陸賢萍

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，江蘇 蘇州 215021)

優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

陸賢萍

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，江蘇 蘇州 215021)

物理實(shí)驗(yàn)課程是物理教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于物理教學(xué)水平的提高起著至關(guān)重要的作用.而當(dāng)前對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)思想和教學(xué)模式的滯后，導(dǎo)致初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題.本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，闡釋了如何對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，為初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作提供了參考依據(jù).

初中物理；核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理核心素養(yǎng)是指通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成一種科學(xué)的物理思維和探究性學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，從而得到一種適合社會(huì)發(fā)展的特有品質(zhì).下面就從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度，闡述如何完善當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).

1.物理觀念和應(yīng)用是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

由于物理的知識(shí)非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可能將教師講授的知識(shí)完全掌握.而對(duì)于學(xué)過(guò)的東西忘記后所剩下的東西就是教育所帶來(lái)的.對(duì)于物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，剩下的就是物理的基本觀念，比如運(yùn)功觀、守恒觀、物理價(jià)值觀等.而學(xué)生將這些基本的物理觀念牢牢掌握，就是物理教學(xué)的最基本目標(biāo).如何將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為物理觀念，就是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等方式，提高學(xué)生的參與度，從而就更容易建立一種物理觀念，也對(duì)物理規(guī)律的理念更加深刻，這也就是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì).

2.科學(xué)和創(chuàng)新的思維是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

物理的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，物理的學(xué)習(xí)講究的是繼承和發(fā)展.繼承也不是盲目的全盤(pán)吸收，而是有選擇的吸收；發(fā)展就是利用創(chuàng)新的思維，對(duì)舊的理念進(jìn)行創(chuàng)新.科學(xué)的思維是一個(gè)完整而嚴(yán)密的過(guò)程，包括物理模型的構(gòu)建，進(jìn)行科學(xué)的推理和論證，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己的創(chuàng)新掛念.對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，更能夠提供學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的平臺(tái).物理實(shí)驗(yàn)的探究本身就是一種科學(xué)創(chuàng)新思維的建立.比如說(shuō)，面對(duì)一個(gè)物理問(wèn)題，教師不提供任何研究方法和數(shù)據(jù)，也沒(méi)有明確的結(jié)論，這樣學(xué)生就要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，提出各種假設(shè)和猜想，然后設(shè)定研究的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)，這就是一種科學(xué)和創(chuàng)新思維的建立過(guò)程.通過(guò)這種培養(yǎng)方式，可以有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng).

3.科學(xué)探究和實(shí)踐是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的中心內(nèi)容

完善的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究保持持續(xù)的興趣和熱情.實(shí)驗(yàn)的探究重在采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，使用科學(xué)的物理方法，并融入創(chuàng)新的物理思維和觀念，進(jìn)行自主的或者合作的探究.這樣，學(xué)生就能夠在具體的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)到物理規(guī)律的奧妙.在實(shí)踐過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要實(shí)事求是，不能隨意篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).如果在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)與物理規(guī)律相背離，一定要認(rèn)真思考，是在哪個(gè)實(shí)驗(yàn)部分出現(xiàn)了問(wèn)題，找到問(wèn)題所在，更有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解以及對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)知.

綜上所述，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用.而建立物理觀念，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的物理思維，并進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容.只有將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，才能夠促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善和發(fā)展.

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G632

B

1008-0333(2017)23-0077-01

2017-06-01

陸賢萍，女，一級(jí)教師，本科，從事核心素養(yǎng).

[責(zé)任編輯閆久毅]