吳晶晶

（阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院 安徽 阜陽 236000）

大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題探討

吳晶晶

（阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院 安徽 阜陽 236000）

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有重要作用的財(cái)務(wù)管理工作將不可避免發(fā)生很大的變化，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求也產(chǎn)生很大的變化，這對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型財(cái)務(wù)管理人才的獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)就提出了更高的挑戰(zhàn)。本文緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作發(fā)生的深刻變化，分析獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的種種不適應(yīng)性，并相應(yīng)地提出對(duì)策建議。

大數(shù)據(jù)；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)

0.引言

近些年來，大數(shù)據(jù)（big data）一詞越來越多地出現(xiàn)在社會(huì)公眾面前，人們用它來描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)?！按髷?shù)據(jù)”已經(jīng)上過《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》的專欄封面，進(jìn)入美國白宮官網(wǎng)的新聞，現(xiàn)身在國內(nèi)一些知名證券投資機(jī)構(gòu)的投資推薦報(bào)告里。儼然，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的生產(chǎn)生活，在各行各業(yè)引發(fā)一波又一波的改革浪潮。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有重要作用的財(cái)務(wù)管理工作將不可避免地發(fā)生很大的變化，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求也產(chǎn)生很大的變化，這對(duì)側(cè)重培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐人才的獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育提出了更高的挑戰(zhàn)。由于大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的內(nèi)容、方法、模式、人才機(jī)制等各個(gè)領(lǐng)域已然發(fā)生深刻的變化，如果獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來發(fā)展，勢(shì)必會(huì)和現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重脫節(jié)，獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出來的財(cái)務(wù)管理人才也會(huì)喪失競爭優(yōu)勢(shì)。在這種情況下，尋求財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)理念、資源、體系、內(nèi)容等的全新變革迫在眉睫。

1.大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的影響

1.1 引起實(shí)踐教學(xué)理念的重塑

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作也將面臨前所未有的海量數(shù)據(jù)處理時(shí)代。ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)）與IMA（美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）聯(lián)合發(fā)布的一份篇名為《Big data:its power and perils》的新報(bào)告指出：“大數(shù)據(jù)將如何影響商業(yè)世界？”是會(huì)計(jì)師和財(cái)會(huì)專業(yè)人士最應(yīng)該問自己的一個(gè)問題。ACCA中國事務(wù)總監(jiān)梁淑屏也表示：“大數(shù)據(jù)是財(cái)會(huì)行業(yè)近幾年面臨的最大機(jī)遇，財(cái)務(wù)部門運(yùn)用其分析技能，能夠?yàn)楦呒?jí)管理層提供更多變量的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，這將使他們躍居企業(yè)戰(zhàn)略核心位置”。由此可見，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作將發(fā)生翻天覆地的變化，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的能力要求也越來越高。但就現(xiàn)實(shí)情況來看，我國大部分獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，在教學(xué)安排上還是只重視課本教學(xué)及理論傳授，對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的傳授還是僅局限于概念的講解和計(jì)算題的演算，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎沒有，學(xué)生的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能非常薄弱。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才需求，獨(dú)立學(xué)院必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)比重，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力，使學(xué)生成為大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)人才。

1.2 引起實(shí)踐教學(xué)體系的不適

獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)之所以一直是熱門專業(yè)，主要在于其專業(yè)性強(qiáng)、就業(yè)出路廣。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向是在企業(yè)、銀行等金融機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、或機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)方面的相關(guān)工作，為此獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主要目的是能夠培養(yǎng)出獨(dú)立完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)收集、分析和處理的應(yīng)用型人才。目前，我國多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系的安排上還僅限于傳統(tǒng)的利用簡單的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)計(jì)算，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也僅是課本知識(shí)的生搬硬套，即圍繞理論知識(shí)內(nèi)容，分模塊展開實(shí)踐操作。顯然，這種把教材上的例題照搬到計(jì)算機(jī)上計(jì)算的所謂實(shí)踐教學(xué)無法培養(yǎng)出符合大數(shù)據(jù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理分析人才。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)更注重整體性和動(dòng)態(tài)性，所以獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該重新構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容體系，以企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)管理工作和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)處理分析為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能提高學(xué)生未來就業(yè)的適應(yīng)性。

1.3 引起實(shí)踐教學(xué)資源的不足

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是海量的、動(dòng)態(tài)的、全開放式的。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，要想成為財(cái)務(wù)專家，必須要能熟練運(yùn)用各種計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備來處理海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，這就需要獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過程中準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備資源有非常高的要求，獨(dú)立學(xué)院必須投入大量的資金進(jìn)行更新重建。但是，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資金是民辦和公辦結(jié)合運(yùn)作，民辦資金部分有可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，一旦資金鏈斷裂，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需的項(xiàng)目建設(shè)資金就會(huì)嚴(yán)重缺乏，實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程勢(shì)必受到嚴(yán)重影響；同時(shí)，由于我國的獨(dú)立學(xué)院發(fā)展起步晚，知名度有限，獨(dú)立學(xué)院和校外企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地的機(jī)會(huì)就大大減少，學(xué)生校外實(shí)踐環(huán)節(jié)受到影響。

另外，面對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的變革要求，獨(dú)立學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)能力欠缺。獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍中一部分是母體高校的教師，他們大多數(shù)知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但他們往往以理論傳授為主，實(shí)踐教學(xué)能力欠缺；另一部分是本校的聘用教師，由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展起步晚，所以聘用的教師很多是剛走出校門的碩博畢業(yè)生，沒有相關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)工作實(shí)踐經(jīng)歷，無法深刻體會(huì)大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的影響，所以在指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，很可能就是紙上談兵，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.4 引起實(shí)踐教學(xué)模式的突破

從教學(xué)模式來看，目前很多獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式比較單一，即利用購置的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)軟件在電腦上操作，完成所謂的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)。模擬實(shí)訓(xùn)軟件確實(shí)體現(xiàn)出如實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和教材配套；案例資料比較豐富；操作簡單方便等優(yōu)點(diǎn)；但同時(shí)也存在很多問題，特別是大數(shù)據(jù)環(huán)境下，這些模擬實(shí)訓(xùn)軟件中的案例設(shè)計(jì)大多來源于假設(shè)資料，不夠真實(shí)；電腦教學(xué)環(huán)境和企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)管理環(huán)境容易脫離；靜態(tài)的案例數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)環(huán)境下動(dòng)態(tài)的海量數(shù)據(jù)處理相差很遠(yuǎn)。所以，大數(shù)據(jù)環(huán)境下要想提高實(shí)踐教學(xué)的效果，獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須在實(shí)踐教學(xué)模式上尋求突破。

2.對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下完善獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

2.1 轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)理念，重新制定人才培養(yǎng)方案

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求已經(jīng)產(chǎn)生很大的變化，這就對(duì)高等學(xué)校尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院提出了更高的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師一定要意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來必定會(huì)引起財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育的變革，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才為主的獨(dú)立學(xué)院要緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，把財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教育推向另一個(gè)高潮。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需要被重新建立。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)需要的財(cái)務(wù)管理人才并不僅僅是原有的記憶概念和運(yùn)算題目，而是能夠掌握新的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，可以從企業(yè)產(chǎn)出的海量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中提取核心數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)分析，進(jìn)而參與財(cái)務(wù)決策的財(cái)務(wù)專家。

2.2 改革實(shí)踐課程設(shè)置，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，但獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置并沒有做好充分的準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。目前我國大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教育課程設(shè)置僅僅涉及財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，像和數(shù)據(jù)處理有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、高等數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課并未開設(shè)實(shí)踐課程。因此，獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中要增加統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生早日接觸和學(xué)習(xí)一些大數(shù)據(jù)分析中要使用到的統(tǒng)計(jì)方法，如回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)、時(shí)間序列分析、探索性數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等；除此以外，還要增加和強(qiáng)化計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件的實(shí)訓(xùn)課程，如SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用課程、Eviews軟件操作課程、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程等。

另外，獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不能照搬母體高校，而要針對(duì)學(xué)生的具體情況獨(dú)立開展并體現(xiàn)特色，要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造能力，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。例如，可以將財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)時(shí)間適當(dāng)延長，在理論教學(xué)的過程中穿插有針對(duì)性的驗(yàn)證性模擬實(shí)訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理基本理論的理解和應(yīng)用；在實(shí)踐教學(xué)的過程中，建立開放式財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，引入真實(shí)公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，采用情景式教學(xué)使學(xué)生身臨其境，再輔以理論基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，使學(xué)生成為理論知識(shí)和實(shí)踐能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。除此以外，獨(dú)立學(xué)院要多多聯(lián)系企業(yè)，建設(shè)更多的校企實(shí)踐基地，有計(jì)劃、有組織地分批輸送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)觀摩。通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以把書本上刻板的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高自己分析財(cái)務(wù)問題和解決問題的能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，提高專業(yè)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代下要培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析人才，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來說最大的困難是大數(shù)據(jù)的獲得，沒有海量的動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)再多的大數(shù)據(jù)處理技術(shù)也無處應(yīng)用。因此，獨(dú)立學(xué)院要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)：首先，獨(dú)立學(xué)院要充分利用母體高校的各種教學(xué)資源設(shè)備，并積極尋找更多的社會(huì)投資主體，確保資金量的充足，進(jìn)而有條件購置多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟硬件設(shè)施，來滿足實(shí)踐教學(xué)的需求；其次，獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師應(yīng)積極和地方企業(yè)洽談，爭取更多的校外實(shí)習(xí)基地，讓本校的學(xué)生通過實(shí)習(xí)而獲得接觸大數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)并且掌握實(shí)際工作中的基本技能；最后，在師資力量建設(shè)方面，可以從企業(yè)引進(jìn)有財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)也要支持本校教師積極參加課程進(jìn)修，并鼓勵(lì)支持教師走進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門掛職鍛煉，從而掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作對(duì)人才的真實(shí)需求。

2.4 采取多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感性

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作人員經(jīng)常面對(duì)各種各樣的海量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并需要從這些數(shù)據(jù)中挖掘出有價(jià)值的信息，這就需要財(cái)務(wù)人員具有強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)敏感性。然而，數(shù)據(jù)敏感性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在長期的數(shù)據(jù)分析工作中慢慢形成。由此，獨(dú)立學(xué)院要從開始培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感性，徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，采取更加生動(dòng)的教學(xué)手段如情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，還可以引入翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)的主角。多元化的教學(xué)模式有利于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和熟悉真實(shí)的工作環(huán)境和職業(yè)崗位，提高財(cái)務(wù)管理工作能力，進(jìn)而成為大數(shù)據(jù)環(huán)境下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作需要的高端人才。

［1］孫曉琳.獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)問題探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，9.

［2］余四林.獨(dú)立學(xué)院本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2010，3.

［3］陳靜芹.財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].教育園地，2010，4.

［4］崔路云.基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2014，6.

G642.0

A

2095-7327（2017）-12-0057-02

安徽省2016年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究重大項(xiàng)目（經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)國學(xué)文化教學(xué)研究2016jyxm0771）；一般項(xiàng)目（《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)中的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究-以項(xiàng)目教學(xué)法為視角2016jyxm0772）階段性研究成果。

吳晶晶（1983.6—），女，安徽阜陽人，碩士研究生，阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)管理方向。