李梅燕

摘要：多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，擴(kuò)充了教學(xué)資源，豐富了教學(xué)的手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與參與的熱情，開闊了學(xué)生的音樂視野。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)音樂課程的性質(zhì)作了精辟的定義：“音樂是人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分?！彼哉f，音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，這就是音樂學(xué)科的特點(diǎn)！

關(guān)鍵詞：多媒體 音樂課 靈動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.8

在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，巧用多媒體，可以欣賞到音樂作品的演唱和演奏姿勢(shì)等形式內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更為清晰和直觀的音樂形象，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。從而，能深刻地理解音樂和表現(xiàn)音樂，使學(xué)生得到情感和心理的滿足，審美能力得到升華。

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑之一。因此，在教學(xué)中必須注意音樂學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的愛好。特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)小學(xué)生，教師要多方面創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、學(xué)中樂。合理利用多媒體，配合多種教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂的能力，從中受到藝術(shù)美的熏陶、行為美的教育。

實(shí)踐證明，合理利用多媒體，有利于音樂知識(shí)與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，是音樂教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段。運(yùn)用這種教學(xué)手段，可以通過不同形式和不同內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

一、 巧用多媒體，逐步引導(dǎo)學(xué)生在“聽”中欣賞音樂

運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，能 知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過聽可以幫助學(xué)生欣賞音樂。

在教學(xué)中，首先，我選擇他們?cè)谟變簣@最喜歡唱得歌曲通過多媒體播放給他們聽，使他們對(duì)過去的生活產(chǎn)生美好的回憶。其次，選擇他們喜歡聽的耳熟能詳?shù)母枨?，使他們?duì)小學(xué)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，讓他們?cè)诿抗?jié)課剩余時(shí)間欣賞一首兒童動(dòng)畫片的音樂畫面，使他們感覺到?jīng)]上夠音樂課，盼望下節(jié)音樂課早日到來。

二、 巧用多媒體，逐步幫助學(xué)生在“想”中理解音樂

學(xué)生通過多媒體欣賞音樂后，就要引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的節(jié)奏，音高的組合，沒有正確、敏銳的聽覺，就不可能理解音樂。

在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強(qiáng)是弱，三要想曲子的情緒是歡快、優(yōu)美，還是深沉、悲傷。每首歌曲產(chǎn)生音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒不一樣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看， 聽后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂畫面。在想中感知歌曲美的蘊(yùn)含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂。

三、 巧用多媒體，逐步培養(yǎng)學(xué)生在“唱”中感受音樂

喜歡唱歌是兒童的天性，唱歌是小學(xué)音樂課中的重要內(nèi)容。怎樣能讓剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生會(huì)唱歌、唱好歌是音樂教學(xué)的重點(diǎn)。為適應(yīng)低年級(jí)兒童愛模仿的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，打開網(wǎng)絡(luò)資源中兒童合唱及兒童表演的音樂畫面進(jìn)行唱歌教學(xué)的講解。我把發(fā)聲練習(xí)的形式 加以變化，力求用饒有趣味的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體選擇一些他們喜愛的歌曲進(jìn)行教授，演唱?dú)g快的歌曲，感受到小朋友在校園里嬉戲玩耍，歌唱幸福的童年；演唱抒情的歌曲，感受到兒童們?cè)隰骠嫫鹞?，贊美我們親愛的祖國(guó)；演唱雄壯的歌曲，感受到解放軍叔叔雄赳赳、氣昂昂，保衛(wèi)祖國(guó)放哨站崗等等。只有正確的理解歌曲，才能充分地有感情的表現(xiàn)歌曲。

四、 巧用多媒體，逐步培養(yǎng)學(xué)生在“做”中表現(xiàn)音樂

音樂中的“做”包括做游戲、做律動(dòng)、做表演及節(jié)奏樂器訓(xùn)練等。目的是讓低年級(jí)小朋友對(duì)音樂的內(nèi)在理解，通過外在的各種手段加以表現(xiàn)，使學(xué)生的內(nèi)心溢于言表。

在教學(xué)中，我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小朋友的年齡的特點(diǎn)，讓他們?cè)诙嗝襟w音樂畫面中去模仿、 去表演。一種是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。如： “小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂；“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂； “小兔跳” 、 “青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動(dòng)模仿。如： “刷牙洗臉”、 “梳頭” 、 “系鞋帶” 、 “穿衣” 、 “疊被” 、 “洗手絹” 、 “擦玻璃” 、 “掃地” 、 “拍球”等動(dòng)作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作。 ；如：火車開動(dòng)—咔嚓；鐘擺聲—滴答，滴答；鼓聲—咚咚，咚咚咚；知了叫—知—了；馬蹄聲—噠，噠噠；汽車?yán)嚷暋洁?，嘟嘟等等?/p>

巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生“聽、想、唱、做、” ，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注意到以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的音樂畫面去想象、去感受、去理解、去表現(xiàn)音樂，讓音樂課更靈動(dòng)，最后達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。