時(shí)曉天+李順

摘要：在新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，有很多教學(xué)工作者都提出了自己的看法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，帶動(dòng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且尊重學(xué)生的想法，促進(jìn)其主動(dòng)探尋學(xué)習(xí)的樂趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 策略

在新課標(biāo)要求下，關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的思維，用開放的課堂來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)在于學(xué)生主動(dòng)性的提高，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓其把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，逐漸融入到學(xué)習(xí)生活中去，把數(shù)學(xué)成為生活中的一部分。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并高于生活，希望學(xué)生能夠從生活中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，保持平等師生關(guān)系

在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該本著和平發(fā)展的形式開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知加以分析、引導(dǎo)，不能夠輕易就對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，可以采取柔和的態(tài)度來(lái)處理問題。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感，有足夠的敬畏心理，有利于課堂互動(dòng)的開展，同樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提高。教師同樣不能將糟糕的情感帶入課堂，始終保持端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。這是由于教師的課堂發(fā)揮能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大關(guān)系。教師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一種相互尊重的關(guān)系，在課堂中保持平等的態(tài)度，這樣對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，有很大的幫助。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)中，教師一般都會(huì)遇到某些偏科的學(xué)生。就是類似于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很好，但是其他科目不錯(cuò)的學(xué)生。這就表示這類學(xué)生不是因?yàn)樽陨硪蛩貙?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而是學(xué)生對(duì)該類偏科的科目不感興趣，對(duì)自身缺乏信心。那么關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，可以參考以下幾點(diǎn)意見。教師可以從課堂教學(xué)來(lái)入手，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，讓學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，參與一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，這樣就會(huì)形成良好的課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而教師可以根據(jù)各種小道具來(lái)制作數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答反饋進(jìn)行分析，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予一定肯定，然后在指出學(xué)生回答中的不足之處，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂趣。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心，從而主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

三、對(duì)學(xué)生因材施教，保證有效知識(shí)的掌握

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展主要是讓學(xué)生能夠真正理解到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師應(yīng)該從教學(xué)活動(dòng)入手，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在課堂中，如果學(xué)生的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)并沒有做到位，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)節(jié)。學(xué)生如果出現(xiàn)沒有搞清楚的問題，教師可以采用多種練習(xí)形式進(jìn)行改善，帶動(dòng)學(xué)生自身教學(xué)能力的提升。

四、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1.思維速度的訓(xùn)練

從教師教學(xué)的對(duì)象來(lái)講，初中生沒有太高的思維能力，思維訓(xùn)練主要依靠教師的傳授。教師可以針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單安排，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升。在課堂講解中，教師進(jìn)行針對(duì)性的思維概念覆蓋，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，就能夠引導(dǎo)學(xué)生思維能力的提升。

2.思維質(zhì)量的訓(xùn)練

在教學(xué)工作中，教師能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的利用，利用同種類型題目，不同解題方式的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的解題思路，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升，在一定范圍中提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧。

3.逆向思維的訓(xùn)練

在面對(duì)某項(xiàng)不太容易的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以利用逆向思維的形式，來(lái)解答該類問題。在此種情景模式的培養(yǎng)中，分析此類問題逆向和正向解決中條件不同的問題，拓寬學(xué)生的思路，尋找科學(xué)合理的解題方式。在教學(xué)過(guò)程中不斷探索發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，是當(dāng)今教育工作者的首要目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課標(biāo)的進(jìn)行，教育工作者要能夠針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及初中年齡段學(xué)生的思維模式，通過(guò)課堂互動(dòng)的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將自身和學(xué)生放在同一位置，以平等交流的形式帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。這對(duì)當(dāng)前的教育工作者來(lái)講十分重要，相關(guān)部門應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，促進(jìn)教育工作者朝著這類工作方向努力。

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