占時(shí)興

摘要：新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師是課堂的表演者、指揮者、組織者，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須更新觀念，建立民主平等的師生關(guān)系，開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，正確處理語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系，切實(shí)提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教師；主導(dǎo)作用；教學(xué)質(zhì)量

“以人為本”“教以學(xué)為本”是我國(guó)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)?！敖處焼?dòng)，師生護(hù)動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)”是課堂教學(xué)的主導(dǎo)方向。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行之路。如何提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，本人主要從下面幾方面入手。

1明確教育的內(nèi)涵和要求

教師要不斷引入新鮮元素，為課堂增添一點(diǎn)活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升初中生英語(yǔ)綜合能力有很大的幫助。如何才能更好的開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)、更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升教育的質(zhì)量成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。教師在初中教學(xué)活動(dòng)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入多元化的教學(xué)理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。初中英語(yǔ)教育活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，這種先進(jìn)的教學(xué)理念更能充分發(fā)揮出學(xué)生的客觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)，對(duì)提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效率有很大的幫助。第一，學(xué)生一定要知道我們?nèi)W(xué)校是去求學(xué)的，而不是老師在學(xué)校求學(xué)。作為求學(xué)者就要拿出一個(gè)求學(xué)者的態(tài)度，明白自己的初衷，積極好問(wèn)，不怕苦不怕累是最基本的要求。其次，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！碧觳攀巧贁?shù)的，既然沒(méi)有先天性的優(yōu)勢(shì)，那我們更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的走下去，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是想取得優(yōu)異成績(jī)的必備條件。好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。因此，我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2讓學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生可以和教師產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)共鳴是每個(gè)教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)課堂中注意的教學(xué)問(wèn)題，畢竟，師生間進(jìn)行高效的信息和情感交流是一種較為合理的教學(xué)途徑，學(xué)生在這種情感交流過(guò)程中會(huì)更加有學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，有更加濃厚的學(xué)習(xí)情緒去投入進(jìn)下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要注意采用科學(xué)的辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生共鳴。

3鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)也是我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的前提，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)就更是難上加難，沒(méi)有進(jìn)行下去的可能。在英語(yǔ)教學(xué)中為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們有利于學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，教師要在平常的教學(xué)中從以下幾點(diǎn)抓起：①詞匯的積累?？偮?tīng)學(xué)生說(shuō)一背起單詞頭就大了，說(shuō)明真要學(xué)好單詞、牢記每個(gè)單詞是一件不簡(jiǎn)單的事，但詞匯在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，可以說(shuō)它是打開(kāi)英語(yǔ)世界的鑰匙，只有能熟練的運(yùn)用它才能帶你走進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的海洋。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生，熟記每個(gè)單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)等，還要記住他們的意思，用法。這樣才能讓學(xué)生正確地、恰到好處地用它；②語(yǔ)法。語(yǔ)法是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)。但是語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中確是相當(dāng)重要的，否則你在閱讀中弄不明白英語(yǔ)句子為什么這么寫(xiě)，在寫(xiě)英文作文時(shí)也不知道把要表達(dá)意思的單詞放在句子中的哪個(gè)位置?？梢哉f(shuō)，如果不懂語(yǔ)法，寫(xiě)出的英語(yǔ)文章就是四不像，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是一大障礙。所以，教師一定要用自己高超的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生靈活掌握語(yǔ)法，靈活運(yùn)用語(yǔ)法。比如，givesth.tosb./givesb.sth.意為“把……給某人”，這里要讓學(xué)生特別注意的是，動(dòng)詞西ve之后可接雙賓語(yǔ)這一特點(diǎn)。只有這樣深刻又細(xì)致地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不重要，或者是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義，使其了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展中的廣泛用途，這是形成學(xué)生認(rèn)知興趣的重要條件。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說(shuō)明英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的例證，在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合進(jìn)而學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并通過(guò)這些素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣，在日常教育教學(xué)中，時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

5培養(yǎng)親切感情，增強(qiáng)樂(lè)趣信心

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人的情感可以影響別人，使他人發(fā)生同樣的或與之相關(guān)的情感。英語(yǔ)教師在不同情緒下講課，教學(xué)效果差別迥異。如果英語(yǔ)教師在講課時(shí)，教態(tài)自然親切，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。反之，英語(yǔ)教師在課堂上情緒低沉煩躁，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，甚至畏懼心情。我曾看到一位英語(yǔ)教師講單詞教學(xué)時(shí)，在課堂上始終充滿著對(duì)學(xué)生親切信任的感情，提問(wèn)學(xué)生時(shí)，被提問(wèn)的學(xué)生沒(méi)有回答好，他便從講臺(tái)走到這個(gè)學(xué)生身邊說(shuō)：“我看你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不比別人差，你有很大潛力……”這位英語(yǔ)老師的話語(yǔ)和靠近學(xué)生的舉動(dòng)，表現(xiàn)了他和善的態(tài)度和愛(ài)護(hù)學(xué)生的感情，這不僅鼓舞了這個(gè)學(xué)生，而且感染了全班同學(xué)，課堂上洋溢著師生之間親密的氣氛。這樣就能很好地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

總之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要途徑，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問(wèn)題。近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)了改革和總結(jié)，收到了較好的效果，但目前還存在一些問(wèn)題。要提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)取得更好的效果。