李輝

摘要：為什么說愛心是架起師生間最美的橋梁？通過引用作家的名人名言，從理論上闡述了學(xué)生是祖國的花朵，他們更需要我們用愛心去澆灌。接著闡述師生間溝通的愛心技巧有哪些？通過案例陳述、觀察分析和補(bǔ)救措施，有力地證明愛心是架起師生間最美的橋梁。

關(guān)鍵詞：愛心；橋梁；人生路

G625.1

法國作家羅曼·羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！笔前。倚闹械年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心！有了愛心，我評價(jià)的語言才會(huì)多贊揚(yáng)，少挖苦；多耐心，少急躁。學(xué)生們才會(huì)發(fā)現(xiàn)人世間的真善美，是愛心------架起了我和學(xué)生間最美的橋梁。

二十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我要想把一個(gè)班集體管理好，必須充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們感受到人人都是班級(jí)的小主人：班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事，事事有人做。 在我潤物細(xì)無聲的愛的教育下，孩子們不斷地成長進(jìn)步。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中的一些做法：

一、愛心加技巧，開啟學(xué)生的人生路。

1.案例內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我中隊(duì)有名男同學(xué)叫張小博，因?yàn)楹⒆拥耐馄拍谴约荷娜桥畠?，而張小博這個(gè)小外孫，老太太真的有一種含在嘴里怕化啦，捧在手里怕摔啦的感覺。在老人溺愛的光環(huán)下成長的孩子，只要父母一管孩子，老人就和父母生氣，父母打孩子，老人就打父母。結(jié)果孩子上學(xué)后，自己不會(huì)穿衣服，更不能獨(dú)立吃飯，上課隨便脫鞋，更嚴(yán)重的是上課時(shí)嘴里不停的嘟囔，手里不停地向周圍的同學(xué)扔?xùn)|西，嚴(yán)重地?cái)_亂了班級(jí)的正常秩序。好多人勸我說這是個(gè)問題孩子，應(yīng)該勸他到啟智學(xué)校去讀書?？吹礁改改浅羁喽笾难凵?，想到在馬戲團(tuán)里的動(dòng)物都能被訓(xùn)練成會(huì)做簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，何況是有著豐富感情色彩的人呢？我記得一位教育家說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”于是暗地里下定決心只要付出足夠的愛心和耐心，進(jìn)行科學(xué)地管理，我相信枯樹也會(huì)發(fā)新芽的道理。

2.觀察與分析。

最初我是經(jīng)常留下他一人，耐心地教其坐姿和行走姿勢，進(jìn)行五分鐘坐板凳而手和嘴進(jìn)行不動(dòng)坐姿訓(xùn)練，實(shí)踐的結(jié)果收效甚小。我又仔細(xì)地觀察他一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)最愛聽故事，只有聽故事時(shí)，他才是比較安靜的，另外的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是朗誦的聲音很好聽。我懂得只有投其所好，對癥下藥，才是解決問題的根本，沉思過后，我有一種撥開濃云重見日的豁然心境，終于找到解決他問題的方法。

3.補(bǔ)救措施。

于是我利用張博同學(xué)愛聽故事的天性，每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間給同學(xué)們講立志的小故事。如講《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇故事時(shí)，我刻意生動(dòng)地渲染了邱少云執(zhí)行任務(wù)這段情節(jié)：邱少云在奪“391”高地中，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時(shí)，他只要跳出來就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個(gè)潛伏部隊(duì)就要付出巨大的代價(jià)，許多戰(zhàn)士都有可能犧牲在敵人炮火下，為了勝利，邱少云這個(gè)偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。我試著引導(dǎo)第小博同學(xué)來發(fā)言，他想像到老師為什么解放軍不動(dòng)一下，火燒在他身上不痛嗎？類似的問題，我讓他試著想一下，如果解放軍叔叔邱少云如果動(dòng)一動(dòng)，會(huì)造成怎樣的后果，通過同學(xué)們熱烈的討論，終于懂得邱少云同志只有犧牲自己，才會(huì)換來了革命的勝利。張小博同學(xué)聽到這個(gè)故事很受教育，從內(nèi)心深處懂得遵守紀(jì)律的重要性，在他的心目中第一次意識(shí)到不遵守紀(jì)律會(huì)對自己的集體造成多壞的影響。

4.初見成效。

慢慢地他克服了上課坐不住板凳，站排好動(dòng)等壞習(xí)慣，上課我有意地叫他朗讀課文，采取多獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，低標(biāo)準(zhǔn)要求他等手段，慢慢地科任老師都夸他有很大的進(jìn)步，但是他平時(shí)還會(huì)偶爾地犯小錯(cuò)誤，我也會(huì)對他進(jìn)行一次又一次耐心說服教育，讓他知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。漸漸地孩子有了明辨是非的能力，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度也很大。由原來動(dòng)手能力差，到現(xiàn)在美術(shù)課上也能畫一些很美的圖畫?？吹胶⒆娱_心天真的笑容，此時(shí)我的心是溫暖的，這就是愛心開啟人生路，苦中有樂的最高境界！

二、表揚(yáng)中滲透著激勵(lì)的語言，是培養(yǎng)自信的金鑰匙。

1.案例內(nèi)容：

小學(xué)二年級(jí)時(shí)我中隊(duì)轉(zhuǎn)來一個(gè)性格特別內(nèi)向的男同學(xué)叫王晉忠，他本來較聰明，但是上課時(shí)就是不發(fā)言，你強(qiáng)行叫我，我就在嗓子眼里發(fā)音，語文課上朗讀課文時(shí)更是“徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)?！?/p>

2.循循善誘見成效。

我發(fā)現(xiàn)他來了很長一段時(shí)間也融入不到班集體中，下課更不愛出教室，于是下課后我一次又一次找他談心，并講解大科學(xué)家陳景潤當(dāng)老師時(shí)不太會(huì)表達(dá)帶來困惑的故事。我主動(dòng)地一次又一次和他聊天，慢慢地用愛心開啟孩子心靈之門。漸漸地他克服心里上的恐懼，他和我成了無話不談的朋友。語文課上簡單的課文我叫他來讀。只要能大聲地讀，無論語言是否流暢，都盡力表揚(yáng)他。在我愛心和鼓勵(lì)下，孩子的朗誦水平有了質(zhì)地飛躍，現(xiàn)在已是五年級(jí)的他，朗誦岳飛的《滿江紅》更是鏗鏘有力、氣勢磅礴。我中隊(duì)更是形成比、超、趕、學(xué)的良好朗讀氛圍。現(xiàn)在我中隊(duì)聲情并茂地朗讀成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。尤其是開學(xué)第一周的升旗儀式，同學(xué)們出色的朗誦表演得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。

一分耕耘，一分收獲，在我愛心和耐心的教育下，我中隊(duì)形成了風(fēng)清氣正，人人爭上游的良好班風(fēng)。我曾經(jīng)獲得”省科研項(xiàng)目一等獎(jiǎng)”、“市優(yōu)秀課”等榮譽(yù)；我中隊(duì)被評為“市三好班級(jí)”等榮譽(yù)，其他各項(xiàng)活動(dòng)也均走在學(xué)校前列。

二十多年來，我通過不斷的實(shí)踐和探索，在班級(jí)管理中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但我深知時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任的我一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。只有我們充滿愛心與真誠地對待學(xué)生，他們才會(huì)向我敞開心靈之門。是愛心----架起了我和學(xué)生之間最美的橋梁。