趙海琴

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)難度比較大的科目，在課程改革不斷深入的過程中，高中教學(xué)學(xué)習(xí)暴露出了一些問題，同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，在教育不斷深入發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中面臨著多樣的選擇。就目前實(shí)際情況來看，我認(rèn)為分層教學(xué)模式是最適合數(shù)學(xué)教學(xué)使用的學(xué)習(xí)方法，而且在應(yīng)用的過程中受到教師和學(xué)生好評(píng)。本文我結(jié)合實(shí)際情況對(duì)分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的簡(jiǎn)單研究。希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵字： 高中數(shù)學(xué) 分層教學(xué) 課程改革 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.6

一.分層教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容

（1）分層教學(xué)模式的內(nèi)涵

分層教學(xué)模式，是課程改革之后新教學(xué)理念的主要體現(xiàn)，在教學(xué)出現(xiàn)的一種新的方法，其與小組合作學(xué)習(xí)法有著異曲同工之處，同樣都是按照一定的原則，將學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)，來解決一些存在的問題，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（2）分層教學(xué)模式遵循的原則

1.學(xué)習(xí)成績(jī)高低搭配

分層教學(xué)模式的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此學(xué)習(xí)成績(jī)是其遵循的首要原則。教師在分層的過程中要注意依照學(xué)生成績(jī)高低進(jìn)行搭配，使學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，幫助其他學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生都能從中受到益處。

2.性格開朗內(nèi)向搭配

學(xué)生的性格各有不同，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的性格不同，在研究調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生性格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師在分層教學(xué)的過程中，要注意將內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生安排在同一個(gè)小組，讓外向的學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能有所變化。

3.男女學(xué)生比例

男女學(xué)生的比例是十分重要的。在分層教學(xué)模式應(yīng)用的過程中要注意這一原則。男生在幾何、函數(shù)方面的知識(shí)比較擅長(zhǎng)，而女生在一些其他方面比較擅長(zhǎng)，因此在教學(xué)的過程中將男女生按照一定的比例進(jìn)行搭配，有利于學(xué)生之間互相幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步。

4.因材施教原則

因材施教原則，是教學(xué)過程中必須要遵守的原則，在教學(xué)的過程中，教師要充分的了解學(xué)生，明白每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和缺陷，從而在分組的過程中可以綜合考慮，使每個(gè)學(xué)生都能在分層教學(xué)的過程中受到益處，得到進(jìn)步。

二.分層教學(xué)模式的具體作用

分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是一種創(chuàng)舉，是新時(shí)期教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，在教學(xué)的過程中使用這樣的教學(xué)方法，在新的時(shí)期產(chǎn)生了巨大的作用，在研究調(diào)查之后總結(jié)其作用大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高

高中數(shù)學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)科，在教學(xué)的過程中存在教學(xué)效率不高的問題。分層教學(xué)模式的應(yīng)用，有效的解決了這一問題，通過對(duì)學(xué)生的分組，使學(xué)生做好優(yōu)劣互補(bǔ)，在一定程度上使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，劣勢(shì)得到有效的補(bǔ)充，使每個(gè)學(xué)生在此過程中都能收到益處，都能得到進(jìn)步，從而促進(jìn)了整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提高。

（2）有利于提高教師的綜合素質(zhì)

新的時(shí)期，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法給教師提出了新的要求，在整個(gè)過程中需要教師不斷的提高個(gè)人的能力來適應(yīng)教學(xué)的要求。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、參加各種形式的校際交流都在不斷促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高。再加上終身學(xué)習(xí)成為一種潮流，每個(gè)教師都在不斷的擴(kuò)展自身的知識(shí)量，促使每個(gè)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的不斷提高。

（3）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

分層教學(xué)模式不僅對(duì)教師是一種新的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生來說也是如此，學(xué)生在面對(duì)這樣的方法時(shí)，也需要學(xué)生不斷的適應(yīng)。在適應(yīng)的過程，便是提高學(xué)生的過程，學(xué)生在整個(gè)過程中不斷的參與小組學(xué)習(xí)，不斷的提高合作意識(shí)和能力，此外對(duì)于學(xué)生自主實(shí)踐能力也有一定的提高，在這整個(gè)過程中，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三.分層教學(xué)模式在應(yīng)用過程中存在的問題

分層教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中是存在問題的，需要教師在實(shí)踐的過程中不斷的解決問題，做到趨利避害，充分發(fā)揮其作用。在研究之后發(fā)現(xiàn)其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）容易給學(xué)生造成心理壓力

分層教學(xué)法在使用的過程中，需要學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流，在交流的過程中一些學(xué)生的缺點(diǎn)、弱勢(shì)便會(huì)暴露出來，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些心理方面的負(fù)擔(dān)，比如說自卑傾向等。這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

（2）課堂紀(jì)律得不到保障

學(xué)生在分層教學(xué)模式中學(xué)習(xí)的過程，需要進(jìn)行不斷的小組交流，在此過程中由于學(xué)生存在惰性，在交流的過程中難免會(huì)出現(xiàn)交頭接耳、說閑話等問題，導(dǎo)致整個(gè)課堂的教學(xué)紀(jì)律得不到有效的保障，影響到教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四.分層教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中要趨利避害

分層教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中需要教師不斷的進(jìn)行引導(dǎo)。教師要加強(qiáng)宣傳教育，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到該方法法作用，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高思想重視程度，避免出現(xiàn)思想懈怠等問題；同時(shí)教師要嚴(yán)格按照相關(guān)的分層原則，科學(xué)合理的進(jìn)行小組劃分，保障每個(gè)學(xué)生在此過程中都能得到提高。

小結(jié)：

分層教學(xué)模式是新課改提出的一種新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，是課程改革的產(chǎn)物。教師要在使用的過程中注意趨利避害，在實(shí)踐的過程中不斷的解決問題，發(fā)揮其作用，不斷的為學(xué)生的全面發(fā)展做鋪墊。同時(shí)學(xué)生要積極的配合教師，在新的時(shí)期要不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和思想，在實(shí)踐的過程中不斷的提高個(gè)人綜合素質(zhì)，以此來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

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