陸娟

摘要：讓學(xué)生在民主、開(kāi)放、愉快的課堂教學(xué)和繪畫(huà)實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，感受、熱愛(ài)、美化生活，創(chuàng)新思維、理念、能力，為美術(shù)教育帶來(lái)生機(jī)、活力、成果。用創(chuàng)新理念來(lái)教育學(xué)生，提高創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、思維、能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究，提升教師自我水平、技能、素養(yǎng)，義不容辭。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；能力；課堂教學(xué)

一、提高學(xué)生創(chuàng)新教育認(rèn)識(shí)

教師應(yīng)構(gòu)建、整合、創(chuàng)新美術(shù)教育新體系，搞活課內(nèi)外教學(xué)，讓學(xué)生在繪畫(huà)空間馳騁想象、勇于構(gòu)思、自由潑墨、大膽創(chuàng)新。

美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)新教育密不可分，只有引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)造思維、意識(shí)、精神、能力，運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用、循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)、回歸自然等多種途徑，才能激發(fā)提高創(chuàng)新精神和能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的神圣目標(biāo)。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是美術(shù)創(chuàng)新教育的先導(dǎo)。人人都有創(chuàng)新能力，只要善于開(kāi)發(fā)培養(yǎng)。我曾在課堂上模仿重演心理學(xué)家做過(guò)的跳蚤跳不出瓶子的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)、引導(dǎo)、增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)及活躍的靈感五個(gè)特征。只要讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，就能更聰明地發(fā)現(xiàn)、解決新問(wèn)題，掌握、遷移新知識(shí)，讓創(chuàng)新更輕松、更順利。學(xué)生在習(xí)作中讓馬長(zhǎng)上翅膀，給太陽(yáng)畫(huà)上胡子，為云彩涂上七色等，都要點(diǎn)贊。

二、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)美的真情實(shí)感和無(wú)所畏懼的想象力及創(chuàng)造性，是人類(lèi)最珍貴的閃光點(diǎn)。教師不應(yīng)約束、壓抑去毀滅，應(yīng)以培養(yǎng)、激勵(lì)來(lái)開(kāi)采；應(yīng)情真意切地愛(ài)護(hù)、扶植和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1.在課堂上調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新熱情。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)中要留出學(xué)生“創(chuàng)作”和個(gè)性發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的思維力和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生“我想畫(huà)”“我要畫(huà)”“我能畫(huà)好”的動(dòng)力，啟發(fā)個(gè)性化的創(chuàng)新構(gòu)思、運(yùn)用材料、使用工具、表現(xiàn)方式、表現(xiàn)過(guò)程等，讓習(xí)作充分體現(xiàn)個(gè)性化的一面。教學(xué)《圓盤(pán)裝飾》一課，讓學(xué)生在欣賞中了解圓盤(pán)創(chuàng)造之美，再讓學(xué)生馳騁想象、自由發(fā)揮、親手制作，后分組評(píng)議、教師點(diǎn)評(píng)、二次“創(chuàng)作”；教學(xué)繪畫(huà)作品，要引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)新思路和個(gè)性特點(diǎn)，大膽運(yùn)用色彩、協(xié)調(diào)、比例、對(duì)比等方法，表達(dá)各自理解的美感。如學(xué)生作品《花卉》《小貓釣魚(yú)》《建筑物》《小風(fēng)車(chē)》等，都構(gòu)圖新穎、裝飾別致、頗有創(chuàng)新、先后獲獎(jiǎng)。

2.讓大自然啟發(fā)其想象源泉?！白匀豢偸敲赖摹保_丹）。自然景色千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收，這是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的最好課堂；欣賞大自然的景物，能為學(xué)生開(kāi)啟想象大門(mén)；只有發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。我常和同事組織學(xué)生去公園、廣場(chǎng)、湖邊“寫(xiě)生”，讓他們接觸、認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)，形象感知五彩繽紛的大自然和日新月異的新中國(guó)，提升對(duì)課堂知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，夯實(shí)良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)，收到了事半功倍的效果，諸多作品獲得了上級(jí)部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在教改中激勵(lì)其創(chuàng)新能力。在美術(shù)教育活動(dòng)中，教師不要“挑刺”，而要激勵(lì)；不要“手高眼低”，而要“眼高手低”。我自始至終貫穿激勵(lì)機(jī)制，多引導(dǎo)、肯定、點(diǎn)贊、鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力，取得了可喜成果。如彩泥《中國(guó)夢(mèng)“家和萬(wàn)事興”》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；科幻畫(huà)《救生魚(yú)》《太空城》《太陽(yáng)能電、水收集器》《腦磁波圖書(shū)館》分別獲區(qū)市二、三等獎(jiǎng)，都與激勵(lì)有關(guān)。

培養(yǎng)創(chuàng)新技能，要讓學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)、大膽質(zhì)疑、努力求知、樂(lè)于探究，培養(yǎng)其駕馭畫(huà)面的構(gòu)思、設(shè)想、思維、綜合能力等，讓學(xué)生在各類(lèi)“創(chuàng)作”中“八仙過(guò)海，各顯神通”，彰顯個(gè)性，各自發(fā)展，完成自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。如學(xué)生劉夢(mèng)錦、楮子旭、楊耀尊，對(duì)“草編”“粘貼”“貼畫(huà)”“彩泥”心領(lǐng)神會(huì)，他們的《花枝“皇冠”》《“大樹(shù)”拼貼畫(huà)》《彩泥世界快樂(lè)多》等作品先后獲獎(jiǎng)。

三、提倡師生互動(dòng)，完善美術(shù)創(chuàng)新理念

在美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師是“主導(dǎo)”，是關(guān)鍵；學(xué)生是“主體”，是主力。

因?yàn)榻處熂缲?fù)著向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的雙重責(zé)任。教師的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法、營(yíng)造的課堂氣氛、評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成有極大影響。教師不是美術(shù)活動(dòng)的觀眾，而是“主導(dǎo)”。在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了作為“主體”、主力的學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。任何美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，都必須首先具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、活動(dòng)能力和心理品質(zhì)，“打鐵先得自身硬”，教師就承擔(dān)著這種“奠基”重任，極其關(guān)鍵。

因?yàn)榻處煹膭?chuàng)新品質(zhì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)具有榜樣和示范作用。學(xué)生模仿力很強(qiáng)，倘若教師在教學(xué)中表現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)、思維、行為、能力等積極因素，就會(huì)潛移默化地感染、帶動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的這些積極因素，無(wú)形中激發(fā)、促進(jìn)、熏陶學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、愿望、能力的培養(yǎng)者、示范者、影響者。教師用自身的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、電教、直觀演示等手段，影響、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維，就會(huì)春風(fēng)化雨般啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在心靈的覺(jué)醒，就會(huì)畫(huà)龍點(diǎn)睛般點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)畫(huà)畫(huà)的熱情。我的繪畫(huà)作品獲二等獎(jiǎng)，剪紙獲二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)指導(dǎo)獎(jiǎng)就為學(xué)生起到了榜樣和示范作用。

因?yàn)榻虒W(xué)的組織形式是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)多采用“引導(dǎo)式繪畫(huà)”、“自由式繪畫(huà)”，“領(lǐng)悟性繪畫(huà)”等方法，有的放矢地組織學(xué)生運(yùn)用合作、交流、小組學(xué)習(xí)等方式，調(diào)動(dòng)其潛能和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其合作與交流能力，引導(dǎo)其去觀察、臨摹、比較，提高其繪畫(huà)興趣和欲望。對(duì)學(xué)生的“半成品”，應(yīng)多展覽、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，或者再“創(chuàng)作”。教學(xué)《閃光的煙花》《我在空中飛》等課，要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，樂(lè)于參與、學(xué)習(xí)、探究、動(dòng)手，選擇自己喜歡的形式“創(chuàng)作”，或者相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作完成。從而培養(yǎng)集體觀念，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。在2016年6月中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“周莊杯”作品評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)生作品《中國(guó)夢(mèng)“家和萬(wàn)事興”》榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，就是成功的例證。

綜上所述，傳統(tǒng)教育只能教出“畫(huà)匠”，而創(chuàng)新教育才能激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象力、創(chuàng)造力和無(wú)可估量的潛能。教師的任務(wù)不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”，通過(guò)創(chuàng)新思維、探索、實(shí)踐、技巧和方法，充分激發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是教師任重道遠(yuǎn)的崇高目標(biāo)。