盧建陽

摘要：隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的需要，新課標下的互動教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心點的新課程理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和研究學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，高中英語教師在英語課堂教學(xué)時，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動運用互動式教學(xué)的方式進行教學(xué)，重視與學(xué)生的交流互動，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語 課程教學(xué) 互動教學(xué)模式

傳統(tǒng)高中英語課堂難以達到良好的教學(xué)效果的主要原，是學(xué)生并沒有真正參與課堂教學(xué)的過程，多數(shù)學(xué)生在課堂上只是扮演了一個聽眾的角色，忽視了獨立的并且處于不同狀態(tài)下的師生個體在課堂教學(xué)內(nèi)的需要及潛能，并且對作為課堂活動主體的師生群體在課堂教學(xué)內(nèi)的多邊和雙向的交互作用也沒有給予充分的重視，學(xué)生作為教學(xué)主體的學(xué)習(xí)自主性和研究性并未突出。而現(xiàn)代教育實施新課程標準改革，逐漸由灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮浇逃鹬貙W(xué)生的主體地位，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。本文探討了當前高中英語教學(xué)中存在的問題，并嘗試分析制約高中英語課堂互動的主要因素，對互動式教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出了相關(guān)對策。

一、當前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.英語課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平較差

高中教師在進行英語教學(xué)時，對教學(xué)監(jiān)控的能力較弱。學(xué)校的教學(xué)機構(gòu)主要是進行教學(xué)決策與教學(xué)管理，英語教學(xué)的過程中，對于教學(xué)質(zhì)量的反饋也是比較重要的。但是在學(xué)校的英語教學(xué)的過程中，并沒有設(shè)置專門的反饋機構(gòu)，無法實現(xiàn)英語課程設(shè)置的合理性、內(nèi)容設(shè)置的合理性以及對教學(xué)方法的討論，不利于英語教師的自我調(diào)節(jié)，不能夠提高英語教學(xué)水平。

2.英語教師的整體質(zhì)量不高

我國高中英語教師在進行教學(xué)時，出現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)較低的情況。我國從事英語教學(xué)的教師有部分是沒有接受專業(yè)學(xué)科訓(xùn)練的，其中部分教師的學(xué)歷較低，相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)知識比較匱乏，不能夠及時捕捉學(xué)生英語課堂上情緒的變化，因此專業(yè)素質(zhì)有待提高；在進行教學(xué)時，教師的英語口語、聽力的能力比較差。在進行教學(xué)時，致使英語教學(xué)質(zhì)量較差。還有就是教師缺乏英語教學(xué)的有效方法，教師的創(chuàng)新能力較差，一般沿用比較死板的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時，效果較差。

3.教師對英語教學(xué)認識不足

英語教學(xué)的目標包括三個方面：語言目標、技能目標以及情感目標。教師在高中英語教學(xué)中，仍舊存在著“知識論”的觀念，在教學(xué)中“輕能力，重知識”，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作水平較好，但實際交流能力較差，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

二、影響互動式課堂教學(xué)實施的因素

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約

高中英語教師在實際教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，教學(xué)中不自覺帶有“填鴨式”的意識，教師講解過多，限制學(xué)生的發(fā)揮，使學(xué)生處在被動狀態(tài)下接受知識。例如，譯林版教材高二Unit 2What is happiness to you一課，明顯的是要師生互動，教師在這一過程中，主要充當引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會其中的基本句型“I am tired of…”這是明顯的互動式教學(xué)課程，教師將教學(xué)重點放在知識上的講解上，則會忽視英語句型的實踐運用。

2.班級人數(shù)超過預(yù)期

還有一種情況是互動式教學(xué)適用于小班教學(xué)，學(xué)生只有控制在一定的范圍內(nèi)，才能夠獲得較好的效果。由于學(xué)生的差異性，在實際教學(xué)中，人數(shù)越少，教師越能夠關(guān)注學(xué)生的個性，從而制定合適的教學(xué)對策。然而在現(xiàn)實情況下，班級人數(shù)眾多，在師生互動時，難以展開，會影響師生互動的效果，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，不利于學(xué)習(xí)。

三、互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的實施對策

本文以高中英語教材Unit 3 Looking good，feeling good一課展開教學(xué)研究。

1.課前準備

教師在進行教學(xué)時，首先要針對教學(xué)內(nèi)容做好課前準備，這是互動式教學(xué)的重要前提。在實際的Looking good，feeling good的教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定合適的教學(xué)目標，然后對教學(xué)步驟進行規(guī)劃，為課堂教學(xué)做好教案準備。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標：

Let's talk about the importance of health and beauty.

Let's discuss the ways to stay healthy.

Practice speaking ability by talking about health and beauty.

教師按照教學(xué)目標，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，分別對重點單詞（Guideline， highlight， lifestyle等）以及重點詞組（a reminder of）進行學(xué)習(xí)，然后，通過單詞造句進行短句練習(xí)。

2.互動式教學(xué)

教師在進行教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，注意學(xué)生之間的交流溝通，還要進行師生溝通。在課堂互動教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行英語課程的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)中，教師針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有效的問題，吸引學(xué)生的注意力，同時能夠根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生知識的掌握程度。

在Looking good，feeling good，主要是詢問對于健康、鍛煉等看法，教師就可以設(shè)置一些相關(guān)問題，讓學(xué)生進行回答，從而判斷語法的使用情況。例如：

How to keep healthy？

Let's discuss health and beauty.

通過問題來讓學(xué)生進行語法鍛煉。

3.小組討論

在互動式教學(xué)中，學(xué)生之間的討論也是比較重要的。在這一過程中，教師要選擇合適的方法，將學(xué)生進行分組，一般選擇4人一組或者是6人一組，增加學(xué)生之間的互動。在分組上，要堅持互補的原則，將英語成績較好的學(xué)生與成績較差的學(xué)生穿插分組，讓學(xué)生之間能夠互相幫助，同時也要避免成績差的學(xué)生在小組沒有發(fā)言權(quán)。教師要鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)言，能夠及時與學(xué)生進行討論，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。如Looking good，feeling good教學(xué)中，教師可以設(shè)置有趣的情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮，運用學(xué)過的知識進行對話。

主題：Xiao Ming to lose weight，improve the quality of the body.然后，讓學(xué)生在這一主題下，運用本節(jié)課學(xué)過的句型、語法進行對話，分角色扮演。如Student：How do you lose weight and keep healthy？然后，由另一學(xué)生進行回答等，通過實際的問題情景鍛煉，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的教學(xué)效果。

綜上所述，高中英語傳統(tǒng)的教學(xué)以灌輸為主，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，自主性較差，這一時期教師作為教學(xué)的主體存在，忽視學(xué)生的主觀能動性。當前，我國的英語教學(xué)提倡課堂互動教學(xué)模式，要求師生在課堂上有效互動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，有效提升學(xué)生英語運用的能力，促使課堂朝著動態(tài)化、豐富化發(fā)展，不斷煥發(fā)高中英語課堂教學(xué)生機，提升教學(xué)效率。

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