郭茗茗

摘要：小學美術(shù)教學中，十分重視培養(yǎng)學生的美術(shù)能力，追求良好的美術(shù)教學效果，往往不重視或忽略對美術(shù)興趣的培養(yǎng)，很可能會導致美術(shù)教育的發(fā)展走向一條教育發(fā)展不平衡之路。最終只看重培養(yǎng)尖子生，忽略了美術(shù)教育在廣大學生中的傳播，興趣不僅能夠影學生成績的提高更能使學困生喜歡美術(shù)，接受美術(shù)，既然興趣對小學美術(shù)教育有著如此重要的意義，那么如何培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣呢？通過多年的小學美術(shù)教學體會并結(jié)合對學生的教育成長，總結(jié)出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的經(jīng)驗。想要取得好的美術(shù)效果必須加強對學生美術(shù)興趣我培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒繪畫；興趣；基礎(chǔ)；情感；習慣

愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”。我認為美術(shù)教育應(yīng)從幼兒階段抓起。幼兒美術(shù)教育應(yīng)注重孩子們的創(chuàng)造力、情感、想象等方面的內(nèi)容，首先要讓孩子們對繪畫學習有初步的興趣。

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對于學習來說有著神奇的內(nèi)驅(qū)力作用，興趣可以變無效為有效，可以變低效為高效。學習興趣濃厚的學生，在學習時專注投入、當學生對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會對該事物表現(xiàn)的特別關(guān)注與探索，并去從事與此事物有關(guān)的活動，并以渴望和l喻快的心情去了解和探索它。興趣是推動人學習的內(nèi)在動力，當人對某一事物發(fā)生強烈的興趣時，注意力就會集中，思維積極而活躍，最容易接受外界的教育。我個人認為，培養(yǎng)孩子的學習興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、耳、口、手、腦活動起來，參與到認知活動中，最大程度地調(diào)動良性情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，和諧地認識世界，理解社會。

通過這些年的美術(shù)教學，我總結(jié)出培養(yǎng)幼兒的美術(shù)繪畫興趣應(yīng)把握應(yīng)著重把握切入點。

一、要從基礎(chǔ)知識入手

幼兒時期，孩子們只對顏色鮮艷，造型簡單的圖案感興趣，我們可以從基本圖形和基礎(chǔ)顏色人手，采用繪畫、拼圖、游戲等方式，讓孩子先認識一些簡單的圖形，如：圓形、方形、三角形、扇形等；進而再用簡單的圖形組合成孩子們看得懂的圖案，甚至是和孩子生活學習中較熟悉的動畫人物。在認識圖形的同時，可以用各種顏色的畫筆畫出圖形或用各種顏色的拼圖玩具來組合圖案，在這個過程中孩子既認識了圖形又認識了顏色。在孩子的賞玩過程中沒有高低之分，只發(fā)揮學生愛玩天性就會激發(fā)學生無窮的樂趣，在無形中接受了美術(shù)的成分美術(shù)的氛圍。

二、要讓繪畫成為養(yǎng)成習慣，要有連續(xù)性

在我教過的學生中，有一屆學生是從學前班開始上美術(shù)課，從學前階段到小學階段的美術(shù)課一直是我教的，他們的繪畫基本功相對其他年級的學生扎實很多。從學前開始美術(shù)課就讓學生完成課本任務(wù)的同時學習和了解簡單、基礎(chǔ)的美術(shù)知識和美術(shù)技能，經(jīng)過幾年的學習這些學生在三、四年級就已經(jīng)能非常精美合理的完成一幅有個性特點的作品，這個年級的學生的整體繪畫水平都很高，幾乎每節(jié)課、每個人都能積極主動完成作業(yè)，并且每一個作品都很漂亮，學校教務(wù)處的領(lǐng)導在檢查學生作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)，這屆學生的畫畫得都很好（美術(shù)是特長學科，每個人的美術(shù)天賦得到了充分的發(fā)揮和釋放對他們喜歡美術(shù)產(chǎn)生了良好的作用，對美術(shù)學習影響很大，所以作品的差別也會很大）。在班級里也進行了問答式調(diào)查，無論是學習好壞智商高低都對美術(shù)課表現(xiàn)出由衷的喜愛，我想這就是教學的成功，美術(shù)課的成功。

三、培養(yǎng)繪畫興趣要從孩子身邊的事、物開始

孩子對身邊的事、物印象很深刻，也最感興趣。記得女兒剛會握筆時，我就經(jīng)常給她畫畫或者教她畫畫。

有一次女兒自己玩的時候畫了一個小人，幼稚的筆跡，線條還不流暢，圖案也只能看出人的樣子，不過身體各部分結(jié)構(gòu)很全——頭、軀干、四肢。我看到小人大大圓圓的肚子中間有一個小圓點，我便指著這個小圓點問：“這是什么呀？”女兒用稚嫩的聲音略帶靦腆的表情告訴我說：“是肚臍眼”。我聽了忍不住笑出聲，覺得孩子真是可愛，能注意到這樣細節(jié)，并表現(xiàn)出來。接著我笑著問她“那這樣晾著肚子，小孩兒肚子會疼的?！迸畠厚R上又在小人的肚子上畫了一個大的方形。畫完后自信的說：“這樣小孩兒肚子就不會疼了，蓋上被子了”。

女兒的“早期作品”還有小蟲子，黃瓜、螃蟹爪（家里養(yǎng)的花）、動畫片里的藍貓、淘氣等都非常形象。女兒很喜歡畫畫，并且每天都畫。那時候我把女兒的每幅作品都標明日期，存了起來。

四、把美術(shù)教學當作影響學生的盛宴

在學習的課堂上，學生最感興趣的就是美術(shù)與音樂課了，即使這樣也存在一定的問題，有些學生想畫畫不好，往往眼高手低，時間長了就會對美術(shù)課失去興趣，成為美術(shù)課的學困生，在我的教學中一開始就注重全面培養(yǎng)，精心指導，提高興趣，不做統(tǒng)一要求的原則，把美術(shù)課當作與學生交的媒介，有興趣并有一定美術(shù)天分的放任去畫，隨心所欲的去發(fā)揮表達，意境在畫里，最好能表達一種心情，喜、怒、衰、樂都可以，對于天分輕淺的學生有人稱之為美術(shù)學困生，只要他們喜歡老師在美術(shù)課堂要手把手的教，顏色讓他們自己選自由表達，在老師的指點與幫助下畫好完整的成形的圖就有一種成就感，是成功的一半，如果再加上色彩就會體會到美術(shù)成功的樂趣。時間長了也會跟上美術(shù)課的節(jié)拍，也就成會各類學生展現(xiàn)與表現(xiàn)自己的舞臺，學生能不從心里熱愛美術(shù)課堂嗎？

幼兒美術(shù)教育作為一項重要素質(zhì)教育活動，在提高幼兒美術(shù)教學的質(zhì)量基礎(chǔ)上，既要注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，又要不斷激發(fā)幼兒美術(shù)學習的主動性，積極將美術(shù)教育與幼兒的能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，發(fā)揮好興趣對學生學習美術(shù)繪畫中的作用和影響。