高興橋

摘要：在數(shù)學學科教學中，教師要深刻認識到培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要意義，以生為本，根據(jù)不同學生特點因材施教，培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力等。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學策略

大力提高學生素養(yǎng)是當前國家形勢發(fā)展的需要，也是我國立于不敗之地的根本。高中數(shù)學作為一門基礎學科，對于提高學生素養(yǎng)教有著不可替代的重要意義，因為，國家未來的建設者們都必須要有創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，這就需要學生在高中階段就養(yǎng)成好的學習習慣，為將來的發(fā)展和建設出力。假如學生沒有這些能力，在激烈的國際競爭中就會被淘汰，國家的前途和命運也將會深受影響。要想提高學生的綜合素養(yǎng)適應將來的發(fā)展形勢，高中數(shù)學教學就顯得尤為重要。那么，作為一高中數(shù)學教師，我們應該如何在教學中提高學生的數(shù)學素養(yǎng)呢？

一、認識什么是數(shù)學素養(yǎng)

關于數(shù)學素養(yǎng)的定義說法各不相同，一般認為，在人的先天因素的基礎上，對其進行的后天方面的教育，從而使其具有的一種數(shù)學方面的觀念和認識、能力的總稱，它是一種相對比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

二、如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

（一）教師要根據(jù)不同學生的特點運用不同的教育方法，提高學生的數(shù)學意識

數(shù)學教育不是幾個人的教育，而是要使所有學生都能夠得到發(fā)展和提高，并且要讓他們學會學習，主動學習，這就需要教師的教學一定要面向全體學生。面向全體學生指的是教師要照顧到每一個學生，不讓一個人掉隊，包括學習有困難的學生，使每一個學生都能夠受到良好的教育，達到最基本的要求。根據(jù)不同學生運用不同的教育方法也就是“因材施教”，因為，每一個人都有其獨特的地方，無論從學識還是從能力等方面都會有所不同，教師要根據(jù)不同學生的能力、興趣、對知識的理解力等，采用不同的教育方法，使他們都能學有所成，達到全面、和諧發(fā)展。為了培養(yǎng)學生的能力，提高他們的素養(yǎng)，教師要利用教學充分調(diào)動學生的學習積極性、學習興趣以及學習意識，使他們提高自信，逐步形成自己的數(shù)學觀。

（二）培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的思維意識

高中數(shù)學教師不僅要培養(yǎng)學生的解題方法和解題技巧，還要提高學生對數(shù)學學科的理解力和感受力，也就是認識數(shù)學的學習過程和推理過程，即數(shù)學能力。數(shù)學能力是根據(jù)思維發(fā)展的規(guī)律和數(shù)學研究對象的屬性進行的綜合分析、邏輯推理、抽象概括的能力，它是高中數(shù)學素養(yǎng)的核心部分，也是數(shù)學教師的根本任務。

數(shù)學是一門演繹性很強的學科，它是數(shù)學由低到高逐步發(fā)展和形成的過程。在數(shù)學課程的編排上教師要根據(jù)學生的年齡特點和遵循學生理解和接受能力的原則。高中數(shù)學教材中很多定義、概念、定理都沒有給出推理過程，只是一個可以套用的公式，這就要求數(shù)學教師認真鉆研教材，精心組織設計，安排教學內(nèi)容，運用啟發(fā)式的教學思路，改變學生被動接受的思維定式，努力給學生創(chuàng)造各種問題情景，教會學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的方法，使學生在探索中學習數(shù)學知識。

（三）注重方法引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高中數(shù)學內(nèi)容和初中數(shù)學內(nèi)容相比更加復雜，學習難度更大，在學習的過程中學生會遇到很多困惑，單靠個人的能力難于解決。這就需要學生根據(jù)自己的實際情況，選擇一種比較合適的方法解決這些困難。在過去，學生遇到問題首先想到的是請教老師，請老師進行解答，這就使得學生形成依賴心理，只要遇到難題就去找老師，不會主動思考，也不想辦法去解決這些難題，嚴重影響了學習的效果。

心理學研究證明：人的創(chuàng)新能力是通過開動大腦，激發(fā)思維，從而產(chǎn)生獨特的具有較高社會和個人價值的智力品質(zhì)。在高中階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是時代賦予我們的神圣使命，是人類社會發(fā)展的必然要求。在高中數(shù)學教學中，教師培養(yǎng)學生的思維能力是學生獲取知識的重要手段，是連接知識與能力的橋梁，學生一旦具有該能力就會更好、更快地獲取數(shù)學知識，更透徹地理解各種知識間的相互關系。

（四）加強訓練，促進交流，提高能力

任何學科的知識都不是孤立存在的，各種學科之間都具有內(nèi)在的聯(lián)系，數(shù)學學科也不例外。數(shù)學知識中不僅包含代數(shù)、幾何等內(nèi)容，還融合了政治、地理、歷史、化學、物理等知識，所以，教師要引導學生增強數(shù)學的基礎學科學習，查找數(shù)學與其他學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力挖掘相互交匯點，從而提高學生的綜合能力。

（五）理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生運用知識解決生活中問題的能力

評價一個人的數(shù)學素養(yǎng)，不是看他掌握了多少數(shù)學理論知識，也不是看他能夠解決多少數(shù)學問題，而是看他是否可以將所學到的數(shù)學知識運用到生活中去，是否能夠解決生活中遇到的各種相關問題。高中學生正處在人生的黃金時期，他們有強烈的好奇心和求知欲，因此，教師就要有意識、有目的地對學生進行引導、教育，結(jié)合社會中的現(xiàn)象來教學，讓學生帶著問題學習，使教學更有針對性，更有說服力。理論聯(lián)系實際，引導學生學以致用，能夠更好地用知識解決生活中的問題。

（六）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給學生創(chuàng)設學習環(huán)境

學習習慣就是指教師在教學過程中通過潛移默化的引導、教育，使學生具有一種自我管理、自我約束的能力。我們通常所說的對學生進行“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，也就是學生具有的一種良好的學習習慣?！梆B(yǎng)成教育”不僅要求教師在學校對學生進行培養(yǎng)，社會和家庭也是“養(yǎng)成教育”必不可少的重要外部環(huán)境；社會在選拔和用人方面要嚴格把關，不能徇私舞弊，給人才競爭創(chuàng)造一個公平、公正、公開的良好的社會環(huán)境；家庭對孩子的成長、成才要做到嚴格要求，不能溺愛，要營造一個良好的家庭氛圍。

（七）加強專業(yè)教師隊伍的建設

辦好教育，提高學生素養(yǎng)，教師是關鍵。構(gòu)建和實施素質(zhì)教育，教師是中堅力量和關鍵因素，而加強數(shù)學教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)就成為更好實施數(shù)學素養(yǎng)教育的重要保證。一方面，教師要明確培養(yǎng)目標，造就一批具有高數(shù)學素養(yǎng)的新型高中教師；另一方面，要對現(xiàn)有從教的數(shù)學教師進行繼續(xù)教育的培訓，提倡自我教育，立志崗位人才，從而使教師有能力進行素養(yǎng)教育。

總之，加強高中學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，是時代的呼喚，也是社會發(fā)展的必然，這就需要教師在教學中要積極采取有效的方法，使學生的素養(yǎng)得到有效提升。