鄭燕

【摘要】英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)，二者是相輔相成，密不可分的。本文剖析了目前初中聽(tīng)說(shuō)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在增強(qiáng)教師對(duì)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)認(rèn)識(shí)的重要性，正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的互助性，提高聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中聽(tīng)說(shuō)教學(xué) 存在問(wèn)題 解決策略

【Abstract】English is a language，the language cannot leave heard that，the two complement each other，inseparable.This paper analyzes some problems existing in current junior middle school teaching，puts forward the corresponding countermeasure，to enhance the importance of teachers understanding of teaching listening，heard that teaching mutual，correct understanding，in order to increase the effectiveness of teaching.

【Key words】junior high school teaching problem； solving strategy

一、前言

英語(yǔ)作為重要的載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力提出了明確的要求，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和大綱的二級(jí)目標(biāo)與要求指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意；講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)；能就熟悉的話題進(jìn)行交流”。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能以及這四種技能綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的有聲形式，口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先決條件，聽(tīng)說(shuō)水平的高低在一定程度上反映了一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教育旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

目前英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)雖有很大程度的發(fā)展，但還存在著一些問(wèn)題，主要有以下幾種情況：

1.心理障礙。由于基本功不夠扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不夠火候等因素，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，導(dǎo)致形成心理障礙。

2.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的方式不夠靈活。部分聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課，較多的采用聽(tīng)說(shuō)分離，聽(tīng)就只是聽(tīng)，說(shuō)就只是說(shuō)，沒(méi)有很好地理解聽(tīng)與說(shuō)的關(guān)系，沒(méi)有采用生動(dòng)活潑、多樣的方式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

3.文化背景知識(shí)的障礙。由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，也不具備英美歷史的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，所以大多數(shù)學(xué)生不了解英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣，文化背景，風(fēng)土人情及生活方式，聽(tīng)力理解便產(chǎn)生一定困難。

4.詞匯不足。部分學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)的詞匯量明顯不足，掌握的準(zhǔn)確性不夠，直接影響到聽(tīng)說(shuō)水平的提高。

三、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改善的對(duì)策

聽(tīng)說(shuō)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。針對(duì)上面存在的問(wèn)題，我們可采取以下措施改善聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：

1.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)和及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下去。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作。教師可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作，通過(guò)示范、設(shè)計(jì)多種形式的情景，讓學(xué)生自動(dòng)參與進(jìn)行各種角色的扮演或自由表達(dá)等方式，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互幫互助、充滿自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。教師應(yīng)根據(jù)教材編寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中國(guó)文化的異同，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.提高學(xué)生的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫能力的前提。提前教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法。

5.盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的聽(tīng)說(shuō)氛圍，不知不覺(jué)地產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感和悟性，自然而然地就想用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

6.充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)模仿。教師要求學(xué)生在理解聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶及多媒體畫(huà)面中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大聲朗讀對(duì)話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。另外還可以下載一些動(dòng)畫(huà)片配音的視頻軟件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

7.組織英語(yǔ)課外活動(dòng)。通過(guò)組織課外活動(dòng)如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、情景劇比賽、簡(jiǎn)短的辯論賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多用英語(yǔ)，靈活地使用英語(yǔ)，創(chuàng)造寬容、和諧的口語(yǔ)交際環(huán)境。

四、總結(jié)

如今，新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是重視口語(yǔ)教學(xué)，加大聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。我們作為教師，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)自身素質(zhì)、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)技巧等方面改進(jìn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法。初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

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