Anhui University Anhui L i uan 237012)

the idea itself is a kind of special productivity,and as the human society entered the Internet era,creative industry has become today's most popular and most promising industry.In this sense，we should deepen the reform of Art Design Education,cultivate high quality creative talent.So the practicemode of art design education reform under the background of creative industry has become the urgent task.

Creative industries；Art design；Educational reform；Practicemode

G642.0

A

2095-7327（2017）-12-0077-02

課題項目：“皖西學院2013年度招標課題成果”，項目編號為2013zb82。

張寧（1974—），安徽六安人，皖西學院藝術學院副教授，碩士，從事藝術設計學、藝術教育方面的教學和研究。