周美秀

摘要：在初中語文教學(xué)中，我們注意的不僅僅是知識的傳遞，更是一種文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以說將傳統(tǒng)文化引入初中語文教學(xué)是歷史發(fā)展的必然，也是在現(xiàn)如今多樣化的文化沖擊下的選擇。傳統(tǒng)文化的引入，能夠?yàn)槌踔姓Z文教育提供大量的素材，同時(shí)也能夠讓傳統(tǒng)文化得以傳承。但是，采用什么樣的教學(xué)方式來將傳統(tǒng)文化和初中語文教學(xué)有效的結(jié)合起倆，需要一線教師在實(shí)踐的過程中不斷進(jìn)行思考。本文主要從傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用以及加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的措施，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化；初中語文教學(xué)

G633.3

全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，我國的傳統(tǒng)文化受到了不同程度的沖擊，表現(xiàn)最為明顯的便是傳統(tǒng)節(jié)日收到了強(qiáng)大的沖擊，人們更為熱衷過“洋節(jié)日”，而忽視了具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日。所以說在學(xué)生中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是刻不容緩的，而初中語文教學(xué)中具有豐富的教學(xué)素材，恰恰是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)優(yōu)勢所在。所以說在初中語文教學(xué)中引入中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)，是相當(dāng)有必要的。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的作用

（一）有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家間的文化交流也更為頻繁。而近些年隨著國外洋節(jié)日的“入侵”，國人大部分忽視了中國本身的傳統(tǒng)節(jié)日。而中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的載體，是中國傳統(tǒng)文化得以傳承的重要的媒介。端午節(jié)是紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原的，人們在這天的風(fēng)俗是吃粽子、塞龍舟、插艾葉辟邪等來紀(jì)念屈原；中秋節(jié)人們觀月祭拜，以此來寄托情懷的，還留下了許多膾炙人口的佳句，比方說“但愿人長久，千里共嬋娟”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等等；清明節(jié)是祭拜祖先的， “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”便是展現(xiàn)清明節(jié)時(shí)節(jié)的氣候以及人們的風(fēng)俗……所以說，在初中語文教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與相對于的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，不僅僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，與此同時(shí)也能夠促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）有利于弘揚(yáng)愛國主義情感

愛國主義情感是中國傳統(tǒng)文化中最為重要的組成部分，而在初中語文教材中有相當(dāng)?shù)牟牧夏軌驗(yàn)槲覀冞M(jìn)行愛國主義教育提供豐富的素材。比方說南宋愛國詩人陸游曾在《 示兒》一詩中寫到：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁。這首詩強(qiáng)烈的抒發(fā)了詩人在臨死之前不忘祖國統(tǒng)一的愛國之情；唐代愛國詩人杜甫曾在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中 寫到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，發(fā)出了兼濟(jì)天下的蒼生的愛國情感；南宋文天祥在《過零丁洋》中寫道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，展現(xiàn)了其堅(jiān)貞的民族氣節(jié)……在教學(xué)中讓學(xué)生在理解詩句以及時(shí)代背景的基礎(chǔ)之上，體會(huì)到詩人所要表達(dá)的情感。借此教育學(xué)生熱愛祖國，為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）有利于幫助學(xué)生樹立健全的人格

在中國傳統(tǒng)文化中流傳著相當(dāng)豐富的教學(xué)素材，將傳統(tǒng)文化引入到初中文化教學(xué)中，不僅僅是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)有的知識，與此同時(shí)還能夠讓學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。利用豐富的教學(xué)素材，幫助學(xué)生樹立健全的人格，同時(shí)養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。比方說唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，便是表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》中寫道：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還，表現(xiàn)詩人對家鄉(xiāng)的戀戀不舍……臥冰求鯉、程門立雪等等故事都在向我們述說著傳統(tǒng)文化中最為動(dòng)人的部分。傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)最為重要的便是精神的繼承，來幫助我們豐富我們的情感，不斷地去完善我們的內(nèi)心。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的措施

傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)并不是說明白、了解就可以了，它體現(xiàn)在每一個(gè)人的行為舉止中。所以說，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的應(yīng)用，首先便是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)踐有效的結(jié)合起來，比方說《我的母親》一文的課后聯(lián)系中，便可以讓學(xué)生深層次的去關(guān)注母親的需求，幫助母親去做一些力所能及的事情，通過實(shí)踐去理解中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。其次，便是擴(kuò)大學(xué)生們的視野，中國傳統(tǒng)文化博大精深，有許許多多適合學(xué)生們閱讀的書籍、故事等等，這些都是需要教師做一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠不斷的擴(kuò)大自己的視野，能夠從多角度體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。其實(shí)在初中語文教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，擁有著其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢，能夠借用豐富的素材，讓傳統(tǒng)文化的教學(xué)不在變得那么的枯燥、乏味。

三、總結(jié)

學(xué)生能夠通過語言故事以及古詩詞，去體會(huì)詩人豐富的情感世界，與此達(dá)到思想上的共鳴，在此基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生更為直接的去感受中國古詩詞的魅力所在。利用教學(xué)中的素材去弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，需要的是每一位教師的努力，需要的是全社會(huì)的努力。畢竟，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，并不是哪一個(gè)人的責(zé)任，而是我們所有人的責(zé)任。讓每一個(gè)人，都能夠了解中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，只有這樣中華傳統(tǒng)文化才會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族文化之林，散發(fā)出熬人的光芒。

參考文獻(xiàn)

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