江++婷

摘要：專業(yè)社團(tuán)是高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的補(bǔ)充，本文以ERP沙盤社團(tuán)為例，研究專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力、關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面的作用，通過對企業(yè)的人才需求調(diào)查和畢業(yè)生的職業(yè)能力調(diào)查，分析了ERP沙盤專業(yè)社團(tuán)在物流管理高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬社團(tuán)職業(yè)能力高職學(xué)生

【中圖分類號】G712.4

一、專業(yè)社團(tuán)的作用

以往高職教育的重心都放在課堂教育方面， 采取滿堂灌的方式， 由老師向?qū)W生灌輸理論知識，課堂學(xué)習(xí)的局限性不利于學(xué)生將所學(xué)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)、鍛煉能力、拓寬知識面。

二、職業(yè)能力的內(nèi)涵

“職業(yè)能力”是指：個體完成和處理某個職業(yè)的典型工作任務(wù)過程中所需要的主觀能力的潛力。職業(yè)能力的體現(xiàn)背景是按照某一職業(yè)普遍特征確定的典型工作任務(wù)高職學(xué)生職業(yè)能力主要劃分為三種：學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力。

（一）樣本描述

為了了解ERP沙盤社團(tuán)對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用，我們抽取了2011級物流管理高職班的畢業(yè)生45人，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查，有效答卷43份。邀畢業(yè)生所在的相關(guān)工作單位填寫企業(yè)問卷，有效答卷34份。

（二）調(diào)查分析

1.企業(yè)問卷數(shù)據(jù)分析

參加調(diào)查的企業(yè)中29%是國有企業(yè)，3%是外資企業(yè)，9%是民營企業(yè)，2%港澳臺資企業(yè)，合資企業(yè)站3%，其他類型企業(yè)占7%。47.06%的企業(yè)成立10年以上，17.65%的企業(yè)成立時間在5到10年之間，成立5年以內(nèi)的企業(yè)占到35.29%。500人以上規(guī)模占到41.18%，100人以下小型企業(yè)規(guī)模占到47.06%。填寫調(diào)查問卷的人員有39%是企業(yè)的中高層管理人員。

學(xué)術(shù)能力方面，專業(yè)知識的掌握、學(xué)習(xí)新知識的能力、學(xué)習(xí)研究的主動性和發(fā)現(xiàn)問題的能力比較重要，其次是分析和解決問題的能力，只有29%的企業(yè)認(rèn)為對所學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿問題很敏感比較重要。專業(yè)能力方面，企業(yè)比較看重學(xué)生的組織管理水平、采購庫存配送運(yùn)輸?shù)任锪飨嚓P(guān)知識，其次是外語水平，67%的企業(yè)認(rèn)為企業(yè)要有相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵能力方面，企業(yè)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力非常重要，其次是語言表達(dá)和社會交往能力，大部分企業(yè)認(rèn)為創(chuàng)新能力、心理品質(zhì)和執(zhí)行力能力比較重要，38%的企業(yè)認(rèn)為跨文化適應(yīng)能力也相當(dāng)重要。

2.學(xué)生問卷數(shù)據(jù)分析

我們采用SPSS19軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行單樣本T檢驗(yàn)，將被調(diào)查學(xué)生分為兩組，參加過ERP沙盤模擬經(jīng)營的學(xué)生（實(shí)驗(yàn)組）值設(shè)置為1，未參加過任何專業(yè)社團(tuán)的學(xué)生（對照組）值設(shè)置為2，對他們在學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力、關(guān)鍵能力三個方面的多個變量值進(jìn)行比較。

（1）學(xué)術(shù)能力

根據(jù)分析結(jié)果看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)術(shù)能力比對照組高，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生認(rèn)為自己有較強(qiáng)的優(yōu)勢，對照組的學(xué)生則缺乏信心，方差齊性檢驗(yàn)的顯著性水平大于0.05，方差齊次性假設(shè)成立，對應(yīng)的T檢驗(yàn)結(jié)果是正確的，T檢驗(yàn)結(jié)果表明，顯著性水平（sig雙側(cè)）普遍小于或者接近0.05，所以在95%的置信度下，實(shí)驗(yàn)組和對照度組對自己在學(xué)術(shù)能力方面是否具有優(yōu)勢存在顯著差異。

（2）專業(yè)能力

根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的專業(yè)能力比對照組高， “采購、庫存、配送、運(yùn)輸?shù)任锪飨嚓P(guān)知識”“計(jì)算機(jī)相關(guān)知識”這兩個變量的方差齊性檢驗(yàn)的顯著性水平為0.823

>0.05，0.072>0.05，方差齊性假設(shè)成立，所對應(yīng)的T檢驗(yàn)結(jié)果是正確的。T檢驗(yàn)結(jié)果表明，顯著性水平為0.094>0.05，0.441>0.05，所以在95%的置信度下，實(shí)驗(yàn)組和對照度的在這兩個能力指標(biāo)上不存在顯著差異。而“外語水平、組織管理水平、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等電子商務(wù)相關(guān)知識、相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)”這些變量的方差齊性檢驗(yàn)的顯著性水平均小于0.05，方差齊性假設(shè)不成立，除了“相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)”的顯著性水平（sig雙側(cè)）0.129>0.05并不顯著，其他三項(xiàng)均有顯著差異。說明沙盤模擬社團(tuán)的活動與訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和崗位經(jīng)驗(yàn)上有一定的輔助作用。

（3）關(guān)鍵能力

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，變量“社會交往”、“執(zhí)行力的”方差齊性檢驗(yàn)的顯著性水平分別為0.34

>0.05、0.861>0.05，方差齊性假設(shè)成立，所對應(yīng)的T檢驗(yàn)結(jié)果是正確的。T檢驗(yàn)結(jié)果表明，顯著性水平為0.001<0.05、0.942>0.05，所以在95%的置信度下，“社會交往”變量的差異比較顯著，而“執(zhí)行力”方面的差異卻不大。“語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)謀劃、跨文化適應(yīng)、心理品質(zhì)、創(chuàng)新能力”變量的方差齊性檢驗(yàn)的顯著性水平小于0.05，方差齊性假設(shè)不成立，T檢驗(yàn)的結(jié)果中（sig雙側(cè)）除“了跨文化適應(yīng)”變量沒有顯著差異之外，其他變量都存在顯著差異（sig雙側(cè)值<0.05）。因此在關(guān)鍵能力方面，參加沙盤專業(yè)社團(tuán)的畢業(yè)生在語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)謀劃、心理品質(zhì)、創(chuàng)新能力方面都具有顯著優(yōu)勢。

3.結(jié)論

從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，ERP沙盤模擬社團(tuán)有利于培養(yǎng)高職生的學(xué)術(shù)能力、部分專業(yè)能力和部分關(guān)鍵能力，ERP沙盤模擬社團(tuán)具有一定的專業(yè)背景，著眼于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為廣大學(xué)生提供實(shí)踐平臺，注重理論聯(lián)系實(shí)際，緊密圍繞專業(yè)知識和技能開展社團(tuán)活動，在指導(dǎo)教師的幫助下加深對專業(yè)知識理解，在活動中鍛煉運(yùn)用專業(yè)知識的能力，使學(xué)生的專門知識、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力得到有效提升，所學(xué)習(xí)的專業(yè)、崗位知識經(jīng)社員間互相傳遞、交融后容易形成共同的興趣點(diǎn)并激發(fā)出研究和學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化的相互影響中形成學(xué)術(shù)能力和專業(yè)能力。

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