宋紅亮

摘 要：工程管理專業(yè)對學(xué)生知識層面要求較高，需要學(xué)生了解建筑行業(yè)的多種知識，因此，學(xué)校在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更好的適應(yīng)該專業(yè)。為此，該文主要闡述當(dāng)前工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)存在的問題，并提出一些改革的措施，以期為該專業(yè)教學(xué)工作帶來幫助。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè) 建筑結(jié)構(gòu) 課程教學(xué) 改革

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0197-02

建筑結(jié)構(gòu)課程在工程管理專業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位，這是因為建筑結(jié)構(gòu)知識是開展管理工作的基礎(chǔ)，只有在了解建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，保證建筑的質(zhì)量。我國當(dāng)前工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)工作還存在諸多不足，學(xué)生的建筑結(jié)構(gòu)知識水平不高，長此以往對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建也是非常不利的，為此，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出一些教學(xué)改革的措施，希望能夠為建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)帶來幫助。

1 目前建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教材較為陳舊，創(chuàng)新元素不多

建筑結(jié)構(gòu)教材主要包含混凝土、鋼筋、抗震等方面的知識，這些知識學(xué)生在其他課程中也會有所涉及，此時再重新進(jìn)行學(xué)習(xí)會浪費(fèi)學(xué)生的時間，而且，教材中的許多知識都已經(jīng)過時，在實際建筑工作中已經(jīng)很少運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識等于浪費(fèi)時間。而且，其中的創(chuàng)新元素較少，一些比較先進(jìn)的建筑技術(shù)和材料沒有加入到教材中，教材的作用和意義進(jìn)一步降低。我國建筑行業(yè)規(guī)范一般十年修訂一次，而教材的修訂時間更長，這樣不利于教材及時更新。

此外，在教材中作業(yè)習(xí)題的實際作用也比較差，或者與知識點存在較大的難度差異，或者較為簡單，總之是與知識點的銜接較差，對學(xué)生的幫助較少，不利于提高學(xué)生的能力。由此可見，在教材方面建筑結(jié)構(gòu)課程還有許多工作要做。

1.2 教學(xué)模式落后

建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取豐富多樣的教學(xué)模式，通過不同教學(xué)模式的運(yùn)用，提高學(xué)生多方面的能力。但是，當(dāng)前許多教師更愿意使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為這種教學(xué)模式更加熟練和簡單，能夠?qū)⒅R完整的傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，但是，其實際作用非常有限，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視了理論知識傳授，一些實踐類的知識則被忽略，學(xué)生了解知識但不會應(yīng)用知識，這是最為致命的環(huán)節(jié)。而且，學(xué)校在教學(xué)模式引導(dǎo)方面也存在較大的不足，教學(xué)配套工作還有待提高。

1.3 缺乏實踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`手段單一

建筑結(jié)構(gòu)課程是一門非常注重實踐的課程，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)膶嵺`課程，幫助學(xué)生提高動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但是，目前全國部分院校沒有開設(shè)實踐類課程，有的院校即使開設(shè)了相關(guān)的課程，但是由于水平有限，實際作用也比較小。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱是制約該課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富自身的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W到跟多的知識[1]。

2 工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革的策略

2.1 創(chuàng)新建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容體系

由于現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)課程教材存在許多不足之處，因此，在實際教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)對該課程的內(nèi)容體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞蛣?chuàng)新。傳統(tǒng)的課程內(nèi)容體系中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的原理和結(jié)構(gòu)占據(jù)著主要的位置，并輔以鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容隨著時代的發(fā)展，在實際工作中出現(xiàn)了一定的改變，而且這些知識的分散性較強(qiáng)，不利于學(xué)生掌握。為此，教師要創(chuàng)新內(nèi)容體系，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合各個環(huán)節(jié)的關(guān)系，提高教學(xué)效果。必要時教師可以選擇其他教學(xué)材料，不必以教材為主，以此為學(xué)生帶來更加前沿和實用的知識[2]。

2.2 拓展建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容

工程管理專業(yè)不僅培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，而建筑結(jié)構(gòu)就是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的重要方面，通過建筑結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠懂得施工、監(jiān)理等多個環(huán)節(jié)的具體實施方法，能夠認(rèn)識和熟悉結(jié)構(gòu)施工圖。例如結(jié)構(gòu)施工圖對于學(xué)生未來投入工作也有著重要的幫助作用，但是，在高校教育工作中，由于課程體系的原因，結(jié)構(gòu)施工圖的學(xué)習(xí)還停留在較為淺顯的階段，對學(xué)生的幫助比較少，而且，在工程管理專業(yè)中，其他課程也不會涉及到結(jié)構(gòu)施工圖，因此，這一方面的學(xué)習(xí)過程就會更加艱難，而且很少有制圖教材介紹目前設(shè)計單位出圖所使用的“平法”，而“平法”是“建筑結(jié)構(gòu)平面整體設(shè)計方法”的簡稱?！捌椒ā币辉~已被遍及全國范圍，結(jié)構(gòu)師、建造師、造價師、監(jiān)理師、預(yù)算人員和技術(shù)工人普遍采用，如果學(xué)生沒有掌握好這方面的知識，對學(xué)生日后的工作會帶來非常多的麻煩，因此，在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生擴(kuò)展這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多知識。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施方面的教學(xué)，構(gòu)造措施也是對學(xué)生來說非常重要的知識層面，構(gòu)造措施是對結(jié)構(gòu)計算中未能詳細(xì)考慮或難以定量計算的因素所采取的技術(shù)措施，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生普及這方面的知識，使其發(fā)揮出自身的作用，當(dāng)學(xué)生掌握好這方面的知識之后，學(xué)生的實踐能力會有明顯的提升。在教學(xué)實踐中，部分教師將大量的時間應(yīng)用到公式推導(dǎo)環(huán)節(jié)中，而對于知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)投入的精力較少，這樣使得學(xué)生的實踐應(yīng)用能力降低，為此，教師在公式推導(dǎo)過程中，要有所取舍，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行實踐和聯(lián)系，提高學(xué)生的動手能力。

教師還應(yīng)當(dāng)提升自身的規(guī)范意識，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)建筑結(jié)構(gòu)規(guī)范的重要性和意義，對各個知識點要進(jìn)行規(guī)范化總結(jié)和傳授，當(dāng)學(xué)生存在模糊不清的問題時，要及時進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決問題，在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格使用規(guī)范中關(guān)于嚴(yán)格程度的采用，對強(qiáng)制性條文盡量采用規(guī)范原文，并作明確標(biāo)示[3]。

2.3 以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式

在所有的教學(xué)活動中，學(xué)生都是最為重要的組成部分，甚至是教學(xué)工作的主體，因此，在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué)工作，最終的目的是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識能力和實踐操作能力，提高學(xué)生的滿足感。鑒于建筑結(jié)構(gòu)課程具有較強(qiáng)的實踐操作性質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和研究，提高學(xué)生的探索能力，通過對一些經(jīng)過設(shè)計的與建筑結(jié)構(gòu)知識點密切相關(guān)的課題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提高信息搜索和分析能力。當(dāng)然在選擇探究性課題時，應(yīng)當(dāng)注意把握尺度，不能超出學(xué)生的能力范圍。

2.4 BIM軟件在教學(xué)上的優(yōu)勢

目前，計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得社會發(fā)展步伐加快，各項建設(shè)工作都在積極吸收這類技術(shù)，而建筑結(jié)構(gòu)課程與先進(jìn)技術(shù)存在密切的聯(lián)系，兩者進(jìn)行融合能夠提高教學(xué)的效果，為此，在今后的教學(xué)工作中，教師可以增加先進(jìn)技術(shù)的使用頻率，例如使用BIM技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造建筑信息模型，便于學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)知識，在教學(xué)實踐中，教師要積極結(jié)合實際工程結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，探索兩者之間的關(guān)系，學(xué)生在BIM軟件上能夠重現(xiàn)該工程，學(xué)習(xí)效率大幅提高，既能夠鞏固掌握平法基本表示方法，同時也學(xué)習(xí)了軟件操作，為后續(xù)的工程計量課程學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在工程管理專業(yè)中，學(xué)生必須要掌握建筑結(jié)構(gòu)方面的知識，這是實施管理工作的基礎(chǔ)，該專業(yè)教學(xué)實踐表明，教師應(yīng)當(dāng)將建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)更加系統(tǒng)化，整合各個環(huán)節(jié)的關(guān)系，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，提高教學(xué)效果。教師要致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加實踐方面的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂中、實踐中獲得更多的知識，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王秀麗.工程管理專業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討[J].中國建設(shè)育，2010（7）：53-55.

[2] 袁啟旺.非結(jié)構(gòu)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計探討[J].高等建筑教育，2011（4）：90-93.

[3] 胡興福.建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容改革的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（242）：54-55.