江蘇省昆山市周市中學(xué)(215337)

唐偉川●

?

初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

江蘇省昆山市周市中學(xué)(215337)

唐偉川●

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并與我們的生活緊緊相連，密不可分.而有趣味性的課堂教學(xué)是吸引學(xué)生注意力集中，開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力的潤(rùn)滑劑.本文從構(gòu)建初中物理課堂的趣味性出發(fā)，結(jié)合新課程的要求提出初中物理興趣教學(xué)的趣引策略.

初中物理；興趣教學(xué)；教學(xué)引導(dǎo)

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，物理課堂上的趣味性包括很多方面，本文選取的趣味性引導(dǎo)是從教師的角度出發(fā)，主要是引導(dǎo)學(xué)生的趣味性.

一、授課語言活潑，讓理論變得生動(dòng)

語言，是傳道授業(yè)的載體，也是連接物理知識(shí)與學(xué)生的橋梁.教師的授課需要儀器與口頭語言相結(jié)合，通過言傳身教讓學(xué)生理解物理的奧妙.在傳授過程中，語言的多樣性和語句的內(nèi)容是引起學(xué)生興趣的直接刺激，枯燥的對(duì)著課本知識(shí)講述僅僅是從字面上讓學(xué)生理解物理理論，單靠死記硬背必然維持不了長(zhǎng)時(shí)記憶.教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整授課的語言、語速，將物理課堂的理論與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，用故事、繞口令、情節(jié)化的語言表述物理知識(shí)尤其是理論知識(shí).如當(dāng)講到初中物理電學(xué)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生分不清電功率、電阻、電流、電路等知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，被迫背誦了理論后卻無法實(shí)現(xiàn)解題的應(yīng)用.物理教師對(duì)于此應(yīng)該創(chuàng)造一些好記的順口溜來幫助學(xué)生記憶，如“伏安法測(cè)電阻、電功率連接電路；畫電路，連元件，連線過程斷開關(guān)，滑片移到最大端.”“歐姆定律：“同段導(dǎo)體三個(gè)量，I、U正比I、R反，不管I、U多變換，理解R是不變.”等，將物理的知識(shí)語言換一種生動(dòng)活潑的表達(dá)方式，讓學(xué)生覺得物理中的各個(gè)元素有生命力，這樣能讓學(xué)生愿意聽課，愿意一步步探索物理這一學(xué)科的真諦.

二、多彩豐富多媒體教案編制，增加趣味性

每個(gè)教師的受教育程度不同，再加上個(gè)性、個(gè)體的授課方式，教師自身的才能并非是無限的，因此教師在引趣時(shí)可以借助物理的多媒體進(jìn)行.多媒體課件集聲音、畫面、文字于一體，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，克服了傳統(tǒng)教學(xué)直觀性差的不足，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性.多媒體課件的收集主要包括圖片、音效、視頻的收集，素材的多少及整合決定了物理課件是否豐富易懂.搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來進(jìn)行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得.利用多媒體進(jìn)行教案的豐富，對(duì)初中物理的知識(shí)點(diǎn)來說選材范圍廣.如力學(xué)可以簡(jiǎn)單通過拔河比賽來引入力學(xué)知識(shí)，得出力學(xué)理論后可借助多媒體課件將部分人體的彎曲度分析力學(xué)的理論，分析后讓多個(gè)學(xué)生模仿多媒體中的人體的部位供學(xué)生體會(huì)力學(xué)的理論知識(shí).對(duì)于初中物理的多媒體課件，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)教材的統(tǒng)一的安排，大部分的初中物理實(shí)驗(yàn)課件多由學(xué)校安排專人制作，或者是根據(jù)教材及教學(xué)進(jìn)度的安排，從課件庫里直接購買課件成品.

三、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備身邊找，升華引趣

實(shí)驗(yàn)，是物理這門學(xué)科的基礎(chǔ)，物理的原理通過實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來變得直觀而又引人思考.對(duì)初中物理而言，實(shí)驗(yàn)不僅僅是讓學(xué)生掌握物理的理論知識(shí)，更是培養(yǎng)整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、動(dòng)手機(jī)思考能力的關(guān)鍵.初中物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)備根據(jù)不同學(xué)科的需要主要有以下部分組成：力學(xué)：會(huì)用到托盤天平，杠桿，滑輪，斜面，彈簧測(cè)力計(jì)等；電學(xué)：小燈泡、電鈴、學(xué)生電源，定值電阻、滑動(dòng)變阻器、單閘開關(guān)，導(dǎo)線，電流電壓表，驗(yàn)電器，小磁針，磁鐵、通電螺線管，電磁鐵、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、絲綢、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等；光學(xué)：光具座、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、三棱鏡、蠟燭、激光電源、 其他：溫度計(jì)、量筒、小木塊、小鐵塊，音叉、真空罩、鬧鐘等.為了趣引學(xué)生的學(xué)習(xí)，授課教師可以在課堂上選擇日常生活隨處可見的器材作為實(shí)驗(yàn)設(shè)備.如利用一個(gè)大號(hào)空可樂瓶，在四周插孔，用吸管從閘口處伸進(jìn)可樂瓶，保持管口均朝下，并密封吸管與可樂瓶的銜接處，可樂瓶瓶口放一個(gè)吹大的氣球，保持氣球通氣口與可樂瓶完全對(duì)接，接下來可以看到可樂瓶?jī)?nèi)的水從吸管慢慢流出.此實(shí)驗(yàn)可以用來解釋壓力同時(shí)還稍微涉及高中的氣壓物理知識(shí).學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，從生活中找實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行理論演示，真正將物理知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活.

四、課外激發(fā)學(xué)生的物理興趣，創(chuàng)新思維

教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，可以在教學(xué)課程開始前鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法晚上并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評(píng).肯定學(xué)生實(shí)踐操作得當(dāng)，原理解釋合理的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以按照探索性預(yù)習(xí)，課堂實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，課后興趣小實(shí)驗(yàn)衍生的方式進(jìn)行.學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅來源于課堂知識(shí)同時(shí)也存在與課后的探索及思考.學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)感興趣后可以通過課后的興趣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，如通過觀察冰塊的融化溫度與蒸發(fā)的關(guān)系，并引發(fā)思考：水的蒸發(fā)會(huì)受到什么因素的影響？學(xué)生可以通過改變溫度、適度、水的面積等觀察記錄并與教科書中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.教師的趣飲食在課堂上的引導(dǎo)，課外的引導(dǎo)中教師很難參與進(jìn)來，這時(shí)候可以采用鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行討論小組的方式加強(qiáng)各學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流，通過交流學(xué)生相互說出想法和看法，學(xué)生在參與的過程中對(duì)自己、對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)在主觀和客觀上都有了解，引進(jìn)學(xué)生和小組的自評(píng)、互評(píng)，會(huì)使評(píng)價(jià)更公平、公正，也更客觀，更具有說服力.

初中物理的趣味性是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的調(diào)味品，教師在授課的過程中可將引趣作為課堂教學(xué)的有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，借助現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件.學(xué)校要做好輔助工作，進(jìn)行趣味教學(xué)的培訓(xùn)，提供適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，開展多個(gè)年級(jí)教學(xué)方法的研討等，以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)興趣為出發(fā)點(diǎn)，也可以將物理教學(xué)中的引趣教學(xué)衍生到其他學(xué)科.

[1]雷垠林.淺談初中物理教學(xué)中興趣引導(dǎo)策略的有效運(yùn)用[J].才智,2014,2:8.

[2]剛正祥.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略[J].中國(guó)校外教育,2016,10:35.

G632

B

1008-0333(2017)14-0060-01