摘要：小學(xué)科學(xué)是小學(xué)的一個主要的學(xué)習(xí)科目，也是近些年來越來越重視的一項課程，它旨在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，操作能力，實驗?zāi)芰σ约捌渌哪芰?。所以，在這一科學(xué)科目不斷發(fā)展的背景下，如何更好地提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是教師必須要深入探討的問題。文章以學(xué)科學(xué)為主要的寫作背景，概述了我國小學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)出現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)的課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并根據(jù)這些問題，提出相應(yīng)的策略，以更好的提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

G623.6

一、小學(xué)科學(xué)課程及其教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

小學(xué)科學(xué)作為一門理論與實踐相結(jié)合的課程，對于培養(yǎng)小學(xué)生的觀察與實踐的能力起著重要的作用，所以，在近些年來，小學(xué)科學(xué)受到小學(xué)教育課程培養(yǎng)計劃的廣泛重視，并且還在相關(guān)的實驗器材以及師資力量等方面加強了投入，以求更好讓小學(xué)生對科學(xué)課程的培養(yǎng)，這些都體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的進(jìn)步性。在另一方面，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中也取得了很大的進(jìn)步，其進(jìn)步性主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)性的素質(zhì)水平在不斷的提高，教學(xué)課程的豐富性，以及小學(xué)生對于科學(xué)課程的興趣在明顯的增強。可以說，小學(xué)課程的完善是具有很大的進(jìn)步性意義的。但是，就目前來看，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，還沒有完全發(fā)展完善，在科學(xué)的教學(xué)過程中還存在相應(yīng)的問題以及困難，所以，比需要重點把握影響小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)的因素，并根據(jù)這些問題的存在，提出相應(yīng)的可行性建議。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.小學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性不夠高

由于科學(xué)是近些年來新增的科目，且只在小學(xué)階段出現(xiàn)，并不涉及到真正的考試方面的分?jǐn)?shù)上的具體要求，小學(xué)生受到應(yīng)試教學(xué)的分?jǐn)?shù)制的影響，不重視對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性的一個重要的因素。另外，小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式為普通的，較為傳統(tǒng)的傳授模式，小學(xué)生對這種教學(xué)模式已經(jīng)厭倦，所以在科學(xué)的課程學(xué)習(xí)過程中，不能夠很好的和老師互動，課堂氛圍較為死板，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)積極性不高的另一方面的因素。所以為了更好的提高小學(xué)生科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何帶動小學(xué)生的積極性是主要的問題。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中的實際操作性不強

在目前，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)較為傳統(tǒng)，一般以單純的老師講授，學(xué)生聽課的模式為主。但是科學(xué)這個學(xué)科不同于其他的學(xué)科，需要有很強的與實際聯(lián)系的基礎(chǔ)，所以對于小學(xué)生的實際操作能力以及實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)尤為重要，這也是影響小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個另一個因素，不能對小學(xué)生的實際操作能力有很好的培養(yǎng)，那么小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要目的也沒有完全達(dá)到。

3.小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式有待豐富

目前，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式十分單一，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新型的教學(xué)方式，這也是教師在教學(xué)過程中亟待解決的問題，這與傳統(tǒng)的大的應(yīng)試教育的背景模式有很大的關(guān)系，同時，也與教師自身的能力有關(guān)聯(lián)，所以，教師作為小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，必須要重視這一問題，并提出更好的方式解決教學(xué)方式單一的問題。

三、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的可行性建議

1.從實際出發(fā)，提高學(xué)生的積極性

針對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性不高的問題，可以從不同的主體進(jìn)行改善，首先。學(xué)?？梢詫茖W(xué)的課程的考核模式作出調(diào)整，使科學(xué)課程的考核更加嚴(yán)格化，使學(xué)生在成績方面對科學(xué)有更好的重視，從而提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。另外，教師在這一過程中也要不斷完善自身的角色，提高自身的專業(yè)能力與素質(zhì)，不斷培養(yǎng)人格魅力，通過較為鮮活的教學(xué)過程帶動學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時，教師還要積極地與學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中存在的問題，并及時解決這些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中減輕負(fù)擔(dān)。同時，小學(xué)生也必須要提高對科學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，在科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)現(xiàn)樂趣。

2.增加科學(xué)課程的實驗與實際操作的環(huán)節(jié)

針對這一策略，首先，校方必須要加大對相關(guān)的實驗器材的購進(jìn)，加強這方面的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的試驗環(huán)境。同時，教師在實際的教學(xué)過程中也要不斷增加實驗的環(huán)節(jié)，爭取讓每個同學(xué)都有實驗操作的機會，以更好的提高學(xué)生實驗操作的能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的技巧。另外，教師也可以在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實際的操作，從而更好的加強學(xué)生的動手的操作的能力，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)科學(xué)的真諦。

3.豐富教學(xué)方式

豐富教學(xué)方式，是指可以在課堂上采用不同的教學(xué)方式，在這一過程中，教師必須要提高教學(xué)的能力，同時教師可以在課堂上增加小組討論的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自身的討論更加不斷豐富自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的自主性，增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍，同時，教師在這一過程中還可以積極的起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)能力，在科學(xué)的教學(xué)模式上不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)的體質(zhì)，以求更好的豐富教學(xué)模式，提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

結(jié)束語：可以說，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探討是一個較為長期的過程，在這一過程中，教師的能力與素質(zhì)水平起著重要的作用，所以教師首先要從自身做起，更好的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，在這一過程中，學(xué)生以及相關(guān)的校方也要更好的配合，讓科學(xué)教學(xué)過程不在單一化，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程的質(zhì)量水平的更好的提高。

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作者簡介：樊春利（1973-11）女，漢，云南曲靖人，曲靖市第二小學(xué)，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，小學(xué)科學(xué)方向。