周子棟
(陜西工運(yùn)學(xué)院,陜西 西安 710003)
淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型問題
周子棟
(陜西工運(yùn)學(xué)院,陜西 西安 710003)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的日益深入,職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作也面臨著轉(zhuǎn)型、升級(jí)換代的問題,本文結(jié)合筆者多年的教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),深入探討了"互聯(lián)網(wǎng)+"發(fā)展背景下職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型問題及解決方法,其中包括:“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”,打造實(shí)時(shí)在線培訓(xùn);打造適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的培訓(xùn)師資隊(duì)伍;建立快速反應(yīng)機(jī)制,增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性等,具有一定的參考價(jià)值。
互聯(lián)網(wǎng)+;職工素質(zhì)教育;培訓(xùn);轉(zhuǎn)型
目前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于人才的要求日益提高。在這種情況下,對(duì)職工開展形式多樣、全方位的培訓(xùn)就極為重要。企事業(yè)單位若想能夠在競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取得發(fā)展,就務(wù)必要高度重視職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作,以此來提高廣大職工的技術(shù)、文化、政治等方面的素質(zhì),并且還要培養(yǎng)廣大職工的創(chuàng)新能力。大量實(shí)踐證明:職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作在企事業(yè)單位的人力資源管理中應(yīng)用效果較佳,能夠有效地用好人才、管好人才、留住人才,最終實(shí)現(xiàn)職工與企事業(yè)單位的“雙贏”。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了廣大人民群眾生產(chǎn)生活中必需的一部分。在全國(guó)第12屆3次會(huì)議(2015年)上,李克強(qiáng)同志首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,并將其作為國(guó)家戰(zhàn)略推廣實(shí)施。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的日益深入,職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作也面臨著轉(zhuǎn)型、升級(jí)換代的情況,本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型問題及解決方法進(jìn)行探討。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下,各種新生事物層出不窮。職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作若要永葆動(dòng)力,就需要吸取“互聯(lián)網(wǎng)+”的營(yíng)養(yǎng),并且在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,只有這樣,才能夠大幅度增加企事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從國(guó)務(wù)院發(fā)布的“十三五”規(guī)劃綱要和《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》來看,應(yīng)該要構(gòu)建出“終身化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“個(gè)性化”、“數(shù)字化”的教育體系,最終達(dá)到“時(shí)時(shí)可學(xué)”、“處處能學(xué)”、“人人皆學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì),這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下對(duì)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作提出的挑戰(zhàn)和問題。
有鑒于此,應(yīng)該通過“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”來打造實(shí)時(shí)在線培訓(xùn)。從目前來看,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是一種較佳的解決途徑,培訓(xùn)組織者可結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容來制作若干個(gè)培訓(xùn)課件,并且將這些培訓(xùn)課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上,結(jié)合學(xué)員的崗位特點(diǎn)來推送不同的課程。學(xué)員可以隨時(shí)隨地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間,只需要登陸互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或APP軟件就可多次重復(fù)學(xué)習(xí)及個(gè)性化選課,還能夠與平臺(tái)上的同學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)、并且可以與教師進(jìn)行在線溝通交流。而培訓(xùn)組織者也可通過互聯(lián)網(wǎng)來統(tǒng)計(jì)分析學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、實(shí)時(shí)評(píng)估培訓(xùn)效果等,甚至還可以在線考試,這些都是傳統(tǒng)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作所不具備的。實(shí)時(shí)在線培訓(xùn)既可提升職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的效果,又可降低職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的成本,還能夠讓培訓(xùn)組織者與學(xué)員實(shí)現(xiàn)空間與時(shí)間上的解放。通過這種新型的培訓(xùn)方式,能夠讓廣大職工及時(shí)吸收豐富、新鮮的知識(shí),促使企事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展。
“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下職工素質(zhì)教育培訓(xùn)對(duì)于師資隊(duì)伍有著較高的要求,這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的主要轉(zhuǎn)型問題之一,目前大量缺乏同時(shí)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”背景知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理知識(shí)等多位一體技能與知識(shí)的優(yōu)秀師資人員。針對(duì)這種情況,企事業(yè)單位應(yīng)該從行業(yè)精英、行業(yè)專家、高校學(xué)者等人群中挑選出優(yōu)秀專家來組成培訓(xùn)專家資源庫(kù),這些專家既要有豐富的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景知識(shí),又要有嫻熟的專業(yè)知識(shí),還要有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),要定期開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”師資培訓(xùn)班,對(duì)相關(guān)專業(yè)師資人員進(jìn)行培訓(xùn),讓他們能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的新規(guī)范、新動(dòng)態(tài)、新理念、新技術(shù)進(jìn)行及時(shí)掌握,力爭(zhēng)通過培訓(xùn)來打造一支“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下服務(wù)于職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作的師資團(tuán)隊(duì)。值得注意的是,可適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)培訓(xùn)專家端正世界觀、價(jià)值觀、人生觀,可同時(shí)提高他們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識(shí)與思想素質(zhì),恪盡職守地做好自己的工作。眾所周知,每一個(gè)人都有希望去追求的目標(biāo),而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),那么就需要有足夠的動(dòng)力,而激勵(lì)機(jī)制恰好是動(dòng)力的主要來源。激勵(lì)是通過滿足個(gè)人需要來引導(dǎo)他們?cè)谌粘9ぷ髦械男袨?,提高他們工作的主?dòng)性、積極性,其關(guān)鍵就在于滿足廣大干部職工在情感、興趣、心理、生理等多個(gè)方面的需求,以便使之潛力充分挖掘,使之充滿工作的動(dòng)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下,各種新生事物層出不窮,各種技術(shù)更新?lián)Q代速度也日益加快,原來的職工素質(zhì)教育培訓(xùn)內(nèi)容很有可能會(huì)過期失效,這就更需要在培訓(xùn)過程中注意時(shí)效性,以便能夠及時(shí)地將最新的方法、最新的制度、最新的理念、最新的技術(shù)傳遞給廣大職工。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就需要培訓(xùn)組織者能夠有較高的敏銳性,指派專職人員來對(duì)與企事業(yè)相關(guān)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)予以實(shí)時(shí)了解和關(guān)注,并且還要對(duì)國(guó)家、地方新頒布的法律法規(guī)、政策制度予以深入研究,這樣無疑能夠有效“把控”住職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容及方向。值得注意的是,很多培訓(xùn)組織者通常都會(huì)有相對(duì)固定的培訓(xùn)合作伙伴,若有培訓(xùn)需求,那么就由這家固定的合作伙伴來予以承辦、組織,雖然能夠?qū)崿F(xiàn)順暢溝通、簡(jiǎn)單省事,但任何一家培訓(xùn)合作伙伴都不可能是“全能王”,不可能符合不同培訓(xùn)內(nèi)容的要求。因此,培訓(xùn)合作伙伴應(yīng)該放寬自己的眼界,不能僅僅局限于某一地區(qū)、某一科研單位、某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來搜索培訓(xùn)資源,在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下應(yīng)該要有全球化的視野,要積極將優(yōu)秀的、先進(jìn)的國(guó)外教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)引入到職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作中??傊嘤?xùn)組織者應(yīng)該要對(duì)企事業(yè)單位的內(nèi)外部資源都予以最大限度的利用,要及時(shí)向廣大職工傳遞最新的知識(shí),通過增強(qiáng)培訓(xùn)時(shí)效性來為企事業(yè)單位注入新鮮血液。
總之,“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下實(shí)現(xiàn)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨,也是迫在眉睫、亟待解決的大事,既關(guān)系到提高職工素質(zhì)教育培訓(xùn)工作的實(shí)效,又是各個(gè)企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的必由之路,務(wù)必要引起高度重視。
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BriefAnalysis on the Transformation of Staff Quality Education Training under the Background of"Internet+"
Zhou Zidong
(Shaanxi Labor College,Xi'an 710003,Shaanxi)
As"Internet+"increasingly deepening,the staff quality education training faces with the situation of the transformation and upgrading.In this paper,combined with author’s experience in education training for years,it thoroughly discusses on the transformation of staff quality education training under the background of"Internet+"and its solutions,including carrying out realtime online training with"Internet+";training teachers fitting for the era of"Internet+";establishing the rapid reaction mechanism and enhancing the timeliness of training.These suggestions have certain reference value.
Internet+;staff quality education;training;transformation
G726
A
1008-6609(2017)07-0105-02
周子棟(1978-),男,陜西城固人,助教,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程。