李茜

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生重要的文化啟蒙教學(xué)課程，也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。然而由于學(xué)生智力受到不同程度的損害，其生理、心理的特殊性導(dǎo)致他們的問(wèn)題行為較同齡兒童更突出，這些問(wèn)題行為成為影響特殊教育效果。游戲是一種有興趣的活動(dòng)，對(duì)培智學(xué)生有很大的吸引力，游戲時(shí)可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進(jìn)行各種活動(dòng)、可以自然的表達(dá)思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感到輕松愉快。所以，在培智學(xué)生教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用。

一、游戲有利于提高課堂教學(xué)效果

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：自然界的萬(wàn)物，它們的關(guān)系相互聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，都是興趣的取之不竭的源泉，這個(gè)源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進(jìn)去看，在你前面就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密圖畫(huà)。

1.運(yùn)用游戲，激發(fā)教學(xué)

在語(yǔ)文教材中，每一課都有聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀環(huán)節(jié)，以往單一的讀很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這就要用到簡(jiǎn)單的小游戲，例如：開(kāi)火車式讀、吹氣球讀，其目的就是以語(yǔ)言和游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。其次，語(yǔ)文教學(xué)游戲還能讓學(xué)生身心愉悅、精神振奮、課堂教學(xué)活潑、豐富多彩。如“看看說(shuō)說(shuō)”、“找朋友”、“開(kāi)火車接力賽”等，尤其是具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢，在活潑快樂(lè)的氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.巧用游戲，寓教于樂(lè)

教師設(shè)計(jì)游戲都要有一個(gè)明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與上課新授、重難點(diǎn)的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。

上課伊始學(xué)生雖進(jìn)了課堂，但注意力沒(méi)集中，此時(shí)若安排游戲活動(dòng)，可將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。由于每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不同，所以根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)制定不同的導(dǎo)入內(nèi)容。課堂上，我盡力以游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一種互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，自然地把孩子們帶入求知的氛圍中，把握時(shí)機(jī)，再把抽象的內(nèi)容融入到游戲情境中，盡量用一些圖片、實(shí)物或者是教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生邊念邊跟著做。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，可用“猜一猜”、“找一找”，進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓孩子們參與到游戲中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了知識(shí)。實(shí)踐證明，效果十分滿意。把一節(jié)節(jié)枯燥、抽象的知識(shí)演講變成一個(gè)個(gè)有血有肉的、活靈活現(xiàn)的小游戲，不但便于記憶而且訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在快樂(lè)、互動(dòng)中開(kāi)始一堂語(yǔ)文課。

二、游戲讓課堂朗讀教學(xué)“活”起來(lái)

為了體現(xiàn)新課程理念，課本中的每一篇課文既富有時(shí)代氣息，又注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，編選的文章力求做到文質(zhì)兼美。然而，培智學(xué)校的孩子們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心，自言自語(yǔ)或做小動(dòng)作，對(duì)讀課文逐漸失去興趣。所以，將游戲與朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語(yǔ)境描述的優(yōu)美、語(yǔ)言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見(jiàn)解闡述的獨(dú)到。例如，我在教學(xué)《做客》時(shí)，運(yùn)用小組齊讀、分組比賽讀、男生女生比賽讀的方法，讓學(xué)生在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中“我”的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出我內(nèi)心的想法和做客時(shí)需要注意的事項(xiàng)。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，分角色有感情地朗讀課文并進(jìn)行情景演示，他們那逼真的形象，獨(dú)特的表演方式和話語(yǔ)，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣的游戲朗讀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的朗讀能力，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

三、游戲有利于能力培養(yǎng)

教育家錢(qián)學(xué)森曾指出：“小孩子的思維是從形象思維開(kāi)始，然后到抽象的?！备鶕?jù)培智學(xué)生喜動(dòng)不喜靜這一特點(diǎn)，我盡力設(shè)計(jì)一些徒手操環(huán)節(jié)，通過(guò)感官參與，培養(yǎng)培智學(xué)生感受和理解新知識(shí)思維品質(zhì)。通過(guò)游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展綜合能力。我的每一課，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)都是經(jīng)過(guò)縝密的思考，靈活各異的形式組織學(xué)生參與其中，因?yàn)樾迈r，所以學(xué)生們喜歡。事實(shí)證明，游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合培智學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止教育活動(dòng)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)培智學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、游戲有利于教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，與培智學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)不僅會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是他們熟悉的，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)使學(xué)生感到語(yǔ)文就在他們身邊，語(yǔ)文是很有用的。生活中處處有語(yǔ)文，我注意在生活中尋找適合學(xué)生的、與語(yǔ)文相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的秘密，應(yīng)用語(yǔ)文的知識(shí)。例如：上學(xué)路上你都看到了哪些廣告牌？讓學(xué)生識(shí)字、說(shuō)詞。今天是誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)的？培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力?，F(xiàn)在是幾點(diǎn)了？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)白天、黑夜、早晨、晚上等。這些都是學(xué)生們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，潛移默化影響著學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的感性認(rèn)識(shí)。

總之，游戲是培智語(yǔ)文課堂上的基本活動(dòng)內(nèi)容，它符合培智學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，它讓我嘗到成功的快感！用多種游戲方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)全體學(xué)生參加到課堂教學(xué)中來(lái)，才能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。