路遙+賀宏+班婭萌

計算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過多種措施，分別提升教師的師德水平、職教理論水平、教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)水平、信息技術(shù)水平和專兼職教師綜合素質(zhì)以及課堂教學(xué)質(zhì)量。打造了一直專兼結(jié)合，教學(xué)與實踐能力豐富的雙師型教師隊伍。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)團(tuán)隊；雙師型；教師

計算機(jī)信息管理專業(yè)以建設(shè)專兼結(jié)合“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊為目標(biāo)，重點建設(shè)一支高水平的“雙師”素質(zhì)的專任教師隊伍，同時聘請軟件企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干與項目經(jīng)理，建立一支穩(wěn)定的具有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的兼職教師隊伍。

1 通過宣傳學(xué)習(xí)、建章立制等方式，提升教師師德水平。

我們組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》等法律規(guī)章，教育教師以職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自己的人格形象；積極引導(dǎo)廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。弘揚(yáng)先進(jìn)典型的模范事跡，營造良好的道德建設(shè)氛圍。

我們依據(jù)《教師法》等法律法規(guī)的要求，制定了一些規(guī)章制度，細(xì)化師德內(nèi)容，量化師德標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)師德建設(shè)工作的可操作性。

2 通過慕課學(xué)習(xí)、文件討論等形式，提升教師職教理論水平。

為了讓高職教育的理念深入到課程組每個教師心中，提高他們的職業(yè)教育理論水平，課程組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教高[2006]16號文、教高[2008]5號文、教職成[2011]12號文等文件。每周的教研室活動，教研室老師一起通過研討會、寫心得體會等形式加深對高職教育理論的理解，明確了高等職業(yè)教育的定位和發(fā)展方向。教研室鼓勵教師參與慕課平臺的學(xué)習(xí)，課程組教師分別學(xué)習(xí)了北京大學(xué)的《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》、《教師如何做研究》等課程。針對專業(yè)青年教師的專業(yè)方向與特長，定期組織專業(yè)研討會，開展教學(xué)和科研經(jīng)驗、成果、動態(tài)方面的交流探討，指導(dǎo)和鼓勵青年教師申報校級教研課題和科研項目，提升自身的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。

在學(xué)習(xí)和實踐高職教育理念的同時，教師們發(fā)表了二十余篇教改論文、主持或參與了十余項教改課題，提高了職教理論水平。

3 通過說課觀摩、共同備賽等形式，提升教師教學(xué)水平。

平時教研室通過隨堂聽課、說課觀摩等形式，對教師的單元設(shè)計、課程設(shè)計、實踐指導(dǎo)能力、教學(xué)方法手段、課堂組織能力等進(jìn)行評價和指導(dǎo)，提升教師的整體授課水平。

為每位新教師指定一位導(dǎo)師，在本專業(yè)教師內(nèi)部安排相應(yīng)具有高級職稱、經(jīng)驗豐富的老教師在教學(xué)、科研和高職教育理念上進(jìn)行傳幫帶，使青年教師高職教育理論水平和教學(xué)能力得到更快的提升。導(dǎo)師對傳幫帶該教師每周聽課不少于2課時，并且定期考核。指導(dǎo)期一般為一年。通過導(dǎo)師制，培養(yǎng)青年教師4名，現(xiàn)都已經(jīng)成為專業(yè)骨干教師。

教研室更是以每一次系部或?qū)W院的教學(xué)比賽為契機(jī)，通過教研室全體教師共同學(xué)習(xí)，共同準(zhǔn)備、共同研討的方式，提升每位教師的教學(xué)水平。老師們積極參加各種教學(xué)比賽，通過比賽提升了個人和團(tuán)隊的教學(xué)水平，同時也在各類比賽中取得了很多成績。近年，團(tuán)隊獲得各類獎項高達(dá)五十余項。

4 通過專兼互助、企業(yè)實習(xí)等方式，提升教師專業(yè)技術(shù)水平。

專任教師與兼職教師組成互助小組，專任教師幫助兼職教師提高教學(xué)水平，兼職教師幫助專任教師提高專業(yè)技術(shù)水平。

為保證高職培養(yǎng)目標(biāo)的落實，根據(jù)專業(yè)現(xiàn)有條件，有針對性的逐步實施青年教師的“雙師型”培養(yǎng)計劃，規(guī)定青年教師4年內(nèi)必須至少有半年下企業(yè)實踐。通過鼓勵教師下企業(yè)實習(xí)，參與企業(yè)項目，提高實踐操作技能和解決實際問題的能力。通過訪問工程師計劃，教師了解了企業(yè)的實際工作過程及員工的知識技能要求，掌握第一手資料。教研室每學(xué)期安排專任教師輪流到企業(yè)實習(xí)，提升專任教師的專業(yè)技術(shù)水平，保證專業(yè)教師的職業(yè)能力與企業(yè)需要相一致。因此，現(xiàn)在教研室全部老師都具有至少一年以上的企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)院規(guī)定青年教師連續(xù)2年內(nèi)，不講授相同課程。采用傳幫帶的形式，鼓勵青年教師學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容，在課程負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下獨(dú)立講授。目前本課程的6位主講教師都能獨(dú)立授課，且都參與了企業(yè)培訓(xùn)。

曹鑫、路遙等五位老師先后參加ORACLE公司舉辦的ORACLE認(rèn)證講師等內(nèi)容的培訓(xùn)，并獲得了ORACLE認(rèn)證講師資格。中青年教師積極參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格考試，先后有3名教師考取了國家“軟考”的信息系統(tǒng)管理工程師資格，具備了高級職業(yè)資格。

5 通過參加“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”等方式，提升教師信息技術(shù)水平。

骨干教師每學(xué)期參加學(xué)院舉辦的“信息技術(shù)培訓(xùn)”，每次培訓(xùn)后，教研室骨干教師都會在教研活動中將培訓(xùn)內(nèi)容分享給全體教師。此外，通過“慕課”“愛課程”等網(wǎng)站，教師也參加了許多免費(fèi)的信息技術(shù)的培訓(xùn)課程。

6 通過信院大講堂、交流進(jìn)修等方式，提升骨干教師和青年教師綜合素質(zhì)。

教研室青年教師每學(xué)期參加我院青聯(lián)會舉辦的“信院大講堂”培訓(xùn)活動。教研室鼓勵青年教師攻讀更高一級學(xué)位和到國外進(jìn)修，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)。近5年，所有教師通過在職進(jìn)修等方式都獲得了碩士學(xué)位。教研室有兩位老師曾去新加坡學(xué)習(xí)進(jìn)修半年。一位老師去臺灣大同大學(xué)，交流學(xué)習(xí)一年。這些先進(jìn)的教育理念和專業(yè)課程，提升了教師個人的綜合素質(zhì)。

7 通過進(jìn)修培訓(xùn)、入校交流等方式，提升兼職教師的綜合素質(zhì)。

從信息服務(wù)行業(yè)企業(yè)聘請具有豐富信息技術(shù)開發(fā)經(jīng)驗或IT運(yùn)維項目實施經(jīng)驗，具有廣泛社會資源，熟悉高等職業(yè)教育的高水平、高素質(zhì)技術(shù)專家為專業(yè)帶頭人，協(xié)助組建校企合作聯(lián)盟、落實頂崗實習(xí)，促成學(xué)院和企業(yè)的項目開發(fā)合作，承擔(dān)“企中?！苯ㄔO(shè)及專業(yè)建設(shè)任務(wù)。聘請來自合作企業(yè)的能工巧匠作為兼職教師承擔(dān)專業(yè)技能課程，參與人才培養(yǎng)模式改革和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，參與教材和教學(xué)資源開發(fā)、指導(dǎo)與管理學(xué)生頂崗實習(xí)工作。定期對兼職教師開展教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范等方面的培訓(xùn)，組織優(yōu)秀兼職教師外出培訓(xùn)交流。

8 通過全過程、多元化考核評教，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

建立由系部、行業(yè)企業(yè)共同參與的多元化的質(zhì)量監(jiān)控制度，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，通過校企合作的方式制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，完善評價過程。具體包括每學(xué)期定期召開學(xué)生評教座談會、教師評學(xué)活動、教師互評活動、教學(xué)督導(dǎo)員評價活動等。期初、期中和期末教學(xué)檢查執(zhí)行規(guī)范，有專職的教學(xué)督導(dǎo)部門和系部專人執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，能夠確保體系健全，教學(xué)活動平穩(wěn)有序。

通過以上措施，專業(yè)已經(jīng)形成了結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教學(xué)隊伍。

作者簡介

路遙，男，碩士學(xué)位。現(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院助教。研究方向為管理信息系統(tǒng)開發(fā)。

賀宏，女，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向為計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)。

班婭萌，女，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院講師。研究方向為游戲軟件。

作者單位

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北省石家莊市 050035