李昌軒?オ?

“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。目前，隨著高考改革的不斷深入，高考中語文成績已經(jīng)占據(jù)了很大比重，素有“得語文者得天下”的說法。但許多中學(xué)生學(xué)習(xí)語文不講究方法，只停留在表面功夫上，認(rèn)為只需要讀懂文章就夠了，對于本就缺乏語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，更多了一層放棄語文的借口。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要，對于中學(xué)生來說，興趣才是推動他們向更深層次學(xué)習(xí)的動力。

如今，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的方便，同時也使中學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚興趣。那么，教師若能有效引導(dǎo)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，必將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的雙重影響

互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中是一把雙刃劍。語文不同于其他學(xué)科，平時的積累非常重要?；ヂ?lián)網(wǎng)得到普及之后在傳遞信息上確實(shí)提供了許多方便，但也帶來了許多新問題?；ヂ?lián)網(wǎng)比較突出的一個特點(diǎn)就是虛擬性，讓越來越多的青少年將自己的大部分時間消耗在了計(jì)算機(jī)屏幕前，不愿回到真實(shí)的世界中來。比如互聯(lián)網(wǎng)游戲、虛擬社區(qū)等，就寫作而言，這種狀況往往使青少年忘記了現(xiàn)實(shí)生活是寫作材料的主要來源，不注意觀察積累生活，只關(guān)心個人的心理反應(yīng)，作文會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主觀化、個人化、私密化的傾向。

一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生過于迷戀互聯(lián)網(wǎng)，整天沉迷于小說與游戲的世界，嚴(yán)重影響自身的學(xué)業(yè)，更不用說什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣了。即使在管理非常嚴(yán)格的中學(xué)校園環(huán)境下，也不難發(fā)現(xiàn)逃課去上網(wǎng)、打游戲的學(xué)生，這也就成了目前許多中學(xué)生家長、老師較為頭疼的問題，但是這些并不能說明互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠隨時隨地地了解一些書本里難以學(xué)到的知識，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。基于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，不能說互聯(lián)網(wǎng)不能用來培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只能說許多中學(xué)生沒有將互聯(lián)網(wǎng)用來培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的興趣。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不容樂觀，當(dāng)然，我們要做的不是氣餒，而是要想辦法改變現(xiàn)狀。對于中學(xué)教師來說，要做的不是杜絕互聯(lián)網(wǎng)的使用，而是想辦法趨利避害，將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣中來，以此讓他們獲得學(xué)習(xí)語文的動力。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)加大語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.圖文并茂，提高效率

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介入語文教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的有效手段?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是融文字、圖形、動畫、影音為一體的電子教科書，是虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于它處理信息時具有開放性、交互性、參與性、靈活性，傳遞信息具有便捷、靈活、快速的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中充分合理地應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2. 信息互聯(lián)，海量查閱

學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查到多種學(xué)習(xí)資料，也可以查找相關(guān)作文內(nèi)容的知識點(diǎn)，加深理解。特別是為議論文查找論據(jù)、論點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，在語文學(xué)習(xí)過程中能合理地運(yùn)用則是一個巨大的知識寶庫。如利用微信開展讀書活動、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等。這些方式對于學(xué)生來說有著很特別的作用，可以在一定程度上滿足學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且有利于學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。除此之外，教師要引領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，收集和整理資料，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，真正地使互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 增強(qiáng)師生互動

平等、互動、開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大大增加了人們的交流機(jī)會。作為學(xué)生，不但可以與同齡人進(jìn)行寫作交流，還可以與長輩、老師等進(jìn)行交流。在這種平等的交流中，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也能提高寫作能力和寫作技巧。特別是一些新的方法與技巧。由于是通過互聯(lián)網(wǎng)交流，學(xué)生也不會過于拘謹(jǐn)，可以大膽真實(shí)地表達(dá)自己的想法，從而使作文更有真情實(shí)感，更加生動。如果互聯(lián)網(wǎng)利用得當(dāng)，就會使之成為師生交流的有效工具，在一定程度上提高交流的效率，增強(qiáng)師生互動。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的措施

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給語文教學(xué)帶來了巨大的沖擊。為適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要，語文教師必須具有開放的視野，以改革的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。語文作為中學(xué)教育的重要課程，它與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合無疑是一次具有代表性的變化。

1. 認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和劣勢

中學(xué)生要做到自覺正確處理好在互聯(lián)網(wǎng)上遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題，合理利用學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的時間，把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)生活的工具，而不是沉溺在互聯(lián)網(wǎng)世界中，分清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的界限。

2.科學(xué)篩選網(wǎng)絡(luò)信息

學(xué)會用科學(xué)的方法篩選信息，把網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢發(fā)揮好，以此走出高中語文學(xué)習(xí)的困境。要想做到這一點(diǎn)，學(xué)生要從道德修養(yǎng)、人文精神、認(rèn)知素質(zhì)和審美情趣入手，更重要的是上網(wǎng)時要有具體的任務(wù)，在一定的時間里完成。有了具體的任務(wù)，學(xué)生才會有目標(biāo)，才不會在網(wǎng)上盲目地找，這樣就可以規(guī)避網(wǎng)絡(luò)上的煩擾因素。如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》這一課時，認(rèn)真完成老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)：作者生平、寫作背景、文章所涉及的歷史背景，作者觀點(diǎn)、文章的特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

3.利用影視片段加深學(xué)習(xí)印象

如學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》，如果只是借助所查找的資料就太少了，也太膚淺了，無法想象秦王不愛其民而靡費(fèi)奢侈以致亡國的情形。借助影視片段能看到那個政治腐敗的時代，懂得國富民強(qiáng)必以民為本的道理。其實(shí)，現(xiàn)在很多入選高中語文教材的名篇都曾被多次搬上大熒屏，如魯迅的《祝福》、《阿Q正傳》，關(guān)漢卿的《竇娥冤》等，欣賞一些影視片段，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，輕松了解有關(guān)的背景知識，另一方面還可以讓學(xué)生討論影視與文學(xué)原著之間的關(guān)聯(lián)和差別，慢慢體會，同時可以激發(fā)學(xué)生對名家之作進(jìn)行討論、解讀和評價。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槊颐髯顐ゴ蟮牡胤骄驮谟谕徊孔髌房梢砸l(fā)不同人的不同解讀，要想真正融入到作品中就要敢于解讀作品。

總之，互聯(lián)網(wǎng)在高中生語文學(xué)習(xí)中是一把雙刃劍，有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)興趣，但也要避免使其成為游戲、娛樂的工具。語文教師應(yīng)充分利用好新形勢下互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者單位：遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)（111000）