容桂志

(廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)南鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué) 542805)

想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好一門課程，首先需要老師根據(jù)學(xué)生的情況有效地進(jìn)行課堂講解，其次是學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，理解老師所講內(nèi)容.老師與學(xué)生在關(guān)于課堂有效性這個問題上都存在相應(yīng)的影響程度.根據(jù)調(diào)查，目前許多初中生都不喜歡學(xué)習(xí)物理，他們認(rèn)為物理枯燥又有難度，在很多情況下無法理解老師所講內(nèi)容，最后以六十分左右的成績結(jié)束.對于這樣問題的頻頻出現(xiàn)，作為教育者應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行有針對性并且有效率的教學(xué).本文就如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性問題提出幾點建議.

一、理解課堂有效性概念

有效教學(xué)是目前教育者所向往的，但是有些人往往對有效教學(xué)的含義的理解有所偏差.教學(xué)有效并不是僅僅指老師在課堂上講完學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容，也不是指老師在講堂上講得好不好，內(nèi)容是否豐富，老師在課堂上是否教得認(rèn)真，而是指學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到了多少知識，理解了多少內(nèi)容，通過課堂教學(xué)學(xué)生的能力提高了多少.如果老師在講臺上講得熱火朝天，學(xué)生卻是一臉疲憊完全不懂老師在講什么，那么這堂課還有什么意思可言？對于學(xué)生來說就是荒廢時間，對于老師來說就是白講.同時，如果學(xué)生學(xué)習(xí)得十分認(rèn)真但是卻無法得到相應(yīng)的好成績那便是無效.因為有些學(xué)生雖然上課聽得很認(rèn)真，好像一直明白老師在講什么并且會回答老師的問題，但有些人只是在里面充數(shù)，看上去在聽課實際上卻在神游，還有些學(xué)生聽得認(rèn)真但是對基礎(chǔ)原理不理解課后又不鞏固，很容易忘記所學(xué)知識.再加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對知識的理解能力不高，不愛學(xué)習(xí)會使他們的物理成績更加差.但是作為人民教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的各方面問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案和方法，提高學(xué)生上課的有效性并且提出策略讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步.

二、建立學(xué)習(xí)氛圍，注重師生平等

老師與學(xué)生的關(guān)系對課堂有效性程度有很大的影響.如果一個學(xué)生很討厭老師，那么他對這個老師的課堂教學(xué)肯定也討厭，那么他將不會在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果便是該學(xué)生無法吸取老師所講知識導(dǎo)致他不好的成績.所以老師應(yīng)當(dāng)平易近人，和學(xué)生更加親近，并且建立一種和諧，平等的師生關(guān)系.例如在課堂上老師可以邀請學(xué)生和自己一起完成物理實驗，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠積極參加到各項學(xué)習(xí)中.在實驗過程中，師生之間可以互相交談，提出各自的意見，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽實驗并對各個細(xì)節(jié)錯誤加以指正.通過這樣的方法拉近師生之間的距離，以老師對學(xué)生的關(guān)愛與熱情打動學(xué)生，讓他們更加喜愛學(xué)習(xí)并提高課堂效率.

三、根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的情況做備課

1.了解學(xué)生

我們可以了解到農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，對知識的理解能力不足，不善于觀察身邊的事物，行動能力低，不善于思考，邏輯思維能力差.所以在農(nóng)村物理教學(xué)的課堂上，作為一名教師應(yīng)當(dāng)最大程度地利用可以使用的學(xué)習(xí)資源，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識為主要目標(biāo)并盡可能讓學(xué)生多做實驗，因為在實驗過程中第一，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作錯誤；第二，學(xué)生之間可以互相交流，增大學(xué)習(xí)物理的熱情；第三，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)體合作能力.同時這樣還可以讓學(xué)生對該項知識記得更加深刻.在課堂上，老師也應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生提出自己的疑問并鼓勵學(xué)生上臺做實驗，說出自己的看法.同時，因為農(nóng)村學(xué)生對物理知識理解能力較差，所學(xué)的物理知識應(yīng)當(dāng)緊扣農(nóng)村的日常生活，這樣更加容易讓學(xué)生了解.課后，老師可以隨意找一個學(xué)生進(jìn)行友好談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況從而了解到哪些知識還需要再強(qiáng)調(diào)，同時老師也可以和學(xué)生談心了解學(xué)生近況，鼓勵學(xué)生加油學(xué)習(xí)并幫助其解決他的學(xué)習(xí)難點.通過這樣的方法，相信在日后的教學(xué)中一定會得到顯著的成效.

2.熟悉教材

在給學(xué)生授課之前，老師應(yīng)當(dāng)對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分了解并且十分熟練.因為只有老師對物理內(nèi)容充分了解才能夠把關(guān)鍵的知識內(nèi)容教授給學(xué)生.并通過搜集歷年教學(xué)內(nèi)容以及題庫資料了解以往學(xué)生在該內(nèi)容的學(xué)習(xí)上不易理解的地方和找出考試的重點以便在課堂上強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更加勝任物理學(xué)習(xí).同時老師必須明確在物理學(xué)習(xí)上學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握哪些基本知識，應(yīng)當(dāng)熟悉哪些儀器，應(yīng)當(dāng)精通哪些實驗，這樣有利于日后有針對的教學(xué)并且可以相應(yīng)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)量，緩解學(xué)生壓力.對于課本中涉及的實驗，老師在上課之前應(yīng)當(dāng)先自己做一遍，因為只有老師親自做過之后才能夠發(fā)現(xiàn)實驗的易錯之處，實驗的安全性和注意點，這樣能夠大大提高學(xué)生做實驗的正確性.另外老師也應(yīng)當(dāng)對歷年的物理試卷進(jìn)行題型分析，找出常考題和易錯題，提高學(xué)生考試成績.

3.要備教學(xué)方法

在一個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有許多種，對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方法，即采取不同的教學(xué)策略和手段來達(dá)到教學(xué)目的和效率.因為通過不同的學(xué)習(xí)成績可以很好地反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實際情況，老師可以觀察學(xué)生試卷上錯誤的內(nèi)容了解到學(xué)生在哪些方面的知識點相對薄弱及時對學(xué)生進(jìn)行再次知識教導(dǎo).想要提高學(xué)生對知識的理解程度，提高學(xué)習(xí)能力所需的教學(xué)方法必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難.同時要了解到實質(zhì)重于形式這一點，提高物理教學(xué)課堂的有效性.

4.提高自我

做為一名人民教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的知識和能力并且要不斷地學(xué)習(xí)知識，提高自身文學(xué)修養(yǎng)，只有在這樣的情況下，老師才可能更好地教育學(xué)生，教授學(xué)生物理知識和做人的基本法則.老師在學(xué)生面前要注意樹立愛學(xué)習(xí)愛研究的榜樣，若學(xué)生感覺到老師都對物理學(xué)習(xí)不感興趣那么他們又怎么會想要學(xué)習(xí)？同時老師也應(yīng)當(dāng)注意觀察農(nóng)村的生活情況和日常，將枯燥的物理知識與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣并且活躍課堂的愉快氛圍.此外，老師也可以多了解一些科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，向?qū)W生普及課外知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

四、教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的最大動力，如果一個學(xué)生對一項內(nèi)容感興趣，那么他會在日后的生活和學(xué)習(xí)中不斷了解并學(xué)習(xí)該項內(nèi)容.老師在課堂教學(xué)中語言應(yīng)當(dāng)生動有趣并且?guī)е鴮W(xué)生做各項簡單實驗，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣.在課堂上老師可以讓學(xué)生互相討論一個物理問題，并且鼓勵學(xué)生積極發(fā)言交流，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)物理的快樂的平臺.同時老師也可以講一些具有物理知識的笑話，提高學(xué)生的積極性.

2.平等對待學(xué)生

對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)，對于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不能一直批評.老師可以在課后與之交談，了解他不想學(xué)習(xí)的原因并且對其作出鼓勵和幫助.同時老師應(yīng)當(dāng)尊重貧困學(xué)生，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心.老師也可以提出優(yōu)等生幫助學(xué)困生的方法，讓他們互相交流，讓好學(xué)生多幫助學(xué)困生學(xué)習(xí).作為教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都取得好成績.

提高農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)有效性并不是一天兩天可以完成的事，需要學(xué)生與老師不斷的努力和發(fā)展，相信通過以上的幾點建議會對初中物理的教學(xué)課堂有所幫助.只要我們不斷努力，積累經(jīng)驗，認(rèn)真學(xué)習(xí)我們總會獲得相應(yīng)的回報.

[1]周紅喜.淺談農(nóng)村初中物理實驗課教學(xué)的有效性[J].時代教育, 2015(24):226-226.

[2]牙韓勝. 有效性教學(xué)在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中的嘗試和體會[J]. 課程教育研究, 2016(21).