李峰

摘要：高中階段的作文學(xué)習(xí)不像初中，初中作文大多都是有明確主題和立意的，但是高中階段的作文題目基本上是以一個(gè)故事或者是一段話的形式展現(xiàn)，接著讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解來(lái)確立文章主旨，很多學(xué)生都是因?yàn)樵诹⒁獾倪^(guò)程中出現(xiàn)了失誤，所以才導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低下，因而大大的影響著學(xué)生們的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)自信心。其實(shí)作文是一個(gè)不斷積累和鍛煉的過(guò)程，只要教師給予正確的引導(dǎo)，那么將會(huì)在很大程度上提高學(xué)生們語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)效率。那么教師要如何給予學(xué)生寫(xiě)好高中語(yǔ)文作文的有效指導(dǎo)呢？本篇文章將根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提出一些相應(yīng)的教學(xué)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文；寫(xiě)作方法

作文是高中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容兼難點(diǎn)內(nèi)容，作文主要考查的是學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力和他們平時(shí)積累的素材。所以擁有“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)能力和一定的閱讀量是學(xué)生們寫(xiě)好語(yǔ)文作文的前提，學(xué)生們只有具備了較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和良好的表達(dá)能力、理解能力才能更好的為語(yǔ)文作文確立正確的立意，在寫(xiě)作的過(guò)程中有充分的素材可以豐富文章的內(nèi)容，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能更加真實(shí)、更加精彩。所以教師在高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)這幾個(gè)方面為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，幫助學(xué)生們快速的在學(xué)習(xí)中提升自身的寫(xiě)作水平，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)他們的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.注意作文字跡，保持卷面干凈整潔

閱讀一篇作文第一個(gè)會(huì)注意的地方就是字跡與卷面的干凈整潔程度，在考試中，閱卷老師批改作文的時(shí)候首先就會(huì)注意到作文的字跡和卷面，這是得分的第一要素。作文的字跡不是必須要求學(xué)生寫(xiě)的多么好看，但是卻一定要仔細(xì)認(rèn)真，一定不能潦草，同時(shí)還要保持卷面的干凈整潔，作文要合理的安排段落，劃分層次。通常一篇作文最好分至五到六段，每一個(gè)段落注意字?jǐn)?shù)，這樣的文章結(jié)構(gòu)看起來(lái)才最舒服。另外還要注意作文卷面一定不能大規(guī)模的涂改，寫(xiě)錯(cuò)字或句子盡量輕輕地劃掉，不要一直涂改，將錯(cuò)字涂改成“熊貓眼”，劃掉的錯(cuò)句不能特別顯眼，因?yàn)檫@也會(huì)影響老師閱卷的主觀印象。試想一下，閱卷老師在快速批閱大量試卷的情況下，看到一篇字跡優(yōu)美認(rèn)真、卷面干凈整潔的作文和一篇字跡潦草無(wú)法辨認(rèn)、不分段落、大規(guī)模涂改的作文，先不論作文的內(nèi)容與質(zhì)量等客觀條件，閱卷老師肯定會(huì)為字跡好卷面整潔干凈的試卷增加主觀分?jǐn)?shù)。所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一定要保持認(rèn)真的字跡，干凈整潔的卷面，合理舒服的文章結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取獲得閱卷老師的主觀印象加分。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！迸d趣是人們開(kāi)展有效活動(dòng)的前提條件。因此，老師在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。我國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂一直存在“立意高”的問(wèn)題，提倡學(xué)生寫(xiě)作的中心思想要體現(xiàn)出寬容、原諒、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等高尚的情操；除此之外，我國(guó)高中寫(xiě)作訓(xùn)練一直以命題作文的形式出現(xiàn)，即老師為學(xué)生擬定寫(xiě)作題目與范圍，學(xué)生在某種框架中進(jìn)行寫(xiě)作。這就很容易讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生反感、枯燥的心理，漸漸喪失寫(xiě)作興趣，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容比較空洞。因此，老師在作文課堂上要注意觀察學(xué)生的心理，了解學(xué)生感興趣的事物，并將其引入寫(xiě)作訓(xùn)練。老師可以把學(xué)生的實(shí)際生活與寫(xiě)作訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，積累生活素材。比如老師可以針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生在調(diào)查之后，會(huì)更深入地了解這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在寫(xiě)作過(guò)程中感覺(jué)到有東西可寫(xiě)，而非空洞地表達(dá)寬容、理解等內(nèi)容。這種做法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，使得每一位學(xué)生的作文都存在新意，改變“千篇一律”的局面。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要想充分提升綜合性學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，激發(fā)他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，這樣才能夠有效提升語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量與效果。所以，教師在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與動(dòng)力，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如對(duì)某一個(gè)話題進(jìn)行討論，進(jìn)而全面發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在作文課堂中，我給出“中國(guó)大媽”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并讓學(xué)生變換身份多角度來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。如果你是管理養(yǎng)老事務(wù)的工作人員、廣場(chǎng)地的住戶、文化館的工作人員等，該怎樣看待她們？學(xué)生會(huì)感到很新奇，認(rèn)為原來(lái)還可以這樣思考。這樣可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，寫(xiě)出真正屬于自己個(gè)性的東西。

4.細(xì)心批閱并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)

學(xué)生作文完成后，就像一個(gè)工人生產(chǎn)出一種產(chǎn)品后希望得知自己產(chǎn)品的質(zhì)量如何一樣，他們很希望知道老師對(duì)自己的作文是個(gè)什么評(píng)價(jià)。教師批閱時(shí)如果能夠?qū)W(xué)生的成功之處加以贊賞，對(duì)不足之處委婉地提出建議，那么學(xué)生從教師評(píng)語(yǔ)里能夠得到寫(xiě)作的信心和需要努力、提高的方向。語(yǔ)文教育，除了知識(shí)教育之外還應(yīng)有情感教育。因此，我在每篇作文改完之后，還對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中流露的思想與之進(jìn)行交流。

5.增強(qiáng)作文教學(xué)的創(chuàng)新性需求

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是學(xué)生作文的靈魂。高中生的思維世界應(yīng)該是感性的、豐富多彩的，而不應(yīng)強(qiáng)行受到外界壓力的阻礙，影響了高中生思維及創(chuàng)新能力的發(fā)展。高中作文是高中生表達(dá)思想和情感的重要渠道，教師應(yīng)注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中尋找寫(xiě)作素材。寫(xiě)作是高中生認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，靈感源于生活體驗(yàn)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，從生活中找到寫(xiě)作的素材。

6.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文教師一定要重視學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文作文課堂教學(xué)的過(guò)程中要先給學(xué)生們普及教師在評(píng)分時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生們的卷面整潔意識(shí)，接著再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開(kāi)有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，從而不斷提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，為今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。