汪強(qiáng)

摘要：隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，國(guó)家和各所學(xué)校越來(lái)越關(guān)心教育的發(fā)展，各所學(xué)校都在積極響應(yīng)教育部的指示全面推行素質(zhì)教育，將培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生視為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。本文針對(duì)高中美術(shù)進(jìn)行了細(xì)致的分析與把握，對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入闡釋，希望可以對(duì)今后教學(xué)提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，對(duì)于各科教學(xué)提出了更高的要求。國(guó)家教育部門越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，以及天賦的培養(yǎng)具有重要作用，因此應(yīng)放在教學(xué)的關(guān)鍵位置。在有限的時(shí)間里讓學(xué)生接受更多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)是我們美術(shù)教師不斷追求的目標(biāo)，加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，不但可以幫助學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下得到放松，減輕學(xué)生的心理壓力，而且對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析，并對(duì)今后促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)有效性提出了相關(guān)的建議，希望可以對(duì)教師今后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供有益的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。

一、加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)探究的積極意義

在新課程改革背景下，素質(zhì)教育提上日程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生成為教師們的責(zé)任。當(dāng)前學(xué)校制度在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，不斷尋求更好的教學(xué)策略，盡可能的為學(xué)生在高考的重壓下減輕壓力，加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)探究可以幫助教師更好的掌握學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好不斷進(jìn)行教學(xué)方式的改革和探索，從而幫助我們的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)而更好的陶冶情操。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不限制學(xué)生的思考范圍，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和創(chuàng)造性的想象力，同時(shí)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自主參加一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的性格，讓學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，為學(xué)生在以后的人生路上提供更大的保障。

二、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校缺乏足夠的重視力度

我國(guó)早在21世紀(jì)初期就已經(jīng)提出了新課程改革和素質(zhì)教育，主要是要求學(xué)校和教師打破傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄以分?jǐn)?shù)作為衡量?jī)?yōu)秀與否的唯一標(biāo)尺。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中筆者卻發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)試教育的影響下，百分之八十的學(xué)校依舊將教育的重心工作放在文化課學(xué)習(xí)上，學(xué)校和教師都認(rèn)為美術(shù)是非高考科目，不需要花費(fèi)過(guò)多的教學(xué)精力，甚至絕大部分學(xué)校在高三就已經(jīng)取消了美術(shù)這門學(xué)科，取而代之的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不利于學(xué)生的德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)行的高考制度下，學(xué)生更多的還是被成績(jī)所左右，過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)，在平時(shí)的美術(shù)課堂上不好好學(xué)習(xí)，開(kāi)小差，甚至去學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)，這就很難使美術(shù)發(fā)揮該有的功能。一部分同學(xué)覺(jué)得自己在美術(shù)方面沒(méi)有天賦，在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)顯得比較吃力，學(xué)生就從心底放棄了美術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為反正與高考無(wú)關(guān)，學(xué)不學(xué)都一樣，這種心理是不正確的。還有一部分學(xué)生認(rèn)為畫畫只是學(xué)習(xí)之后的消遣工作，學(xué)習(xí)的重心依舊是文化課，因?yàn)樵诿佬g(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少會(huì)有同學(xué)會(huì)積極的與老師進(jìn)行溝通。當(dāng)美術(shù)老師布置課后作業(yè)的時(shí)候，大部分學(xué)生也是敷衍了事，只是依照課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹，卻無(wú)法學(xué)會(huì)鑒賞和創(chuàng)新美術(shù)作品。

三、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視力度

美術(shù)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生鑒賞水平和欣賞能力的重要學(xué)科，因此高中教育應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)科班出身的美術(shù)教師，在教師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且每周至少安排一節(jié)美術(shù)課，學(xué)校對(duì)一些必需的美術(shù)用品應(yīng)該給予提供，讓學(xué)生能夠在輕松、自由的環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要想提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，教師首先應(yīng)該做的是提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。例如我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生去畫我們身邊的事物，通過(guò)觀察周圍的事物獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。在保證學(xué)生安全的情況下，我們可以將學(xué)生帶出教師，去自然采風(fēng)，讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)習(xí)的壓力，獲得心靈的放松，這樣才能夠讓學(xué)生既親近自然，又在大自然中學(xué)到了知識(shí)，這樣才發(fā)揮了美術(shù)這門功課的作用。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在當(dāng)下的應(yīng)試教育體系下，受高考的影響，很多學(xué)校和教師都以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)與未來(lái)發(fā)展，這種做法是不正確的。很多學(xué)校為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，往往在課后會(huì)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)。比如某些文化學(xué)科的競(jìng)賽等，我們何不換種思維考慮？在課下組織學(xué)生來(lái)一場(chǎng)美術(shù)大賽？讓學(xué)生帶上畫板，走進(jìn)自然，讓學(xué)生在一種親近自然的環(huán)境中盡心自由的美術(shù)創(chuàng)作，然后通過(guò)學(xué)生的繪畫，給予學(xué)生設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅僅可以提高學(xué)生的美術(shù)興趣，而且可以放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)不將學(xué)生的思維局限在教材中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

學(xué)習(xí)觀念可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法，因此在日常的教學(xué)工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，尤其在高中甚為明顯。例如，大部分女生都比較擅長(zhǎng)文科類學(xué)習(xí)，男生則更喜歡理科類知識(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思想。就比如美術(shù)這門學(xué)科，它可以陶冶我們的情操，放松我們的身心，讓我們用更加積極的態(tài)度去觀察我們的生活，有利于培養(yǎng)我們學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。對(duì)于各種感興趣的事物進(jìn)行描摹，這樣就能將我們平時(shí)學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，讓美術(shù)起到陶冶情操、發(fā)揮特長(zhǎng)的功能。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)效率的不斷提高任重而道遠(yuǎn)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們教師和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)，從而使課堂更加具有有效性，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平和能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，塑造學(xué)生健全的人格，這樣才可以促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。這篇文章對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，并對(duì)以后的課堂教學(xué)提出了一些建議，希望可以對(duì)大家以后的教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多綜合型的高素質(zhì)人才。