高學清

摘 要：本文分析了高等院校研究型圖書館轉(zhuǎn)變過程中加強館員隊伍建設(shè)的的必要性，指出了當前圖書館館員現(xiàn)狀和創(chuàng)建研究型圖書館所面臨的困難與障礙，就如何創(chuàng)建研究型圖書館館員隊伍提供了建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：研究型圖書館；學科館員；高校學科特色；館員隊伍建設(shè)

中圖分類號：G250.76 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）03 — 0152 — 03

一、引言

高等院校作為教育和科研的第一線，承擔著知識傳承和科學探索的任務(wù)。教學育人與科研并重，是國家和社會賦予高等院校的使命，特別是目前我國科教興國戰(zhàn)略指引下，高等院校作用舉足輕重。為更好的完成好這一使命，研究型高校、研究型圖書館建設(shè)已經(jīng)成為一種潮流被越來越多的高校所認知。隨著我國高等教育與科研工作的不斷加快和深入，研究型圖書館的作用更加重要?？梢赃@樣講，研究型大學是研究型圖書館存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，研究型圖書館是研究型大學完善和支撐。

目前，高校圖書館仍偏重輔助教學的傳統(tǒng)服務(wù)模式，科研功能的弱化使得圖書館在向研究型轉(zhuǎn)變過程中步履維艱。更新觀念改變服務(wù)模式是當前高校圖書館向研究型轉(zhuǎn)變的重要途徑。然而，事在人為，不論多么高深的理念，沒有一批優(yōu)秀的工作人員作為支撐，一切都勢必成為空談。因此，圖書館館員隊伍的建設(shè)和館員作用的發(fā)揮是研究型圖書館工作中的重中之重。

二、高校圖書館館員現(xiàn)狀難以適應(yīng)研究型圖

書館工作的需要

1、高校圖書館館員地位和作用有待重新認知和提高

長期以來， 高校圖書館一直已輔助教學部門存在，難以和高校教學和科研掛鉤，所處地位比較尷尬，難以引起足夠的重視，生存空間面臨巨大挑戰(zhàn)。輔助教學的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，科研功能缺失，學科館員沒能設(shè)置或作用沒有有效發(fā)揮，使得高校圖書館與普通公眾圖書館不無兩樣，圖書館館員基本成為圖書管理員，在高校的科研工作中起不到應(yīng)有的作用。傳統(tǒng)觀念下圖書館館員職責簡單，能力水平要求不高，甚至淪為高校各部門困難人員收容所。圖書館專業(yè)館員概念的模糊以及功能的不被認知使得圖書館從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，除了圖書情報專業(yè)外，復合型、專家型人才很難被吸納近來，因此也就難以建立起適應(yīng)研究型圖書館工作學科館員隊伍，成為研究型圖書館轉(zhuǎn)型中最大障礙。這與國外發(fā)達國家成為鮮明對比。在一份關(guān)于英國社會階層的調(diào)查報告中，在總共7 個層次的人員中，圖書館館員和醫(yī)生、律師、神職人員、教師等被列為第一類。美國一流大學圖書館專業(yè)館員平均年薪比非專業(yè)館員高一倍?！?〕可以說，外部環(huán)境對圖書館的認知和自身本位缺失成為制約高校圖書館成為研究型圖書館的重要條件。

2、高校圖書館的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略不能滿足研究

型圖書館的需要

雖然目前高校圖書館員學歷和素質(zhì)也正在不斷提高， 但仍不能適應(yīng)新時代下研究型圖書館的發(fā)展和需要。在人才聚濟的高等院校， 圖書館總是被視為單純服務(wù)性機構(gòu)，圖書館員也被認為僅是從事簡單勞動的服務(wù)人員， 難以與學者和學術(shù)研究掛上鉤?！?〕正因為高校圖書館忽視自身科研價值，很少有機會參與高校的科研工作，甚至認為圖書館員參與或主導教學和科研是舍本求末。因此在我國高校很難看到有館員主導或主要參與創(chuàng)造出的科研成果。同時，傳統(tǒng)觀念下高校和社會對圖書館科研作用認知度不夠，使得這個部門難以得到足夠的科研重視，科研項目和科研經(jīng)費的缺失極大地打擊了館員對參與科研任務(wù)熱情。缺乏研究機制和學科館員設(shè)置，高校對于圖書館人才培養(yǎng)的培養(yǎng)工作變得異常簡單，覺得圖書館員只要能做一般性借借還還的服務(wù)就算勝任工作。因此，圖書館員的培養(yǎng)一般都以圖情專業(yè)為背景圖書分類式的培養(yǎng)做法，對于圖書館優(yōu)秀人才選拔和培養(yǎng)很少上升到高校核心戰(zhàn)略之中，這種思維方式和行動指南限制了高校向研究型圖書館的轉(zhuǎn)變。

3、缺乏有特色學科館員的設(shè)置和培養(yǎng)

高校圖書館核心競爭力需要以建設(shè)特色資源為基礎(chǔ)，所謂特色就是在某一領(lǐng)域有特定的用戶，同時能夠為特定用戶提供更為專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館行業(yè)總體上是適應(yīng)大眾的需要而設(shè)立，缺乏一定的特色建設(shè)。高校圖書館建設(shè)一般也沿襲著一傳統(tǒng)，把圖書館藏數(shù)量作為主要指標，在圖書館建設(shè)中不注重突出特點，與普通共圖書館沒有太多區(qū)別，難以形成核心競爭力。其實，我國高校的學科設(shè)置，師資水平、歷史背景，發(fā)展前景各不相同，一般來講，高校存在和發(fā)展都有著學科特色為背景的。作為高校圖書館應(yīng)該服務(wù)于所在高校的教學和科研，跟隨高校的發(fā)展步伐，制定自身的發(fā)展規(guī)劃。研究型圖書館和學科館員設(shè)置應(yīng)按照高校重點科研方向和領(lǐng)域逐步設(shè)置展開，不求全求大，努力做到某些領(lǐng)域高、精、專，可以為高校重點科研教學提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)和指引；反之，重點學科科研和教學的不斷成長進步又會刺激和促進研究型圖書館的進步和發(fā)展。

三、加強高校圖書館員隊伍建設(shè)促進高校向

研究型圖書館轉(zhuǎn)變

1、加強學科館員隊伍建設(shè)，是建設(shè)研究型圖書館的必由之路。

學科館員是指擁有某一學科專業(yè)知識的圖書館館員，負責在該學科專業(yè)領(lǐng)域開展一個方面的圖書館業(yè)務(wù)工作?！?〕學科館員是研究性圖書館與特定信息用戶之間不可或缺的橋梁。雖然總體上高校圖書館員的素質(zhì)有了很大的提高，但從知識結(jié)構(gòu)來看，仍然存在著專業(yè)知識普遍單一的問題。很多人認為，培養(yǎng)素質(zhì)高的圖書館館員，就是培養(yǎng)圖書館學專家。但在研究型圖書館背景下勢必導致高校圖書館這個學術(shù)性機構(gòu)顯得單調(diào)、乏力、沒有生氣。高校圖書館在研究領(lǐng)域的特點是為不同專業(yè)的教學、科研人員提供各種圖書信息資料。如果館員對服務(wù)對象的學術(shù)領(lǐng)域知之甚少，他就必然沒有清晰而廣闊的視野。反之，我們的館學專家同時又是某些領(lǐng)域的行家，也就是我們倡導的學科館員，他就能夠?qū)W科的新信息、新知識運用自如；對資料的掌握也會更全面、更透徹。因此，大力加強圖書館學科館員隊伍建設(shè)是適應(yīng)研究型圖書館的必由之路。

同時，研究型圖書館的工作方式又可促進學科館員的快速成長。研究型圖書館提出的整個運行機制是面向用戶面向服務(wù)的，因此，學科館員工作理念就要以信息管理為中心向以特定用戶服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變，主動為用戶提供信息服務(wù)。因此，用戶需求成為研究型圖書館建設(shè)的出發(fā)點，滿足用戶的需求成為信息服務(wù)的核心內(nèi)容。需求產(chǎn)生市場，隨著研究型圖書館理念不斷深入，對學科服務(wù)的要求也會越來越大，學科館員市場和需求也會隨之不斷增大。但這種需求不是盲目的，用戶的選擇權(quán)至關(guān)重要，毫無疑問，能夠提供更優(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)和解決方案者勝出。因此，高校大力培育學科館員既是營建研究型圖書館客觀需要，同時也是服務(wù)市場選擇的結(jié)果，是生存之道，也是高校圖書館科研核心競爭力的重要體現(xiàn)。

2、改變館員工作模式和評價標準，適應(yīng)高校發(fā)展向研究型圖書館轉(zhuǎn)變

我國高校圖書館館員普遍只設(shè)置特定工作崗位，沒有按照各自特點因勢利導的確定研究方向，因此，即使一些館員具備較強的專業(yè)特長卻沒有用武之地。因此，建設(shè)研究型圖書館首先應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)工作和培養(yǎng)模式，培育一批不同專業(yè)的學科型館員。按照重點研究方向，根據(jù)館員特點安排各自的工作崗位和研究方向，工作崗位和研究方向可以不一致，例如館員在流通部工作，研究方向卻可能是電子信息方面的研究。研究方向的確定可以使這些人成為某一個方面的研究專家，多個這樣某些領(lǐng)域?qū)＜医M成的專家團隊就會組成一個很強的研究隊伍，一方面可以高效地幫助科研人員完成學術(shù)研究，另一方面，自身的研究方向也有可能轉(zhuǎn)化成學術(shù)成果。〔4〕

傳統(tǒng)圖書館一般都以藏書量和借閱量作為主要評價指標和考核標準，在圖書館建設(shè)上追求大而全的全方位覆蓋。在研究型圖書館背景下，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)是其核心理念，因此，衡量一個圖書館和館員的價值，重要的不是看它收藏了多少信息資源，而是對信息的開發(fā)和利用；不是接待了多少讀者或用戶，而是看為用戶提供了多少有價值的信息資源。因此，服務(wù)模式和評價標準的轉(zhuǎn)變是建設(shè)和加強研究型圖書館的先決條件。研究型圖書館及館員要從館藏、借閱保管模式，向信息資源建設(shè)和信息導航知識管理模式轉(zhuǎn)變，從以往編碼、文獻描述、借閱、歸檔職能基礎(chǔ)上，主動向參與知識創(chuàng)新與發(fā)展、交流學術(shù)研究與合作的方向發(fā)展。因此，在研究型圖書館環(huán)境下， 圖書館員不能只做好文獻保管和傳遞工作，還要向?qū)W科領(lǐng)域?qū)＜液托畔＜野l(fā)展，成為信息系統(tǒng)的建設(shè)者，使用的向?qū)Ш皖檰枴?/p>

3、營造學習環(huán)境，養(yǎng)成學習習慣，提高館員自

身素質(zhì)

研究型圖書館面對科學研究和為特定用戶提供信息支持，對學科館員的素質(zhì)提出了更高的要求，館員不僅熟練掌握自身學科的相關(guān)知識，還要對其他某些學科領(lǐng)域深入了解，甚至成為某一領(lǐng)域?qū)＜摇Ｍ瑫r我們也應(yīng)看到，科學技術(shù)發(fā)展迅速，從事具體科技研究人員需求也是不斷變化的。掌握動態(tài)前沿知識，滿足研究型圖書館的需要，學科館員自身需要不斷的提高，這就要求圖書館員必須通過各種渠道不斷地學習，充實、擴大自己的知識面，提高自我教育意識和成才意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自身的素質(zhì)。

學習習慣的養(yǎng)成是研究型圖書館任職的客觀需要，是館員主觀能動性的體現(xiàn)。但學習氛圍的營建和學習機制的培養(yǎng)卻是需要高校及圖書館共同推進才能完成。高校應(yīng)高度重視圖書館館員終生學習，高校在圖書館人才培養(yǎng)上應(yīng)站在適應(yīng)高?？蒲邪l(fā)展高度，統(tǒng)籌制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，制定針對性培養(yǎng)計劃，還要投入適當?shù)目蒲薪?jīng)費，提供更多的科研課題。高校在人才培養(yǎng)上應(yīng)按照各自的特點，采取各種手段，如：在職培訓、科研實踐、行業(yè)交流等方式，努力提高館員自身素質(zhì)，把學科館員建成具有較強科研實力的人才隊伍，發(fā)揮高校圖書館科研職能，推動高校重點學科科研水平不斷提升。同時，高校圖書館應(yīng)積極利用自身的資源優(yōu)勢，鼓勵圖書館員根據(jù)自己的條件和特長有目的的開展多種形式的學術(shù)研究，努力調(diào)動館員的學習積極性，最大限度發(fā)揮學科館員潛能。在重點項目上，引入人才競爭機制，摒棄“論資排輩”的傳統(tǒng)觀念，對優(yōu)秀人才要放開使用， 壓擔子、委重任，使之在任職崗位上快速成長?！?〕

4、選擇立腳點，合理定位，營造具有特色的學科館員隊伍

研究型圖書館是以為用戶提供信息支持服務(wù)為核心內(nèi)容的，能否為用戶提供更為專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)是其生存之道。市場和用戶的選擇權(quán)既是機遇也是危機，高校在向研究型圖書館轉(zhuǎn)型過程中不可避免的面臨激烈競爭，而競爭勝出的重要手段就是能夠提供更為專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。大而全學科建設(shè)一般高校難以投入，特色化建設(shè)，在某些領(lǐng)域提供優(yōu)于對手的服務(wù)是必要的解決方案。研究型圖書館需要打造核心競爭力，核心競爭力需要以建設(shè)特色資源為基礎(chǔ)，而圖書館特色需要具有明顯優(yōu)勢特色學科館員予以體現(xiàn)，所以在建設(shè)研究型圖書館館員隊伍過程中一定要注重體現(xiàn)自己專業(yè)的特色。高校圖書館在輔助教學與科研方面作用是其存在之本，因此高校圖書館及館員核心競爭力營造就要立足高校的教學和科研。我國高校的學科設(shè)置，科研項目，與國家教育與科技發(fā)展戰(zhàn)略息息相關(guān)，各院校之間重點學科各有側(cè)重，互為補充，這就為所在高校圖書館指明了特色發(fā)展的方向。圖書館學科館員建設(shè)為主要服務(wù)對象來培養(yǎng)和設(shè)置內(nèi)容主題專家，在為特定用戶提供信息服務(wù)過程中根據(jù)本校學科建設(shè)的重點，確立信息服務(wù)的重點， 重點建設(shè)，組建高校自身研究型圖書館的優(yōu)勢和特色。同時，高校在重點學科科技人才培養(yǎng)和發(fā)展過程中，同步實施重點學科館員培養(yǎng)戰(zhàn)略，使之與高校重點科研領(lǐng)域相匹配，并逐步拓展，形成為相關(guān)領(lǐng)域提供信息知識的優(yōu)秀提供者，可以積極促進所在高?？蒲兴降牟粩嗵嵘?，體現(xiàn)圖書館在高校的科研價值。同時，以特色、專長為特點的學科館員隊伍，會形成一個有作為的科研實體，可以投入到社會，積極開放的姿態(tài)主動尋找合作伙伴，并為之提供專業(yè)的服務(wù)于支持，體現(xiàn)自身的科研價值，為社會的發(fā)展貢獻自身的力量。

綜上所述，高校圖書館正逐步從傳統(tǒng)圖書館向研究型圖書館轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)觀念和工作模式制約了高校圖書館向研究型轉(zhuǎn)變。教學與科研并重，使高校圖書館更好的為教學和科研服務(wù)，研究型圖書館建設(shè)是必由之路。高校研究型圖書館給館員的工作創(chuàng)造了更大的空間，同時也對其工作提出了更高的要求。學科館員的設(shè)立和培養(yǎng)將成為研究型圖書館建設(shè)的重要舉措，有利于促進高校圖書館的進一步發(fā)展。學科館員制度的建立和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)能否在高校作好做實，形成特色化學科館員隊伍，是高校能否建成和作強研究型圖書館的關(guān)鍵。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕周玉枝.學科館員制度實施的影響因素及對策分析〔J〕.現(xiàn)代情報2008，（3）：28-30.

〔2〕張宇清.高校圖書館應(yīng)大力培養(yǎng)學者型圖書館員〔J〕.理論探討，1996，（1）：26—27.

〔3〕安舒暢.從“學科館員”到“內(nèi)容主題專家”〔J〕.現(xiàn)代情報2008，（3）：26-30.

〔4〕詹德潘.復合圖書館呼喚大學圖書館員角色轉(zhuǎn)換〔J〕.現(xiàn)代情報，2004，（7）：112—113.

〔5〕張崢嶸.高等院校研究型圖書館的特色建設(shè)及核心競爭力〔J〕.河南大學學報，2008（9）：

246—247.

〔責任編輯：陳玉榮〕