宋茂霞

摘要：古今中外，凡有成績(jī)者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，興趣造成的差異有時(shí)候比我們想象的還要大，今天我們就來(lái)談一下如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；興趣

“興趣是最好的老師”已經(jīng)是老生常談，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生，但是真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣卻不是說(shuō)一兩句話這么簡(jiǎn)單的事情。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。就比如讓兩個(gè)資歷相當(dāng)?shù)娜巳ネ瓿赏患?，往往?duì)這件事比較感興趣的人完成度會(huì)比較高，另一個(gè)則差一點(diǎn)。興趣的形成和教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響、家庭教育、學(xué)生的自我培養(yǎng)有關(guān)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生能接受所教授的知識(shí)，就必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、教學(xué)是門藝術(shù)，擁有獨(dú)特魅力才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

“教師”的解釋是泛指在某方面值得學(xué)習(xí)能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)的人。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，就要起到帶頭表率的作用，所謂教書育人就在于此。在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)感興趣的老師，會(huì)構(gòu)建自己獨(dú)特的教學(xué)方法，可以在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起自己的教學(xué)威信。通過(guò)有趣的課堂氛圍和人格魅力，使授課變得活潑有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得輕松、有意思。相反，如果老師死板教條、照本宣科，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)也味同嚼蠟，對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起欲望更不要談培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一不小心就會(huì)形成死循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的直線下降，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

老師在教學(xué)過(guò)程中還需要注意的問(wèn)題便是不要隨便打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭，很多學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)還未形成體系，書寫和開(kāi)口說(shuō)話的能力并不是很強(qiáng)，老師在這一階段對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，支持學(xué)生勇于開(kāi)口、勇于出錯(cuò)，只有這樣才能進(jìn)步。同時(shí)，多主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，相信擁有獨(dú)特魅力的教師才是學(xué)生最需要的老師。

二、環(huán)境影響結(jié)果，好的氛圍才有好的成績(jī)

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)授課過(guò)程中盡量采用全英文授課方式，當(dāng)然考慮到部分學(xué)生會(huì)比較吃力在重點(diǎn)部分要做翻譯解釋。全英文授課的好處有很多，除了可以讓學(xué)生置身英語(yǔ)的環(huán)境中培養(yǎng)聽(tīng)力和語(yǔ)感外還有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。由于初中階段學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量不大，為了更清晰的理解老師的講課內(nèi)容，學(xué)生能夠做到高度集中注意力，快速記憶，這對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是事半功倍好方法。在英語(yǔ)課上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，老師英語(yǔ)朗讀課文學(xué)生跟讀；英語(yǔ)片段的學(xué)習(xí)盡量使用情景化教學(xué)，學(xué)生在日常生活中遇到相似的場(chǎng)景時(shí)會(huì)在腦海中迅速反應(yīng)出相對(duì)應(yīng)的詞句，同樣對(duì)閱讀理解和作文的書寫也很有幫助。久而久之當(dāng)學(xué)生適應(yīng)這種純英文的環(huán)境后，在英語(yǔ)課上會(huì)習(xí)慣性用英語(yǔ)思考問(wèn)題，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在聽(tīng)寫單詞或朗讀課文時(shí)還可以以小組為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

三、家庭中正確的引導(dǎo)是學(xué)好英語(yǔ)的輔助劑

家庭教學(xué)被越來(lái)越多的教師重視起來(lái)，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教導(dǎo)學(xué)生也成了老師在教學(xué)中考慮的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通協(xié)商可以建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成家庭作業(yè)，例如，新課文的對(duì)話要求學(xué)生與家長(zhǎng)分角色朗讀；英語(yǔ)作文的寫作要寫與家庭有關(guān)的內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)寫日記的習(xí)慣；在家觀看的娛樂(lè)讀物與英語(yǔ)有關(guān)等，老師與家長(zhǎng)的通力配合才是保障學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的制勝法寶。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)生本身有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師、家長(zhǎng)再著急也沒(méi)有用，因此引導(dǎo)初中學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.確定目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)之初學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定太高，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的而是通過(guò)持之以恒的不斷努力才能完成量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。

2.明確學(xué)習(xí)目的。初中時(shí)期的學(xué)生大多處于叛逆期，也正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀不健全的時(shí)期，很多學(xué)生不明白為什么要學(xué)習(xí)，為什么要學(xué)好英語(yǔ)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是很大的障礙。作為老師要合理引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸明白鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，間接建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)自我成就感。當(dāng)一個(gè)人在某一個(gè)領(lǐng)域取得一定成就后就會(huì)更加有動(dòng)力深入鉆研，學(xué)生學(xué)習(xí)也是同樣的道理。老師在班級(jí)中建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到什么目標(biāo)就會(huì)得到什么等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)達(dá)到不斷提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.鼓勵(lì)提問(wèn)。保持興趣最容易的方法就是不斷提出問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題并試圖去解決的過(guò)程就是間接對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣的過(guò)程。例如你對(duì)英語(yǔ)名詞的分類產(chǎn)生興趣時(shí)你就會(huì)查閱課文或相關(guān)資料與同學(xué)討論或咨詢老師，為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，你強(qiáng)迫自己不斷地記憶查看，從剛開(kāi)始的浮躁到最后的越看越有意思，這就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文相比有一個(gè)很大的不同點(diǎn)便是語(yǔ)言環(huán)境的差異，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)在完全沒(méi)有接觸過(guò)的情況下有很大的難度，所以在教學(xué)過(guò)程中要尤其注意對(duì)初中學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，就是對(duì)學(xué)生的肯定，他們的積極性往往會(huì)提高很多，對(duì)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和期盼，上課能夠聚精會(huì)神期待下次能夠得到肯定，這在無(wú)意中增加了學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是培養(yǎng)自信心的過(guò)程，老師可以通過(guò)這種方式找到有效教學(xué)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師在教學(xué)過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題和難題。信息時(shí)代所有事物都瞬息萬(wàn)變，在教學(xué)過(guò)程中的教育方法也應(yīng)該實(shí)時(shí)更新?lián)Q代，但萬(wàn)變不離其宗的是要在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。