韋聯(lián)桂（廣西財經(jīng)學院 廣西 南寧 530003）

基于創(chuàng)業(yè)孵化園平臺的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究
——以廣西財經(jīng)學院為例

韋聯(lián)桂（廣西財經(jīng)學院 廣西 南寧 530003）

創(chuàng)業(yè)孵化園是高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的實踐平臺。本文以廣西財經(jīng)學院為例，以創(chuàng)業(yè)孵化園為平臺，分析它在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，展示基于創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗做法及其初步成效，為其他高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐提供參考。

創(chuàng)業(yè)孵化園 平臺 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 成效

隨著“眾創(chuàng)”時代熱潮的到來，各高校異常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，紛紛通過建立“創(chuàng)業(yè)孵化園”、“創(chuàng)業(yè)工作室”等途徑來探索實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！氨妱?chuàng)”時代大背景下，以創(chuàng)業(yè)孵化園為平臺，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其質(zhì)量提升，是當前高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要舉措。

一、廣西財經(jīng)學院創(chuàng)業(yè)孵化園基本情況

廣西財經(jīng)學院歷來重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已投入相當多的人物財來支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。自2009年，學?？偣餐度?10余萬元建成2個“大學生創(chuàng)業(yè)孵化園”；園區(qū)總面積約2500m2，共設50間項目孵化工作室、2間管理辦公室、2間會議室、2間項目洽談室和1間實訓室，可同時容納50個項目在園運營。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園堅持“服務學生創(chuàng)業(yè)，支持學生創(chuàng)業(yè)，引導學生創(chuàng)業(yè)，打造本校學生創(chuàng)業(yè)平臺”理念，面向在校學生和畢業(yè)兩年內(nèi)的學生提供集創(chuàng)業(yè)理論研究、教育培訓和管理服務為一體的孵化平臺，主要孵化文化創(chuàng)意、電子商務、軟件開發(fā)、營銷策劃及代理銷售等與學校學科專業(yè)相關的項目。通過創(chuàng)業(yè)計劃競賽或答辯，確定創(chuàng)業(yè)項目入園孵化實踐；園區(qū)成立管理委員會，建立健全各項規(guī)章制度，通過“創(chuàng)業(yè)文化沙龍”、“校園創(chuàng)業(yè)集市”系列活動，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，取得顯著成果：自2009年，先后有4批85個項目400余學生入園孵化，近50個項目注冊公司，成功孵化創(chuàng)業(yè)項目9個，尚有32個項目在園孵化，項目運作有序，發(fā)展勢頭良好。

二、創(chuàng)業(yè)孵化園在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源平臺

作為以高校為依托、形成眾多微型企業(yè)集聚成的“企業(yè)群”，創(chuàng)業(yè)孵化園整合資金、人力、科研與技術(shù)等多種創(chuàng)新性資源。它具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其培養(yǎng)體系所需的優(yōu)勢條件，可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供良好資源平臺，實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練（即從精神培育、理論教學、科研創(chuàng)新、項目研發(fā)、實踐訓練到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）全過程，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條式教育體系。

（二）雙創(chuàng)型師資隊伍的實踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的高與低，與高校雙創(chuàng)型師資隊伍整體水平的高低成正比。但因我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，大多數(shù)從事這方面教育教學的教師均由其他課程教師兼任，或由行政及其轉(zhuǎn)崗人員擔任，存在理論知識與實踐經(jīng)驗不足等缺陷。大學生創(chuàng)業(yè)孵化園可彌補這缺陷，可選派教師前往創(chuàng)業(yè)孵化園，通過培訓、實訓、企業(yè)兼職等方式鍛煉，有效提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)、理論水平和實踐經(jīng)驗。

（三）學生雙創(chuàng)精神及實踐能力的培育基地

大學生創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)有成功創(chuàng)業(yè)的學生，他們的實踐經(jīng)歷極具榜樣作用，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神啟蒙和培育的重要基地；它具有創(chuàng)造創(chuàng)新的實驗環(huán)境及創(chuàng)業(yè)真實的實踐環(huán)境，通過這一平臺可充分發(fā)揮學生主體性作用，讓他們零距離感受創(chuàng)業(yè)氛圍，在參與企業(yè)經(jīng)營全過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，有效規(guī)避未來創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的失誤，提升自身創(chuàng)新實踐操作能力，有力保障創(chuàng)業(yè)成功。

三、基于創(chuàng)業(yè)孵化園的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗做法

（一）完善組織機構(gòu)，保障園區(qū)發(fā)展，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設置大學生自主創(chuàng)業(yè)服務領導機構(gòu)，由黨政一把手牽頭，學工處、團委、教務處、科研處等職能部門及各教學單位等多部門組成與協(xié)作的工作機構(gòu)，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐工作；先后成立創(chuàng)業(yè)園及其管理委員會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，鼓勵學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；成立正科級“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務中心”，負責創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)社團及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作；2015年學校率先在廣西高校中成立創(chuàng)業(yè)學院，健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育組織機構(gòu)與工作機制，保障創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（二）出臺政策文件，強化內(nèi)部制度建設，引導園區(qū)發(fā)展

學校出臺《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施意見》、《大學生自主創(chuàng)業(yè)教育和扶助工作實施方案》、《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實施方案》等綱領性文件，以及《創(chuàng)業(yè)園管理規(guī)定》、《大學生創(chuàng)業(yè)項目評審辦法》、《創(chuàng)業(yè)園入駐企業(yè)考核辦法》等10余項創(chuàng)業(yè)園管理制度；初步建立“營造氛圍—強化培訓—捕捉商機—形成項目—創(chuàng)業(yè)大賽—遴選項目—入園孵化（實體店經(jīng)營）—離園發(fā)展”項目運營孵化扶持模式及創(chuàng)業(yè)項目“申報—評審—評估—入園—孵化—管理—考核—退園”大學生創(chuàng)業(yè)項目運營機制，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，引導園區(qū)發(fā)展。

（三）引進社會優(yōu)秀資源，強化校企合作，推進園區(qū)建設

學校多種渠道引導校外資源支持，獲廣西啟明扶助基金會等社會組織，嘉和集團、邑谷(上海)集團等優(yōu)秀企業(yè)及知名校友捐助的自主創(chuàng)業(yè)基金100余萬元；引進優(yōu)秀企業(yè)資源，強化校企合作，嘗試校企共同培育合作型園區(qū)，與邑谷(上海)集團等優(yōu)秀企業(yè)，共建“邑谷互動校園體驗中心”、“創(chuàng)想家”創(chuàng)業(yè)服務中心、“北部灣伴你飛翔創(chuàng)業(yè)培訓基地”，為學生提供教育培訓、資金幫扶、項目孵化、導師結(jié)對、信息咨詢等“一站式”服務平臺，共同推進園區(qū)建設。

（四）突出引導職能，提供全程服務，輔導入駐企業(yè)成長

學校突出引導職能，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，每年劃拔50余萬元作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐專項資金，為入園項目提供5000－10000元啟動資金，強化園區(qū)企業(yè)獎勵與幫扶；以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為依托，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽，遴選優(yōu)秀項目入園孵化，面向社會征集項目，建立創(chuàng)業(yè)項目庫，強化項目管理服務；依托鏡湖大講壇、廣財青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂、學長有約等載體，強化創(chuàng)業(yè)培訓及實踐；聘請校內(nèi)外專家、創(chuàng)業(yè)成功人士組成導師團，定期開展入園企業(yè)“一對一”跟蹤輔導，為他們提供全程化服務，確保入駐企業(yè)健康成長。

四、基于創(chuàng)業(yè)孵化園的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步成效

（一）校園雙創(chuàng)文化氛圍明顯提升

通過創(chuàng)業(yè)孵化園的輻射作用，學校逐步形成各部門共同關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新局面，廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和積極性逐年遞增，主動參加“挑戰(zhàn)杯”系列競賽的人數(shù)及入園孵化的項目數(shù)量均成倍增長，廣財青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)文化沙龍、學長有約與校園創(chuàng)業(yè)集市等系列活動受到廣財學子廣泛關注，創(chuàng)業(yè)孵化園已成為廣財青年課余生活的一個主要場所。

（二）學生雙創(chuàng)能力明顯提升，成果豐碩

學校先后6次參加全國全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，3次承辦自治區(qū)級相關創(chuàng)業(yè)賽事，3次榮自治區(qū)優(yōu)秀組織獎，獲全國“挑戰(zhàn)杯”等系列競賽銅獎以上10余項，獲全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”系列競賽三等獎以上50余項。學校曾獲全區(qū)“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作先進集體”、“創(chuàng)業(yè)教育先進集體”、“大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”等榮譽。

（三）學校創(chuàng)業(yè)孵化項目廣受社會關注

學校創(chuàng)業(yè)孵化項目受到社會媒體廣泛關注。自2010年以來，出現(xiàn)起點兼職網(wǎng)、南寧市第五節(jié)拍舞臺演藝、廣西奧陽廣告公司等9個創(chuàng)業(yè)典型案例。其中“南寧市第五節(jié)拍舞臺演藝”項目成功孵化后發(fā)展迅速，客戶遍布區(qū)內(nèi)多個市縣、實力名列區(qū)內(nèi)同行業(yè)前茅，是廣西第一家擁有網(wǎng)站、提供線上看服裝、送貨上門、物流配送服務的慶典禮儀服務和演出服裝租賃整合經(jīng)營的企業(yè)。中央電視臺、廣西電視臺、《廣西日報》等媒體對我校創(chuàng)業(yè)典型報道10余次，產(chǎn)生良好社會反響，區(qū)內(nèi)外高校多次來校學習學校的經(jīng)驗做法。

[1]吳雄熊.基于大學生創(chuàng)業(yè)園平臺的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——以嘉興職業(yè)技術(shù)學院為例[J].教育教學論壇,2013(43):281-282.

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G416

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1008-8784(2017)03-76-3

2017-1-5

本文系2016年廣西財經(jīng)學院教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力研究專項課題“經(jīng)濟管理類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺實證研究——以廣西財經(jīng)學院為例”（項目編號：2016JSZXC01）的階段性研究成果。

韋聯(lián)桂，(1982—)，男，壯族，管理學碩士，廣西財經(jīng)學院 助理研究員，研究方向：學校教育與管理、學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及校園文化建設。

【責任編輯：肖兆飛】