孫慧

由于大部分小孩都是獨(dú)生子女，再加上小學(xué)階段學(xué)生在心理、生理方面都處于成長時(shí)期，存在的德育問題主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)美德丟失、價(jià)值取向功利化、拜金主義、厭學(xué)、自理自律能力差，心理素質(zhì)不過關(guān)等癥狀。這一切，都會(huì)直接影響他們優(yōu)良品德的培養(yǎng)和形成，也直接影響到他們的學(xué)生和生活，甚至還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。如何開展德育教育，引導(dǎo)、幫助學(xué)生健全發(fā)展是我們一線教師面臨的刻不容緩需要思考與解決的問題。信息技術(shù)作為一門中小學(xué)基礎(chǔ)課，當(dāng)然也不例外?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，也是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容”。因此，在日常教學(xué)中嘗試將信息技術(shù)教學(xué)與思想德育教育進(jìn)行有效的結(jié)合很有必要。

那么，什么樣的內(nèi)容比較適合人文素質(zhì)的培養(yǎng)教育呢？對于這個(gè)問題，我想是“仁者見仁，智者見智”的。就我個(gè)人而言，我覺得新課程中的信息技術(shù)教學(xué)中處處可以挖掘出“人文”二字來，關(guān)鍵就在于我們是不是“有心人”了。

一、在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的過程中滲透德育。培養(yǎng)學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德

片段1：

可以借用網(wǎng)絡(luò)真實(shí)案例，讓學(xué)生從心里去感知網(wǎng)絡(luò)不良的一面。如結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的病毒，讓學(xué)生從自己身邊感受計(jì)算機(jī)病毒給電腦使用帶來的危害，或者向?qū)W生講述利用計(jì)算機(jī)犯罪（如網(wǎng)絡(luò)詐騙、盜取別人的網(wǎng)絡(luò)信息等）的違法行為。從而讓學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。

片段2：

引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)交流、收發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、智力游戲，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)公約，正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語，講禮貌，尊重別人，遇到無聊、不健康的信息馬上離開，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)道德，徹底端正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的正確認(rèn)識，消除學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種信息技術(shù)比賽活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手操作能力

以各類計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng)為契機(jī)，在比賽參與過程中鍛煉技能，滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：在連續(xù)幾年的全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，我們每次都有較好的表現(xiàn)。也因?yàn)榇嘶顒?dòng)是一個(gè)完全免費(fèi)的活動(dòng)，受眾面廣，所以學(xué)生們?nèi)珕T都可以參與，能有效地提升學(xué)生操作技能，都能有效地滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)作前，教師進(jìn)一步開展人文素質(zhì)教育，如就2014年繪畫組的競賽是以“校訊通”的題目來說，對于“校訊通”認(rèn)知和理解，是完成作品創(chuàng)作的前提。學(xué)生非常關(guān)注解題，就此機(jī)會(huì)，展開對于“校訊通”認(rèn)知和理解，特別是“校迅通”的主要功能和用途的介紹，找出學(xué)生創(chuàng)作的方向和切入點(diǎn)。

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，幫助學(xué)生整理素材、梳理結(jié)構(gòu)、運(yùn)用文字，選擇展現(xiàn)手法等整個(gè)構(gòu)思設(shè)計(jì)作品的過程同樣是進(jìn)一步滲透人文思想、培養(yǎng)人文素質(zhì)的過程。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加旅游、音樂繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，參加學(xué)校具有人文特色的小組，讓學(xué)生在創(chuàng)作自己的計(jì)算機(jī)作品的過程中受到多方位的文化熏陶和人文素質(zhì)教育。

三、在作品評價(jià)中滲透德育。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力

學(xué)生作品完成后的評價(jià)階段，也是重要的人文素質(zhì)教育環(huán)節(jié)。告訴學(xué)生盡管是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競賽，但計(jì)算機(jī)技術(shù)是手段和工具，技術(shù)運(yùn)用的好壞是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，在嫻熟運(yùn)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，有著文化底蘊(yùn)和人文思想的作品才是真正的好作品，而不應(yīng)是完美技術(shù)展現(xiàn)出的空洞作品。這樣的導(dǎo)向也促使學(xué)生在自己的作品中關(guān)注人文。通過以上環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，同學(xué)們也完全能夠體現(xiàn)出濃郁的人文思想和文化氣質(zhì)。

四、在培養(yǎng)健康興趣中滲透德育

在利用因特網(wǎng)搜索信息這一模塊教學(xué)時(shí)，很多老師最頭疼的就是如何在教學(xué)中既要學(xué)生學(xué)到知識，又不能讓學(xué)生陷入泥潭，成為“電子鴉片”的受害者。目前，大多數(shù)教師采取的是“堵”的方法，要么“切斷”信息來源，要么強(qiáng)制“高壓”。

作為信息教師的我們要充分認(rèn)識到信息技術(shù)對德育正反兩個(gè)方面的影響。就拿游戲來說，有集知識性和娛樂性于一體的，也有血腥、暴力甚至色情內(nèi)容的。幫助學(xué)生認(rèn)識游戲，用正確的態(tài)度對待游戲，是信息技術(shù)教師需要直面的問題。客觀上說，現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡(luò)游戲是不健康的，或是丑化社會(huì)，或是宣揚(yáng)暴力，或是鼓吹侵略，或是踐踏道德。對于單純的學(xué)生，這些游戲無疑是一顆顆毒果，食之將嚴(yán)重侵蝕他們的心靈。因此，我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生辨別良莠的能力，使他們自覺地遠(yuǎn)離不良游戲的誘惑。

德育是教育工作的靈魂，貫穿教育的始終，影響著學(xué)生的成長。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中它也并非可有可無，為課堂教學(xué)提供了服務(wù)。所謂是教學(xué)中滲透德育，德育反作用于教學(xué)，教學(xué)和德育相得益彰。但如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中充分滲入并發(fā)揮其重要作用卻是個(gè)大家熱議的問題，也是每個(gè)信息技術(shù)教育工作者的職責(zé)，同時(shí)，也需要廣大教育工作者及家庭、社會(huì)給予關(guān)注和支持，使得信息教育工作更深入人心，德育教育工作開展更加順暢。