王偉強(qiáng)

廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)燈籠中心小學(xué)地處白蕉鎮(zhèn)“燈籠沙”片區(qū)，校名因“燈籠”而來，燈籠原用于照明，照亮他人，奉獻(xiàn)自己；古代燈籠“開燈”，由老師點(diǎn)燈，象征學(xué)生的前途一片光明；燈籠曾用于繪制民間故事來教育子孫，具有薪火相傳的意義。

以理念引領(lǐng)燈籠主題校園文化建設(shè)

白蕉鎮(zhèn)燈籠中心小學(xué)承載的使命猶如燈籠薪火相傳，肩負(fù)著傳授祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)祖國未來新型人才的重任。學(xué)校以打造“燈籠文化”為主題，構(gòu)建 “七彩九色燈籠文化”體系。“七彩”是指紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩陽光的顏色，“九色”是指在“七彩”的基礎(chǔ)上再加“金、銀”2色，由此組成五彩繽紛的校園生活、七彩絢麗的校園文化。由此，開展一系列的“燈籠文化”建設(shè)活動，讓師生時(shí)時(shí)處處都感受著燈籠文化校園的魅力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位和質(zhì)量的提升。

學(xué)校辦學(xué)理念為“點(diǎn)亮七彩燈籠，照亮精彩人生”。辦學(xué)理念解讀：“七彩”是指彩虹的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，也指學(xué)校多方面的建設(shè)和學(xué)生各方面的發(fā)展?！盁艋\”是指燈籠中心小學(xué)，包括學(xué)校和學(xué)生。“七彩燈籠”一是指學(xué)校的“七彩九色燈籠”的各方面建設(shè)；二是指學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展?！包c(diǎn)亮七彩燈籠”是指：全方位建設(shè)好燈籠中心小學(xué)，學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)健康的身體和心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等?！罢樟辆嗜松笔侵福簩W(xué)生通過在燈籠中心小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，德智體美勞等方面得到全面發(fā)展，將來人生豐富多彩，事業(yè)成功，生活幸福。

辦學(xué)目標(biāo)：構(gòu)建燈籠文化，弘揚(yáng)燈籠精神，培育燈籠新人。以藝術(shù)教育為龍頭，以文學(xué)社、舞蹈隊(duì)建設(shè)為抓手，以鄉(xiāng)村少年宮活動為平臺，以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)為載體，深入開展第二課堂活動，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。

多措并舉加強(qiáng)校園文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè) 一是“紅燈籠”文學(xué)社建設(shè)。成立文學(xué)社，對提高學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)能力搭建了一個有力的平臺。二是“橙燈籠”運(yùn)動天地建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持深入開展陽光體育運(yùn)動，認(rèn)真落實(shí)每日大課間，每周落實(shí)教職工文娛體育活動，每年舉辦田徑運(yùn)動會，提高師生身體素質(zhì)。三是“黃燈籠”古詩長廊建設(shè)。學(xué)校注重傳承和弘揚(yáng)祖國的經(jīng)典文化，把校園東架空層建設(shè)成“黃燈籠”古詩長廊，墻壁立柱涂刷一新，營造古色古香的讀古詩環(huán)境，并配有班級背誦古詩展示欄。四是“綠燈籠”人行道建設(shè)。從小教育學(xué)生遵守道路交通規(guī)則，其意義是重大的。主校道左側(cè)添置四組花箱，既富有觀賞性，又起到隔離人行道和車行道的作用。主校道右側(cè)根據(jù)學(xué)校情況精心設(shè)計(jì)文化石頭，刻有燈籠?；蘸汀包c(diǎn)燃自己，照亮他人”的標(biāo)語。五是“青燈籠”繽紛花園建設(shè)。四季常綠、環(huán)境優(yōu)雅，花圃小徑錯落有致的植物園，是我校一道亮麗的風(fēng)景線。主校道兩側(cè)、校園南面新增植樹綠化面積，校園北面新建小花園，花圃小徑優(yōu)雅別致，校園四季常綠。校園花木配置藝術(shù)化的植物標(biāo)牌和人性化的提（警）示語。學(xué)校重視學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。翻新修建連廊，增設(shè)電子廣告牌，裝飾了“登登”“瓏瓏”吉祥娃娃，在二樓設(shè)計(jì)并裝飾了英語知識長廊。七是“紫燈籠”《三字經(jīng)》長廊建設(shè)?！度纸?jīng)》是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。它是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。在教學(xué)樓西架空層，在每個柱子上安裝了多幅《三字經(jīng)》內(nèi)容。八是“金燈籠”書屋建設(shè)。孩子們走進(jìn)書屋，從中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這是人生的第一大快事。把學(xué)校玻璃室一樓建設(shè)成“金燈籠”書屋，為書香校園再添一道亮麗的風(fēng)景線。九是“銀燈籠”書吧建設(shè)。書屋與書吧，是我校師生課余時(shí)間最向往的好去處。教學(xué)樓中部的二樓樓梯間增設(shè)開放的“愛心書吧”，中午對個人開放，下午對班級開放，實(shí)行學(xué)生自主管理、文明有序管理。

精神文化建設(shè) 一是結(jié)合燈籠特點(diǎn)，提煉辦學(xué)思想。辦學(xué)目標(biāo)：七彩燈籠、精彩人生；校訓(xùn)：點(diǎn)燃自己、照亮他人；校風(fēng)：水晶燈籠、表里如一；教風(fēng)：開燈啟智、愛他正己；學(xué)風(fēng)：張燈結(jié)彩、快樂學(xué)習(xí)。二是設(shè)計(jì)?；?、校旗，擬定燈籠文化標(biāo)語，如：“我是燈籠人，我愛燈籠”“點(diǎn)燃自己，照亮他人”“點(diǎn)亮燈籠，照亮一生”等。設(shè)計(jì)燈籠卡通人物——“登登”“瓏瓏”。

活動文化建設(shè) 一是燈籠主題活動。組織教師“說唱吟誦畫燈籠”評比活動，中秋節(jié)前組織了學(xué)生創(chuàng)作燈籠手工制作展示評比活動，國慶節(jié)后組織學(xué)生繪畫燈籠比賽，元旦將舉行說燈籠比賽，開展感恩“燈籠”（老師、父母）的演講活動。二是各項(xiàng)評比活動。期末評選各類獎項(xiàng)，學(xué)生競賽以“金燈籠獎”和“銀燈籠獎”來命名獎勵，評選優(yōu)秀文明班以“大紅燈籠班級”來命名。期末綜合評選“最美燈籠少年”，在教師中評選“十佳點(diǎn)燈人”。

學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，燈籠活動文化建設(shè)成效顯著，由于學(xué)校地處水鄉(xiāng)，今后計(jì)劃將“燈籠水鄉(xiāng)文化”引入校園，傳承好咸水歌、水上婚嫁、水鄉(xiāng)美食等傳統(tǒng)民俗，編寫燈籠主題文化建設(shè)校本教材。

（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)燈籠中心小學(xué)）