孟翠+潘昌偉

本文系河南省教育廳《關(guān)于公布河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題》的重點(diǎn)課題《思想政治課新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研究》階段性研究成果之一，課題編號：（2016）-JKGHA-0170。

高中思想政治新授課課堂模式分為實(shí)踐型、理論型和探究型。實(shí)踐型是指教師在教學(xué)過程中，有目的地創(chuàng)設(shè)或引入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。一堂成功的高中思想政治實(shí)踐型新授課教學(xué)，必定要有一個科學(xué)合理的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式，肯定是一個具有情感、動態(tài)、不斷發(fā)展的教學(xué)模式，肯定是一個具有靈動性、創(chuàng)造性、生命感悟的教學(xué)模式；肯定是一個體現(xiàn)學(xué)生主體、讓學(xué)生成為課堂真正“主人”的教學(xué)模式。要設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方案，需要教師不斷地去交流，不斷地去感悟，不斷地用“心”去設(shè)計(jì)。下面結(jié)合筆者對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)實(shí)踐中的感悟，談?wù)剬Ω咧姓涡率谡n的一些看法：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)求知欲望

學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，講究導(dǎo)入的技巧，為課堂教學(xué)取得最佳效果做好準(zhǔn)備。在教學(xué)“圍繞主題、抓住主線”一課時，筆者采用“體驗(yàn)”式導(dǎo)入，向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們請打開門窗，我們的空氣質(zhì)量好嗎？”學(xué)生會回答“不好”。再用PPT展示鄭州市空氣質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)來證實(shí)現(xiàn)在霧霾的嚴(yán)重程度，分析霧霾產(chǎn)生的社會因素是因?yàn)槲覀冎魂P(guān)注經(jīng)濟(jì)的增長而忽視環(huán)境保護(hù)造成的，那我們應(yīng)該怎么辦呢？引出本框題主題。通過親身的感受和數(shù)據(jù)的證明，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到霧霾的嚴(yán)重程度。在此鋪墊下，后面的內(nèi)容得以展開。例如，在講“處理民族關(guān)系的原則”時，就用了一曲《愛我中華》導(dǎo)入。悠揚(yáng)的歌曲將學(xué)生的思維緊緊抓住，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，講授新課就水到渠成了。使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學(xué)生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對理論的理解。

二、巧設(shè)閱讀策略，提高自主能力

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個輔導(dǎo)者、幫助者而非灌輸者、支配者。教師既要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要時間，讓學(xué)生在自學(xué)中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑；更應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的方法。比如，針對學(xué)生不知道如何閱讀課文的實(shí)際情況，我運(yùn)用了不同的閱讀策略，提出了粗讀、細(xì)讀、精讀等方法：易理解的知識粗讀，新內(nèi)容細(xì)讀，重難點(diǎn)問題精讀等。在實(shí)際操作中，學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、收集有關(guān)信息資料、概括中心論點(diǎn)、整理知識網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)然，為了使學(xué)生的自學(xué)具有方向性，避免盲目性，教師應(yīng)預(yù)置自學(xué)任務(wù)。教師啟發(fā)學(xué)生對于復(fù)雜問題要善于找規(guī)律，學(xué)生為了便于記憶，編出了順口溜。例如，我國的政黨制度有什么優(yōu)越性？可以概括為：三個文明一個統(tǒng)一。既有利于社會主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，又有利于促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。又如，在講“解政治生活”第二課時，可以通過表格的形式對“四個民主”的具體方式進(jìn)行理解記憶，化整為零，個個突破。

三、預(yù)設(shè)探究活動，激發(fā)學(xué)生潛能

合作探究性是指在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，問題設(shè)計(jì)要具有發(fā)散性、實(shí)踐性、開放性，能有利于學(xué)生對問題的質(zhì)疑、探討、辯駁、交流，有利于學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。例如，在講解“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式時”，設(shè)計(jì)探究活動角色扮演：假如你是鄭州市環(huán)保局局長，該如何解決霧霾？全班同學(xué)分成四組：第1組：解決汽車尾氣問題；第2組：解決工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣問題；第3組：解決建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵問題；第4組：解決農(nóng)村的燃燒秸稈問題。在解決這四個問題時，就把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的四個內(nèi)容運(yùn)用理解了。例如，在講解“經(jīng)濟(jì)全球化的影響”時，特朗普提出：“我打算把這些工作帶回美國國內(nèi)。我打算讓蘋果開始在我們的國土上生產(chǎn)他們的電腦和iPhone智能手機(jī)，而不是在中國。如果蘋果在中國生產(chǎn)這些產(chǎn)品，那對我們有什么幫助呢？”以此設(shè)計(jì)探究活動：非首腦會議——蘋果該不該將工廠遷出河南？學(xué)生分為河南代表團(tuán)、臺灣代表團(tuán)和美國代表團(tuán)。通過討論，得出經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的積極影響和消極影響。

總之，先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展。高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，更新課堂教學(xué)模式，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

（作者單位：1.河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2.鄭中國際學(xué)校）