楊梅

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷推進和發(fā)展，對小學數(shù)學課堂教學提出了更高的發(fā)展要求，課堂導學作為一種成熟的教學模式在小學數(shù)學教學中得到了廣泛運用，課堂導學能夠集中學生的注意力，把握課本知識的重難點知識，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。教師要明確小學數(shù)學課堂導學的重要性，加大對小學數(shù)學課堂導學的探索研究，不斷完善數(shù)學教學方案，適當?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的全面發(fā)展。本文對小學數(shù)學課堂導學的教學環(huán)節(jié)和具體對策進行了詳細分析，并對課堂導學過程中需要注意的細節(jié)問題提出了具體論述。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂導學；重要性；研究分析

小學數(shù)學作為教育事業(yè)中的重要組成部分，是幫助學生積累解題方法的重要階段，小學生的思想還不夠成熟，課上注意力不夠集中，教師在小學數(shù)學過程中采用課堂導學的方法進行教學能夠進行適當?shù)霓D(zhuǎn)換，并導入新的數(shù)學知識點能夠激發(fā)學生的興趣愛好，有利于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和動手實踐能力，制定出合理的學習計劃，為以后高難度知識的學習奠定了基礎(chǔ)條件。

一、小學數(shù)學課堂導學的教學環(huán)節(jié)

（一）課堂導學模式能夠在較短的時間內(nèi)將學生引入到課堂學習中來，課堂導學是小學數(shù)學教學中的重要教學環(huán)節(jié)，正確的數(shù)學課堂導學方法能夠營造一個良好的學習氛圍，幫助學生更快的掌握知識要點，有利于提升課堂教學效果。小學數(shù)學課堂導學以培養(yǎng)學生的思維集中能力為基本前提，將重難點知識進行統(tǒng)一講解，讓學生在課堂中不僅復習到了舊知識還學習到的新的知識，從而帶動學生學習數(shù)學的積極性，在課堂教學中能夠與師生之間進行及時溝通交流，從而解決數(shù)學課堂中的疑難問題。課堂導學方式能夠促進師生間的共同進步，因此對小學數(shù)學課堂導學的重要性進行深入認識研究，及時端正數(shù)學教學態(tài)度，正確引導學生思考問題，有利于促進學生的綜合發(fā)展。

（二）數(shù)學課堂導學的方式具有的多樣化，要將教材內(nèi)容進行合理分析然后對重難點問題進行細節(jié)導入，數(shù)學課堂導學是為了幫助學生掌握解題方法，更快的掌握新知識，因此在數(shù)學課堂教學活動設(shè)計研究中，要綜合考慮教學內(nèi)容設(shè)計方式，然后將導入方式與實際內(nèi)容相互結(jié)合，進行專業(yè)性講解。數(shù)學教師要將新的解題方法巧妙的導入數(shù)學課堂，正確傳遞給學生。比如說，在學習《數(shù)學廣角》內(nèi)容知識時，首先要明確教學目標并將解題思維運用到課堂導入中去，不斷優(yōu)化教學方案。數(shù)學教師在教學初期階段可以運用情境教學法進行導入，有利于提高數(shù)學教學效率。導入的問題要具有針對性，能夠有效地打開學生的思維，促使學生們主動去思考研究新知識。導入的問題要符合目前小學生的認知能力，新舊結(jié)合使學生對新知識點產(chǎn)生新奇感，充分發(fā)揮課堂教學以學生為主的教學要求。例如，在“認識三角形特性”的學習中，可以引導學生們回想以前學過三角形的相關(guān)知識，聯(lián)想我們在生活中哪些物體上有三角形，可以讓學生分組討論，討論后每組說出若干個，表揚回答正確的小組。教師在小學數(shù)學教學活動中可以開門見山地直接導入新課知識，也可以制造懸念，抓住學生好奇的心理，引入新知識。

二、小學數(shù)學課堂導學的具體策略

（一）激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

數(shù)學對于大部分學生來說都是很難攻克的學科，一個方面的因素是數(shù)學中涉及到的抽象性的東西太多，很難掌握，更為重要的一點是很多學生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的技巧。學生學習數(shù)學采取最多的方式就是多做題，對每一個的題型做到充分掌握，毫無疑問這是提高分數(shù)非常有效的辦法，但是需要耗費太多的精力，其他的課堂就很難得到兼顧，學生對數(shù)學的興趣就會大大降低。如何有效提升學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力，不再畏懼數(shù)學的考試，是數(shù)學老師需要嚴肅對待的一件事情。課堂導學的引用對解決這方面的問題有一定的優(yōu)勢，教師可以舉一些生動活潑的例子，以及從學習數(shù)學的實際作用出發(fā)，激發(fā)出學生學習的強烈要求。所以好的課堂導學變得尤為重要，直接影響學生學習狀態(tài)的好壞。

（二）增強教師與學生默契程度。

在教學過程中要盡量避免與學生沖突，遇到問題最好私底下解決，不能影響課堂教學的整體規(guī)劃。學生在課堂上不聽從老師的安排，這其中最根本的原因就是學生與老師之間還沒有形成很好的契合。學生的注意力沒有集中在課堂之上，學生與老師之間的互動就很難實現(xiàn)，老師教學的積極性會受到打擊，甚至在課堂上會有情緒的體現(xiàn)，矛盾也就隨即產(chǎn)生。這種矛盾一旦得不到有效控制以及緩解，教師課堂授課的質(zhì)量就會大打折扣，課堂教學的效率也不會太好。所以，在課堂導學環(huán)節(jié)中，契合度成為了一個重要的媒介，教學的效率會在無形中得到提升。教師在上課期間精神飽滿的采用導學模式，學生也跟著老師的思路走，課堂教學的氛圍得到了很好的展現(xiàn)。

三、小學數(shù)學課堂導入過程中需要注意的細節(jié)問題

小學數(shù)學課堂導學的前期過程要根據(jù)新課的類型選擇科學、恰當?shù)膶敕绞?。有的課是新課，有的是復習課，有的是練習課，課程類型不同，導學環(huán)節(jié)設(shè)計就不同。在教學內(nèi)容上，教師仍舊要根據(jù)不同內(nèi)容去設(shè)定導學環(huán)節(jié)，在不脫離教材教學內(nèi)容的前提下，選擇貼近教學內(nèi)容的導學方式，在不能刻意追求與眾不同而設(shè)計出離奇的情節(jié)，導致同學們的注意力分散，影響學生對于新課程的學習。在設(shè)計導學環(huán)節(jié)的時候，切實根據(jù)小學生認知能力水平設(shè)計，萬不可超越小學生理解能力范圍，必須兼顧小學生的生理和心理特點，對于小學低年級的學生要采用由淺入深、簡單易于理解的小寓言、小故事進行課堂導入。導學的環(huán)節(jié)要注意選材的健康性，嚴厲杜絕低俗、惡劣影響小學生心理健康的導入素材。

四、結(jié)語

課堂導學的存在對整堂課堂的教學非常重要，導學的每個環(huán)節(jié)設(shè)計的質(zhì)量高，能起到事半功倍的效果，在課堂教學的過程中，學生與老師之間的互動會明顯增加，學生的注意力能很快集中到課堂上來，教學的效率得到明顯的提升。教師應加強對課堂導學的重視，提高教學水平。

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