江蘇省灌云縣沂北中學(xué)(222000)

徐仕井●

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去偽存真，建構(gòu)有效的小組合作數(shù)學(xué)課堂

江蘇省灌云縣沂北中學(xué)(222000)

徐仕井●

在新課改的背景下，學(xué)生在課堂上的地位明顯地凸顯出來.但是，單單的小組合作學(xué)習(xí)在實際的實踐教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了許多問題.因此，數(shù)學(xué)課堂上，筆者通過靈動分組、引導(dǎo)協(xié)助和組織活動等辦法，引導(dǎo)學(xué)生進行高效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在輕松的氛圍下很好地學(xué)習(xí).

初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效學(xué)習(xí)

在新課改的背景下，課堂的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生們之間相互合作探究學(xué)習(xí)成為了主要的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上的地位明顯的凸顯出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化.但是，單單的小組合作學(xué)習(xí)在實際的實踐教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了許多問題，因此，在不斷的實踐和總結(jié)上，我采用了靈動分組、引導(dǎo)協(xié)助、組織活動的辦法使小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造出最大的學(xué)習(xí)效率.

一、靈動分組，尊重隱性差異

不同的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)知識的水平和接受理解知識的能力是有差別的，這是他們在長久的學(xué)習(xí)過程中慢慢形成的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.習(xí)慣是很難改變的，因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)針對不同的學(xué)生進行靈動分層的方法，使他們不僅不會感覺到自卑，還會很好地調(diào)動他們的積極性，提高教學(xué)效率.

在講解“全等”這個知識概念的時候，我就采用了小組合作探究進行學(xué)習(xí)的方式.在教學(xué)的過程中，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生善于畫圖，有的學(xué)生善于概念講解，而有的則善于將知識與生活相聯(lián)系.因此，在教學(xué)的過程中，我就按照不同學(xué)生們的能力進行分組.擅長畫圖的一組，在講解的過程中，為我們展示了許多全等的圖形，而善于將知識與生活聯(lián)系的小組，就將生活實例安排到了自己的講解過程中，如：在超市買菜，西紅柿3元一千克，我們買了3千克付了9元，這是等價交換嗎？其他小組成員紛紛回答是，緊接著，我回家稱了稱，結(jié)果只有2千克，那么這還是等價交換嗎？學(xué)生們紛紛搖頭，然后該小組說：全等也是如此，我們不能只觀察還要會證明，這時小組開始引入全等知識，學(xué)生們紛紛有了學(xué)習(xí)興趣.

鑒于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各有差異，因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)服務(wù)，為他們建立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，助力他們在學(xué)習(xí)的過程中，少走彎路，越來越好.

二、引導(dǎo)協(xié)助，調(diào)控生成方向

在學(xué)習(xí)的這片海洋當(dāng)中，學(xué)生們在知識的海洋中翱翔，而教師就如同岸邊的燈塔，為學(xué)生們照亮前進的方向，由此可見教師在教學(xué)中的重要性.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更是如此，教師的引導(dǎo)和協(xié)助有利于小組成員在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，使其學(xué)習(xí)方向更加的正確，學(xué)習(xí)興趣更加的高漲.

在講解完如何解方程后，習(xí)題中就有許多新的題型出現(xiàn)，為了使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更加的順利，我就對學(xué)生們進行了指導(dǎo).例如：已知x2+y2+2x-4y+5=0,求x,y的值.在平時的教學(xué)中，根本沒有涉及這種含有兩個未知量的方程，學(xué)生們面對這樣的習(xí)題都十分迷茫，經(jīng)小組討論還沒有頭緒，小組成員開始有些懈怠了.在這個時候，我為學(xué)生們出了其他兩道習(xí)題，一個為：已知x2+2x+1=0,求解x.另外一個為：已知y2-4y+4=0，求y的值.對于這兩道題，學(xué)生們很快就得出了答案，一個為(x+1)2=0，另一個則為(y-2)2=0，求解得x=-1，另外一個解為：y=2.緊接著我又問學(xué)生這道題x2+y2+2x-4y+5=0如何求解，學(xué)生們還是有些不知所措，然后我在黑板上寫到：(x+1)2+(y-2)2=0時，學(xué)生們恍然大悟，原來這就是自己所學(xué)知識的變形.就這樣，學(xué)生們很快就得出了答案.

對于剛剛接觸新知識的學(xué)生們來說，很容易將重點的知識概念理解錯誤從而在學(xué)習(xí)的過程中進入誤區(qū)，因此，教師的引導(dǎo)作用在小組合作學(xué)習(xí)探究的過程中是十分重要的.在小組合作探究的過程中，我就十分注重在小組之間進行引導(dǎo).

三、組織活動，引導(dǎo)多元展示

小組成員本身就是一個集體，要想使這個整體很好地發(fā)揮作用就需要小組成員之間增加互動，相互了解彼此.活動是一個能很好地將成員們調(diào)動起來，共同發(fā)揮作用的一種形式，因此在教學(xué)的過程中，為了使小組成員之間學(xué)習(xí)得更加有效率，我就十分注重采取有效的方法開展活動，使小組成員各出其力，教學(xué)效果達到最佳.

實驗估算滲透了一種數(shù)學(xué)思想，將頻率近似等于概率.在講解概率這一章節(jié)時，我就組織學(xué)生們進行了小組活動.在不透明的袋子中有4個紅球和若干白球，除了顏色之外球之間沒有任何差別，然后每一個小組進行摸球，經(jīng)最后的總結(jié)摸到紅球的頻率大約在0.25左右.然后我問學(xué)生們，那么袋子中有多少個白球？經(jīng)過活動后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，紛紛出謀劃策，其中就有一個小組說，我們得知袋子中有4個紅球，而我們經(jīng)過試驗?zāi)玫郊t球的頻率在0.25附近，那么我們就將這個頻率作為概率來算.通過知道紅球的數(shù)目和拿到紅球的概率，就可以算出來袋子中有多少球，4÷0.25=16，所以就可以求出白球有12個了.經(jīng)過實際的參與，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大大提升，最終很好地解決了問題.

組織活動使小組的各個成員都參與進來，各人之間可以相互取長補短，不僅能夠使教學(xué)效果達到最佳，還可以增加小組成員之間良好的默契和團結(jié)精神，一舉兩得.

在現(xiàn)在多元的教學(xué)模式并存的情景下，小組合作可以很好地提高課堂的學(xué)習(xí)效率.但是，盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)會使學(xué)生們白白地浪費學(xué)習(xí)時光而一無所獲，因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重采取相應(yīng)的適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們在輕松的氛圍下很好地學(xué)習(xí).

[1]仲進東.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實效性探索[J].中國校外教育,2013(7).

[2]潘良杉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略[J].教育教學(xué)論壇,2014(12).

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