許靜華

【摘要】：

本文分析了外研版初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，提出了按話題分類(lèi)進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，并闡述了該教學(xué)模式的提出，實(shí)施過(guò)程及其實(shí)施原則，從而得出采用按話題分類(lèi)進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)生的讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】

話題復(fù)習(xí)，整合教材，教學(xué)模式，話題閱讀，話題作文，實(shí)施原則

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41

一. 引言

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課在初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。但受傳統(tǒng)的“講授----接受”教育模式的影響， 課堂的有效復(fù)習(xí)方法存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。

二.現(xiàn)階段中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題

主要表現(xiàn)在以下這些方面：

1.在復(fù)習(xí)課上，教師“漢語(yǔ)說(shuō)得多，語(yǔ)法條規(guī)灌得多，復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多”。教師的這種教學(xué)模式，學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，下課后又得埋頭于漫無(wú)邊際的套題中，導(dǎo)致復(fù)習(xí)收獲甚微。

2.教師在復(fù)習(xí)時(shí)，主要以語(yǔ)法為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，把語(yǔ)法知識(shí)講得過(guò)細(xì)且難。而且缺乏對(duì)零散知識(shí)的整合，缺乏知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)言情景中的靈活運(yùn)用，容易導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有了章法。

縱觀這幾年的佛山中考題，大部分題目都創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)境，全面考查學(xué)生在各種語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此要想在有限的初三復(fù)習(xí)中提高效率，我們必須對(duì)教材的內(nèi)容和中考發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真分析，從嘗試關(guān)注語(yǔ)篇、整合教材的備考復(fù)習(xí)策略入手。

二. 英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的提出

1. 中考題型的改變

在2014-2015年的佛山英語(yǔ)中考題中，最后一道題從原來(lái)單純的寫(xiě)作題改變成為讀寫(xiě)綜合題，要求考生在閱讀文章后能夠完成5道信息題。與此同時(shí)，還要求學(xué)生根據(jù)閱讀文章的主題，完成與其主題相關(guān)的作文題目。而作文的題材是以課本所學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)的，但和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切關(guān)系。中考題型的轉(zhuǎn)變，決定了我們必須以課本為主線，對(duì)六冊(cè)書(shū)中相關(guān)的話題進(jìn)行整合，嘗試將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，使中考復(fù)習(xí)能達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的最佳效果，從而能有效提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.教材分析

根據(jù)對(duì)《外研版》教材的分析，初中教材的話題涉及面比較廣，同一冊(cè)中每單元都有一個(gè)相關(guān)的話題，但是同冊(cè)各單元的話題相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有系統(tǒng)地整理出來(lái)的話題材料，每個(gè)模塊都是按照單元—話題—功能—任務(wù)這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)。以話題為主線來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，整合教材，把六本書(shū)有關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容串起來(lái)，讓學(xué)生在談?wù)撃硞€(gè)話題時(shí)該運(yùn)用哪些單詞、短語(yǔ)、句型以及在哪里查閱與這個(gè)話題相關(guān)的知識(shí)。我將六冊(cè)書(shū)進(jìn)行整合，把所學(xué)內(nèi)容分成下面的23個(gè)話題。其中包括1.個(gè)人情況 2.家庭、朋友與周?chē)娜?3.周?chē)沫h(huán)境 4.日?；顒?dòng) 5.學(xué)校生活 6.興趣與愛(ài)好7.個(gè)人感情8.人際關(guān)系9.計(jì)劃與愿望10.節(jié)假日活動(dòng)11.飲食12.健康13.天氣14.文娛與體育15.旅游與交通16.語(yǔ)言學(xué)習(xí) 17.自然18.世界和環(huán)境 19.科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù) 20.歷史與地理21.熱點(diǎn)話題22.社會(huì)23.文學(xué)與藝術(shù)。

3.學(xué)生分析

在課題開(kāi)展研究之前，根據(jù)初三復(fù)習(xí)課所存在的弊端，以我所任教的兩個(gè)平行班初三（4）班和初三（10）班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，確定初三（4）班為對(duì)照班，（10）班為實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班都是平衡班，而且在閱讀和寫(xiě)作兩方面表現(xiàn)得尤其薄弱。根據(jù)這種情況，我在結(jié)束了對(duì)兩個(gè)班的新授課后，決定以話題復(fù)習(xí)的模式帶動(dòng)（10）班學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，并與（4）班做好對(duì)比，希望這種新型的綜合復(fù)習(xí)課型，能夠?qū)⒆x寫(xiě)訓(xùn)練兩者相結(jié)合，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

4.話題復(fù)習(xí)的實(shí)施教學(xué)模式

我在課堂教學(xué)中，采用了如下的教學(xué)模式。

（1）首先進(jìn)行話題整合，整理出這一個(gè)話題需要掌握的必考詞匯，常用句子和話題語(yǔ)法，而后通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，以任務(wù)呈現(xiàn)的方式創(chuàng)造各種情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)這是一個(gè)熱身的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境或視聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)篇情景，可以用視頻呈現(xiàn)、VCD或?qū)υ?、圖片，游戲，采訪等方式來(lái)引入到所復(fù)習(xí)的話題當(dāng)中來(lái)。

（2）接著在原有的整合課本資源的基礎(chǔ)上，拓展一些與話題相關(guān)的課外知識(shí)，通常會(huì)設(shè)計(jì)成閱讀的方式來(lái)呈現(xiàn)。在這過(guò)程當(dāng)中，我會(huì)把課本整合的一些重點(diǎn)詞句融入到這個(gè)閱讀篇章中來(lái)，讓學(xué)生在語(yǔ)篇當(dāng)中來(lái)記憶并運(yùn)用這些重點(diǎn)詞句。與此同時(shí)，我會(huì)根據(jù)我們中考當(dāng)中的題型把這個(gè)閱讀篇章設(shè)計(jì)成綜合填詞，主題匹配等中考題目，讓學(xué)生在提高綜合能力的同時(shí)，也能大大地提高應(yīng)試能力。

（3）根據(jù)話題閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)篇，通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或者對(duì)文章所表現(xiàn)的話題各抒己見(jiàn)，使學(xué)生可以在訓(xùn)練閱讀的同時(shí)也能兼顧聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，并為接下來(lái)的話題寫(xiě)作做好鋪墊。

（4）根據(jù)復(fù)習(xí)的話題和閱讀的內(nèi)容，在前面有大量語(yǔ)言知識(shí)輸入的情況下，按照中考對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求精心設(shè)計(jì)話題作文，從而達(dá)到語(yǔ)言輸出的最終目的。

（5）評(píng)價(jià)是語(yǔ)言活動(dòng)的重要組成部分。在話題作文完成后，可通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師在全班面前投影點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)過(guò)程即可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

三.話題復(fù)習(xí)的課例分析

例如，以上表格當(dāng)中所列舉的八年級(jí)上冊(cè)Module1： How to learn English 九年級(jí)下冊(cè)English for you and me都是屬于Language learning的話題，具體操作方法如下：

（一）依據(jù)話題，整合好這兩個(gè)模塊當(dāng)中學(xué)生必須重點(diǎn)掌握的句子和語(yǔ)法項(xiàng)目。

話題句子：How to learn English well？

1. We should always speak English in class.

2. Lets try to speak English as much as possible.

3. Why not write down the mistakes in our notebooks？

4. Dont forget to write down the correct answers next to the mistakes.

5. Its a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.

6. How about listening to the radio？ 7Try to play some games when you learn English.

8. Why dont we try to find some English pen friends？ We can write to them.

話題語(yǔ)法項(xiàng)目：

（1） 掌握提建議的短語(yǔ)和句子：

1） Let sb do something 2）Why not do something=Why dont you do something？

3）How about doing something？ 4）Try to do something

5）Dont forget to do something 6）Its a good idea to do something

（2） 賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用。

（二）緊扣話題，創(chuàng)設(shè)各種情景活動(dòng)，以任務(wù)教學(xué)的形式讓學(xué)生參與到課堂到當(dāng)中來(lái)。

（1）warm-up

以一組把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的國(guó)家的圖片來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)在國(guó)際上的重要地位，并由此而引出 “I want to learn English， then how to learn English well”這個(gè)話題。

（2）課本內(nèi)容鏈接

在提出了話題以后，讓學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，并以小組競(jìng)賽的形式根據(jù)圖片列舉出課本當(dāng)中要求掌握的重點(diǎn)詞匯和句子（指以上提到的“提建議”的句子）。

（3）以任務(wù)型教學(xué)的模式來(lái)激勵(lì)學(xué)生

任務(wù)一：Brain storm-- Who has the best memory？ 在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式來(lái)讓學(xué)生競(jìng)賽看誰(shuí)具有最好的記憶力，要求學(xué)生只用10秒左右的時(shí)間來(lái)觀看三張圖片，其中前兩張圖片當(dāng)中所包含的句子是以第一人稱的陳述句和一般疑問(wèn)句的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，學(xué)生在表達(dá)句子時(shí)必須把句子轉(zhuǎn)換成第三人稱的間接引語(yǔ)的形式，從而引出我們需要總結(jié)的以that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句為陳述句的句子結(jié)構(gòu)和以if或 whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句為一般疑問(wèn)句的句子結(jié)構(gòu)。第三張圖片是一張大家比較熟知的電影的海報(bào)，要求學(xué)生在看了海報(bào)內(nèi)容后能根據(jù)提示說(shuō)出以特殊疑問(wèn)詞所引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的句子結(jié)構(gòu)。

任務(wù)二：根據(jù)剛才所呈現(xiàn)的海報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛當(dāng)中來(lái)談?wù)撾娪暗膬?nèi)容，并由此而讓學(xué)生自己總結(jié)出狀語(yǔ)從句的分類(lèi)和特殊的主將從現(xiàn)的用法結(jié)構(gòu)。

任務(wù)三：學(xué)生在討論完電影后熱情高漲，為了讓更多的學(xué)生參與課堂競(jìng)爭(zhēng)，把定語(yǔ)從句的歸納以猜人或物體的形式來(lái)引出，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中來(lái)體會(huì)和總結(jié)定語(yǔ)從句的運(yùn)用。

（三）檢驗(yàn)復(fù)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用輸出。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，為了檢驗(yàn)學(xué)生在情景復(fù)習(xí)當(dāng)中的成果，設(shè)計(jì)了一份與此話題相關(guān)的綜合填詞用于考查學(xué)生對(duì)這三種從句的掌握程度。

（四）能力提升，話題拓展，實(shí)際運(yùn)用。

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，再一次扣緊我們的話題“l(fā)anguage learning”，精心設(shè)計(jì)一篇文章“How to learn English well？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并有意識(shí)地設(shè)計(jì)成含有賓從、狀從和定從信息表格題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提高鍛煉他們的提取信息的能力。2014年開(kāi)始中考最后一道題目改為讀寫(xiě)綜合題，因此最后一部分設(shè)計(jì)成讓學(xué)生根據(jù)所閱讀的文章而完成的一份書(shū)面表達(dá)。在此過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師使用投影教學(xué)生如何評(píng)這樣的方式來(lái)使學(xué)生知道中考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

在這節(jié)課上，這種立足課本整合，拓展語(yǔ)篇的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)模式極大地改變寫(xiě)作課堂教學(xué)的沉悶，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)法，提高閱讀技巧和寫(xiě)作能力的積極性和主動(dòng)性。

三. 話題復(fù)習(xí)的實(shí)施原則

（一） 注重循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生的水平差異決定了我們所復(fù)習(xí)的話題的活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理，應(yīng)該循序漸進(jìn)，由課本拓展到課外。學(xué)困生要求其掌握課本的重點(diǎn)詞句為主，書(shū)面表達(dá)主要注重模仿課本原句，而優(yōu)生則注重能力提高的靈活運(yùn)用，指導(dǎo)他們通過(guò)使用一些連詞和轉(zhuǎn)折的句子來(lái)使文章更加添色。

（二）創(chuàng)設(shè)情境并盡量使用任務(wù)教學(xué)的方式，讓復(fù)習(xí)充滿趣味性和使用性

根據(jù)初中生好動(dòng)、好趣的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)也要有趣味性。如：安排一些猜測(cè)任務(wù)，游戲或表演任務(wù)等，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上全員的“動(dòng)”起來(lái)，從而使初三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課切實(shí)地“活”起來(lái)！

（三）適時(shí)評(píng)價(jià)的原則

適時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生具有很大的鼓勵(lì)作用。例如在以上的話題實(shí)例當(dāng)中，我將學(xué)生分為8個(gè)小組，讓他們以小組競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)鍛煉他們組內(nèi)成員之間的支持和合作的精神，并且在他們每共同完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，能用“excellent”， “Never mind”， “try harder”等等這些激勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)對(duì)他們做出中肯和適時(shí)的評(píng)價(jià)，可以促使學(xué)生尤其是學(xué)困生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，還可以引導(dǎo)全體學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。

（四）題型的設(shè)計(jì)以佛山市的中考英語(yǔ)考綱為準(zhǔn)則

在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，除了上述所說(shuō)話題整合方法以外，我們還必須考慮在話題當(dāng)中穿插使用的題型的合理性和有效性，因此我們題型的設(shè)計(jì)是必須以佛山市的中考英語(yǔ)考綱為準(zhǔn)則的。

四. 結(jié)束語(yǔ)

以培養(yǎng)語(yǔ)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化、評(píng)價(jià)方式過(guò)程化的新型的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式大大提高了初三復(fù)習(xí)課的效率。我是從新授課結(jié)束后開(kāi)始使用話題的整合模式的，經(jīng)過(guò)了大概三個(gè)多月的教學(xué)嘗試，我所任教的初三（10）班在中考當(dāng)中英語(yǔ)科的總率分別排在年級(jí)12個(gè)平行班的第一，優(yōu)秀率和合格率都是以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)排在級(jí)的首位，而（4）班的成績(jī)卻在級(jí)的第四名。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷地完善話題復(fù)習(xí)的策略和方法，加大對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)和寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥，并根據(jù)不同話題的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生所學(xué)能真正為其所用，打造有效的初三復(fù)習(xí)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1].編委.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003，6.

[2]. 任巧萍 從一節(jié)公開(kāi)課利用讀寫(xiě)結(jié)合模式提高學(xué)生寫(xiě)作能力的實(shí)踐[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2013.5.

[3]. 陳彩云 專(zhuān)題訓(xùn)練之書(shū)面表達(dá)[J] 中考解讀 佛山專(zhuān)版（215）2014.

[4]. 吳海鷹 精心創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化閱讀教學(xué) [J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2011.9.