摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的思想和觀念發(fā)生了很大改變，促使我國教育體制進(jìn)行了改革。在這樣的情況下，國內(nèi)幼兒園教學(xué)管理工作的模式也需要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠與新的教改標(biāo)準(zhǔn)相呼應(yīng)。因此，文章將圍繞新時期發(fā)展背景下，國內(nèi)幼兒園管理引進(jìn)創(chuàng)新工作模式的方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新時期；幼兒園管理工作；創(chuàng)新模式

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一、研究背景

近年來，國內(nèi)幼兒園教學(xué)管理的改革正在如火如荼的進(jìn)行，在取得一定效果的同時，我們也從中看出了一些問題，這主要是因?yàn)槭艿侥承┑貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，使我國幼兒園整體發(fā)展的水平呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)，尤其是對于個別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)非常薄弱的地區(qū)而言，當(dāng)?shù)氐慕逃揭脖憩F(xiàn)出十分的不成熟，以致在同類型的幼兒園教學(xué)管理中有不同類型的教學(xué)模式形成?？偟膩碚f，即是差別較大的管理水平和老套傳統(tǒng)的管理模式，難以滿足新時期下幼兒園整體教育的發(fā)展情形。因而，筆者認(rèn)為有必要對當(dāng)今的幼兒園管理工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此促進(jìn)幼兒園教學(xué)管理的穩(wěn)定發(fā)展。

二、樹立“以人為本”的核心意識，增強(qiáng)幼兒園管理力度

（一）園長應(yīng)當(dāng)理解和化解幼師適當(dāng)?shù)牟涣记榫w

（1）從我國的基本國情出發(fā)，現(xiàn)如今在大多數(shù)地區(qū)的大多數(shù)幼兒園中入讀的幼兒都是獨(dú)生子女，他們是家里的小皇帝，受到全家人的呵護(hù)和寵溺，身上或多或少養(yǎng)成了“公主病”、“阿哥病”等，因而這些孩子在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)時，對幼師會形成一種心理壓力。尤其是在孩子任性無法管教，家長又不理解的情況下，幼師的這種壓力會不斷增加，難以有效的將自己的工作能力和工作責(zé)任在教學(xué)過程中發(fā)揮出來，做事變得畏手畏腳，不利于教學(xué)目標(biāo)的取得。

（2）因此，園長在制定管理制度的過程中，對于幼師在教學(xué)工作中的難處應(yīng)當(dāng)充分的考慮到，深入的了解幼師的想法，傾聽他們的意見，只有在掌握教師教學(xué)過程的實(shí)情之后，才能夠達(dá)到管理制度制定的有效性。需要注意的是，一個好的教學(xué)管理的工作規(guī)范，是需要將幼教和家長兩者之間的意見和看法相中和的。

（3）在管理工作中難免或應(yīng)當(dāng)突發(fā)狀況，此時園長的意見和幼教的意見可以相互交換，根據(jù)每一個教師所具有的特點(diǎn)，對他們的工作進(jìn)行分工，盡可能的將幼師的各項(xiàng)要求都能夠滿足，以期將他們自身的集體榮譽(yù)感和主人翁意識提高，便于最大限度的發(fā)揮他們身上所蘊(yùn)含的潛能。園長需要知道的是只有營造出良好、和諧的工作環(huán)境，才能激發(fā)幼師的積極，更好的與新課改相適應(yīng)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）園長應(yīng)樹立尊師重教的意識

（1）幼師是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中接觸最多的人，因而園長的幼師聘用時的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)選擇那些具有較強(qiáng)責(zé)任意識，扎實(shí)專項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)的人為本園教師。對于已經(jīng)聘用多年的幼教，園長需要針對幼兒教學(xué)體制加強(qiáng)方面對幼師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠不斷地學(xué)習(xí)到幼兒教學(xué)和心理上的創(chuàng)新教育模式，并成功地應(yīng)用在課堂教學(xué)中。

（2）園長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼教如何開發(fā)幼兒課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的方向，在日常的課堂教學(xué)中要求教師保證較高的教學(xué)質(zhì)量。另外鼓勵幼師進(jìn)行教學(xué)手段和模式的創(chuàng)新也是非常重要的，給予他們足夠的教學(xué)施展空間，盡可能的將自己的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，并在實(shí)踐的應(yīng)用中不斷增加，以此提高教學(xué)效果。

（3）在新時代背景下，教師教學(xué)不再是幼師教學(xué)目標(biāo)的全部，應(yīng)該響應(yīng)時代的號召進(jìn)行教學(xué)角色的改變，促使傳統(tǒng)的幼師教學(xué)角色能夠逐漸向研究者和探索者的角度過渡。無論是在教學(xué)工作中，還是在管理工作中，幼師一直是處于主動性的，而這也是新課改中根據(jù)時代的發(fā)展對幼師提出的要求。

（4）園長應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在新背景環(huán)境下移除以往教條式的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，盡快的讓細(xì)致、柔和的教學(xué)方式代替原來的復(fù)雜、僵硬的教學(xué)形式。這樣一來，不但能夠?qū)⑿迈r感帶給幼兒，還能夠幫助幼教在教學(xué)中的主動性和積極性充分的激發(fā)出來，以此來將理想教學(xué)的目的達(dá)到。

（5）我們從園長的層面上進(jìn)行分析，一名優(yōu)秀的幼師，其在傾聽家長意見的同時，還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中注入人文教育，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，也有助于將幼師在教學(xué)中的創(chuàng)造性發(fā)揮出來。

（三）關(guān)注幼教隊(duì)伍的建設(shè)

（1）幼教是促進(jìn)幼兒園事業(yè)長期發(fā)展的前提，從園長的視角出發(fā)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對優(yōu)秀幼教的培養(yǎng)和管理工作，在加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)的同時，還需要放寬對優(yōu)秀人才聘用的條件。

（2）園長需要掌握每一名幼師的特點(diǎn)，建立專門的優(yōu)秀人才儲備庫，對那些有前途的幼師進(jìn)行定向培養(yǎng)，幫助他們將更高的發(fā)展方向樹立起來，不斷完善工作中的缺陷和不足。

（3）獎懲制度在園區(qū)內(nèi)的建立也是非常重要的，園長需要借鑒優(yōu)秀國家的管理經(jīng)驗(yàn)，盡可能的激發(fā)出幼師的潛能，對于日常工作表現(xiàn)優(yōu)良的教師，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓他們感受到來自園長的關(guān)心，有利于提高工作的積極性。

三、幼師教學(xué)的評價體系盡快完善

無論是在什么樣的教育機(jī)構(gòu)中，都建立了適當(dāng)?shù)脑u價體系，幼兒園自然也是如此。其中，幼師的經(jīng)濟(jì)收入、專業(yè)發(fā)展和職稱職務(wù)的晉升等都與幼師評價系統(tǒng)密切的關(guān)聯(lián)著。因而，園長在對幼師的教學(xué)進(jìn)行考核時，需要引導(dǎo)他們對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和分析，有利于在日后的教學(xué)工作中逐漸完善不足之處，逐漸提升教學(xué)效果。對于幼兒園幼師的評價體系來講，應(yīng)當(dāng)圍繞教師自評為核心，同時有學(xué)生、園長、家長等共同參與其中，幫助幼師能夠從多方面獲取有用信息，來不斷提升自己的教學(xué)水平?？梢?，發(fā)展性評價是新課改后主要倡導(dǎo)的教師評價模式，有助于將幼師團(tuán)隊(duì)的整體士氣提高，相互之間的信任感增強(qiáng)，有利于人際關(guān)系得到改善，共同促進(jìn)幼兒園的長期發(fā)展。

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的制定要合理

為了將新課改的精神充分展現(xiàn)出來，幼師就需要不斷進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)、園本課程、教育教學(xué)以及創(chuàng)造性教學(xué)等內(nèi)容的研究，加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系工作，適時溝通幼兒在園區(qū)內(nèi)表現(xiàn)情況。此時園長將相應(yīng)的幼師考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容合理的制定出來是非常有必要的，即是幼師創(chuàng)造性勞動的一種體現(xiàn)，也是教學(xué)改革發(fā)展到一定水平的體現(xiàn)。

（二）考評機(jī)制的實(shí)行

對于幼師來講，來自上級、家長和學(xué)生的評價是非常重要的，因?yàn)檫@是對他們努力付出后的肯定。無論怎樣，最了解幼師的是他們自己，他們清楚的知道自己工作的對象和背景，也明白自己在幼師這份工作中的優(yōu)勢和劣勢。因而，教師評價系統(tǒng)必須以教師本人為主，園長、家長和學(xué)生的評價都是輔助性的存在，他們?nèi)叩脑u價是為了能夠正確、有效的對幼師自身在教學(xué)中的行為進(jìn)行引導(dǎo)，分析其在整個教學(xué)工作中的不足和值得發(fā)揚(yáng)的地方，這樣的一種形式，有利于將幼師自我反省和自我總結(jié)的能力提高，以期有更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

在新時代的發(fā)展背景之下，教學(xué)模式進(jìn)行改革是必然的發(fā)展趨勢。幼兒作為國家的未來，從小就需要對他們進(jìn)行品德和習(xí)慣的培養(yǎng)，作為啟蒙的老師——幼師在其中發(fā)揮的作用是難以估計的，一個優(yōu)秀的幼師隨時有可能影響幼兒的一生。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，良好的幼兒園管理工作是幼兒健康發(fā)展的前提，因此，為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，我們有必要將創(chuàng)新模式應(yīng)用到幼兒園管理中，以此來促進(jìn)我國幼兒園事業(yè)的長期穩(wěn)定性發(fā)展。

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作者簡介：

榮麗馨簡介，女，營口市育才幼兒園園長，學(xué)歷：研究生，職稱：中學(xué)高級，專業(yè)：學(xué)前教育。