江蘇省南京市溧水第二高級(jí)中學(xué)(211200)

楊文顓●

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高中化學(xué)課堂中環(huán)保理念的融合研究

江蘇省南京市溧水第二高級(jí)中學(xué)(211200)

楊文顓●

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育的不斷創(chuàng)新，越來(lái)越多高中化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到環(huán)保理念融入化學(xué)教學(xué)課堂的重要性.高中化學(xué)教師要將環(huán)保理念有效與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色環(huán)保意識(shí)，促使他們共同參與到綠色生態(tài)環(huán)境的建設(shè)事業(yè)中.本文將進(jìn)一步對(duì)高中化學(xué)課堂中環(huán)保理念的融合展開(kāi)分析與探討，以求為之后化學(xué)綠色課堂教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù).

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；環(huán)保理念；融合

當(dāng)前是一個(gè)全球化經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)校教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的要求.高中化學(xué)教師在教學(xué)課堂中融入綠色環(huán)保理念是符合時(shí)代教育發(fā)展需求的，能夠充分體現(xiàn)出新課標(biāo)改革制度的內(nèi)容.化學(xué)教師要想保障學(xué)生樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀和世界觀，能夠意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，就需要在課堂中注重綠色化學(xué)理念的融合工作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的環(huán)保意識(shí)，最大程度降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的產(chǎn)生，并能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維創(chuàng)新能力.

一、環(huán)保理念與高中化學(xué)課堂教學(xué)的融合

1.實(shí)際生活與化學(xué)課堂教材內(nèi)容的結(jié)合

高中化學(xué)教師要想學(xué)生樹(shù)立起綠色環(huán)保理念，就必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合在一起.例如，高中教材中的金屬性質(zhì)教學(xué)與生活重金屬污染結(jié)合起來(lái)、水質(zhì)與水體污染結(jié)合起來(lái)、二氧化碳實(shí)驗(yàn)與溫室效應(yīng)結(jié)合起來(lái).各種環(huán)境污染在學(xué)生們生活中都能常見(jiàn)到，通過(guò)生活案例分析，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使他們?nèi)硇耐度氲江h(huán)保化學(xué)教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)起良好的環(huán)保意識(shí)，深層次的理解到發(fā)展綠色化學(xué)之路的重要意義.

2.始終將環(huán)保理念貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程

高中化學(xué)教師在實(shí)施綠色環(huán)?；虒W(xué)時(shí)，首先自身要具備良好的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立起先進(jìn)的環(huán)?；瘜W(xué)理念，能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)展綠色環(huán)?；瘜W(xué)的重要性，只有這樣才能夠提高學(xué)生的重視程度，在課堂中注重自我環(huán)保意識(shí)的提升.例如，高中化學(xué)教師在講解到氯氣的基本概念和用途時(shí)，可以采用對(duì)比的教學(xué)方式，將氯氣與雙氧水進(jìn)行對(duì)比分析，這樣能夠讓班級(jí)學(xué)生全面了解到隨著社會(huì)發(fā)展未來(lái)漂白技術(shù)將會(huì)得到徹底改革，傳統(tǒng)的有害物質(zhì)氯氣漂白劑將會(huì)被工廠淘汰，越來(lái)越多的工廠企業(yè)將會(huì)選擇應(yīng)用綠色環(huán)保的雙氧水進(jìn)行造紙漂白.在兩種物質(zhì)的對(duì)比分析下，化學(xué)教師要強(qiáng)調(diào)出環(huán)保理念于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，通過(guò)應(yīng)用環(huán)保理念教學(xué)方法，能夠持續(xù)向?qū)W生輸出綠色環(huán)保理念，促使學(xué)生在日常化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣[2].

二、環(huán)保理念與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合

1.高中“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

高中化學(xué)教師為了將環(huán)保理念有效融合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就必須加強(qiáng)對(duì)“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，此種實(shí)驗(yàn)方式能夠在滿足實(shí)驗(yàn)要求和結(jié)果的情況下，最大程度降低化學(xué)試劑的用量，避免更多化學(xué)污染物的排放，不會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響.此外，“迷你型”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不需要投入復(fù)雜的化學(xué)儀器和裝置，有利于學(xué)生更容易上手操作，掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí).例如，高中教師組織全體學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室對(duì)氯氣性質(zhì)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過(guò)使用一些稀硫酸和漂白液在小號(hào)的培養(yǎng)皿中制得，并且在該過(guò)程中生成的氯氣會(huì)逐漸擴(kuò)散到培養(yǎng)皿中的其他液滴中，有效促使化學(xué)反應(yīng)的持續(xù)發(fā)生.該實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生科學(xué)驗(yàn)證到氯氣的多個(gè)性質(zhì)，還能夠有效減少實(shí)驗(yàn)中生成氯氣對(duì)空氣的污染.因此，高中化學(xué)教師要積極推廣應(yīng)用“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)方式能夠符合發(fā)展綠色化學(xué)發(fā)展的相關(guān)要求.

2.優(yōu)先選擇綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)材料

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師在向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象和原理時(shí)，要盡可能選用綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)材料，防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生污染物，造成對(duì)環(huán)境的不利影響.例如，當(dāng)高中化學(xué)教師講解到白磷自燃的反應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，需要通過(guò)實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)向?qū)W生們展示整個(gè)過(guò)程，而實(shí)驗(yàn)材料白磷本身具有加大的毒性，當(dāng)其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生燃燒后就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染空氣的有害氣體.因此，化學(xué)教師需要利用Nb2Si進(jìn)行水解操作，當(dāng)其水解后就能夠有效生成SiH4,并且在水面上發(fā)生自燃現(xiàn)象.這樣既能夠向?qū)W生展示了白磷自燃現(xiàn)象，又能夠確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的綠色環(huán)保性，促使學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)保理念的形成.

3.無(wú)害處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“三廢”

高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無(wú)害化處理，避免污染物對(duì)環(huán)境造成一定的負(fù)面影響.高中化學(xué)教師在環(huán)保實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要明確實(shí)驗(yàn)無(wú)害化目標(biāo)，督促學(xué)生要合理應(yīng)用對(duì)“三廢”的處理方式，讓全體學(xué)生充分掌握運(yùn)用各種處理廢氣、廢渣以及廢液的方法，從而有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的“三廢”無(wú)害化.例如，當(dāng)學(xué)生全部結(jié)束實(shí)驗(yàn)操作后，教師要規(guī)定學(xué)生處理好實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的殘留物，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分類，并針對(duì)不同類的廢棄物正確應(yīng)用處理方法，比如分解、回收以及中和等處理方法，促使學(xué)生能夠最大化的降低污染殘留物的排放.

綜上所述，高中化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保化學(xué)是未來(lái)化學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，化學(xué)教師要自我提高要求，樹(shù)立起先進(jìn)的綠色環(huán)保教學(xué)理念，在課堂中努力踐行環(huán)保教學(xué)，將環(huán)保理念始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握科學(xué)綠色的實(shí)驗(yàn)方法，減少化學(xué)污染物的排放，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)綠色化學(xué)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展.

[1]楊水金.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013(05):48-49.

[2]馮鈴慧.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].科學(xué)咨詢( 教育科研),2013,(4):129-130．

[3]王晶.高校化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2015(07):121-123.

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