楊保成

近年來，黃河科技學(xué)院將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為建設(shè)高水平應(yīng)用科技大學(xué)的重要突破口，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，構(gòu)建了全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。2016年，學(xué)校獲評(píng)全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)長期戰(zhàn)略性工作來抓，制定了《黃河科技學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)與保障措施。學(xué)校依托“教育+科技”集團(tuán)化辦學(xué)體制，搭建教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；修訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)教育體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，面向全體師生，確保人人參與；以創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合

學(xué)校持續(xù)創(chuàng)新“本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了立體、多元、個(gè)性、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

創(chuàng)新課程體系。學(xué)校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等22門創(chuàng)業(yè)類必修和公選課程，打通相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程。學(xué)校對(duì)專業(yè)教育增設(shè)研究方法、學(xué)科前沿等系列課程，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”與“素質(zhì)拓展”等依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，鼓勵(lì)學(xué)生參與“五個(gè)一”工程和各類學(xué)科競賽、技能培訓(xùn)等，并折算學(xué)分。

拓展優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程學(xué)分認(rèn)定辦法》，充分利用慕課資源，開設(shè)視頻網(wǎng)絡(luò)課程73門，近三學(xué)期有4萬名學(xué)生選課；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫建設(shè)，編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)著作9部，建立在校生、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)典型案例庫資源321個(gè)。

推進(jìn)教法改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力

推進(jìn)教學(xué)模式綜合改革。學(xué)校大力推廣啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、案例式教學(xué)，面向全體學(xué)生開設(shè)以“小班化”“討論式”為特點(diǎn)，基于“問題研究和討論”的新生研討課、高年級(jí)研討課、經(jīng)典閱讀等，注重學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練；積極與行業(yè)企業(yè)深度合作開展項(xiàng)目式教學(xué)，開發(fā)校企合作特色課程119門，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，推行案例教學(xué)模式改革，涉及課程94門，使用案例數(shù)量2000多個(gè)。

創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式。課程考試改革重視過程性評(píng)價(jià)，學(xué)校增設(shè)“隋景式”“項(xiàng)目式”考核方式，建立了“考試內(nèi)容綜合化、考試形式多樣化、考試過程全程化”的多元型課程考試新模式，已確定了73門課程為考試改革試點(diǎn)。

強(qiáng)化師資建設(shè)，建立引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的人才隊(duì)伍

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校引導(dǎo)全校教師要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資開展分層次、分類別培養(yǎng)。每年組織教師到德國、日本、國內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；制定《關(guān)于專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉的暫行管理規(guī)定》等文件，鼓勵(lì)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉；2015年以來，支持240名教師考取河南省高級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師，占全校教師的17.84%；舉辦校內(nèi)干部和中青年教工開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)4期，有516名教師完成培訓(xùn)任務(wù)；成立創(chuàng)業(yè)教研室，現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師45人；大力引進(jìn)“雙師型”教師，聘請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)新型人才，指導(dǎo)激勵(lì)更多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。學(xué)校聘請(qǐng)包括中國科學(xué)院、中國工程院院士劉人懷，歐美同學(xué)會(huì)2005委員會(huì)李開復(fù)、徐小平、楊瀾等在內(nèi)的專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功校友、社會(huì)企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師350多人，建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行全程、持續(xù)、有效的幫扶和指導(dǎo)。

另外，學(xué)校還注重經(jīng)費(fèi)投入，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)工作需要。自2015年5月以來，學(xué)校累計(jì)投入2200多萬元資金，支持大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)載體和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展等，總經(jīng)費(fèi)投入已達(dá)3800多萬元；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子資金300萬元，扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。依托學(xué)校與鄭州市二七區(qū)政府共建的“u創(chuàng)港”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合體，工商、稅務(wù)部門每周二、四來園區(qū)集中辦公，為園區(qū)入駐的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供工商、稅務(wù)、融資等“一站式”服務(wù)，有效地解決了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中遇到的各種難題。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，彰顯“黃科院模式”特色

（一）構(gòu)建了一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)校深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，按照“雙創(chuàng)教育四年不斷線”的思路，建立了“理念培育一項(xiàng)目模擬一實(shí)踐訓(xùn)練一孵化助推一市場實(shí)戰(zhàn)”層層遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，構(gòu)建了“普及+專業(yè)+輔導(dǎo)+培育”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；積極打造“創(chuàng)客工作室一眾創(chuàng)空間一孵化器一加速器一產(chǎn)業(yè)園”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，搭建公共服務(wù)、科技支撐、金融服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四大服務(wù)平臺(tái)，全面滿足學(xué)生不同階段的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

（二）建立了開放式的校政企協(xié)同創(chuàng)新體系。學(xué)校與鄭州市人民政府共建“u創(chuàng)港”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合體，服務(wù)于河南省高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，總規(guī)劃面積10萬平方米，已投入使用面積57560平方米，被鄭州市委、市政府列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目；與美國ICU共建硅谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與華為共建行業(yè)學(xué)院，與惠普共建創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才；發(fā)起成立河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，整合河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作；成功舉辦2016年中國創(chuàng)客大會(huì)暨第三屆中國創(chuàng)客大賽、創(chuàng)新引領(lǐng)高校發(fā)展論壇等多項(xiàng)高規(guī)格活動(dòng)；建設(shè)高端智庫，成立中國（河南）創(chuàng)新發(fā)展研究院，聚焦區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，連續(xù)舉辦兩屆中原創(chuàng)新發(fā)展論壇，國內(nèi)多位知名專家為河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在國內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

（三）培養(yǎng)了一批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。全體學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提升，在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)成功率實(shí)現(xiàn)“雙高”。近3年，在校生674人參與創(chuàng)業(yè)，32個(gè)項(xiàng)目獲省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金300萬元。學(xué)生累計(jì)獲國家專利300余項(xiàng)、國家獎(jiǎng)1200余項(xiàng)，在兩屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲2銀2銅的好成績。

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效得到社會(huì)各界的充分認(rèn)可和高度肯定，先后獲評(píng)“全國畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”“全國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)?！薄昂幽鲜「咝！p創(chuàng)示范基地”等。2016年，學(xué)校又獲首批“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育50強(qiáng)”，在教育部舉行的頒獎(jiǎng)會(huì)上，被選為全國典型發(fā)言的四所高校之一。

（作者系黃河科技學(xué)院副院長）

責(zé)編：帕拉