馮妮妮

摘要：掌握豐富的地理知識(shí)是現(xiàn)代生活的一種需要，必須使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)的重要性。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；充分發(fā)揮教學(xué)民主，促使學(xué)生積極參與；積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。只有這樣，才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：地理；主動(dòng)性；興趣；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0004

古時(shí)，人們形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)淵博用“上知天文，下曉地理”，地理知識(shí)的豐富成為一個(gè)人學(xué)問(wèn)深厚的標(biāo)志。而當(dāng)今，地理在教學(xué)中成了可有可無(wú)的輔科，學(xué)生中存在不愛(ài)學(xué)地理、學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)地理課在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中的地位和任務(wù)，如何在地理課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是提高教學(xué)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。

一、精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它作為一種智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。有人說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣時(shí)，才更為有效”“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來(lái)”，有了興趣就會(huì)主動(dòng)探尋、深入研究。因此，在地理教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理，注重教學(xué)的藝術(shù)性，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及利用情景、古詩(shī)、歌謠、諺語(yǔ)等教學(xué)方法，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地達(dá)到地理教學(xué)的目的。

同時(shí)，掌握豐富的地理知識(shí)是現(xiàn)代生活的一種需要。必須使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到：掌握地理知識(shí)，對(duì)于他們現(xiàn)在和將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活具有重要意義，這樣他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的求知欲，形成強(qiáng)烈的求知?jiǎng)訖C(jī)。作為地理教師，我們要充分利用課堂的時(shí)間，對(duì)我們周?chē)蜕鐣?huì)上所關(guān)心的地理問(wèn)題，向?qū)W生進(jìn)行細(xì)致的講解，并進(jìn)行分析，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)地理知識(shí)確實(shí)有用，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的積極性。

二、充分發(fā)揮教學(xué)民主，促使學(xué)生積極參與

普通中等教育的每一門(mén)學(xué)科，都是素質(zhì)教育所必需的，應(yīng)該沒(méi)有輕重之分。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不少學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地理學(xué)科不夠重視，給地理教學(xué)帶來(lái)了一定的消極影響。我們必須徹底改變“教師為中心”“知識(shí)為中心”“課本為中心”的老路，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改變陳舊的教學(xué)方式，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，讓我們的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。因此，在教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氣氛。充分發(fā)揚(yáng)民主，允許學(xué)生發(fā)表與教師、教材不同的意見(jiàn)和看法，并給予理解、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到很大的挖掘。教師必須努力加強(qiáng)師生間的協(xié)作，在課堂教學(xué)中適時(shí)地組織一兩次“高潮”，使師生心理同步，情感共鳴。和學(xué)生一起參與問(wèn)題的構(gòu)建、假設(shè)、討論、反思和歸納，在師生之間、學(xué)生之間建立起民主、平等、和諧的氛圍，使學(xué)生想學(xué)、敢學(xué)、愉快地學(xué)，讓學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，并主動(dòng)地發(fā)展。

三、積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教無(wú)定法，但教學(xué)是有規(guī)律的，教學(xué)過(guò)程是“教”和“學(xué)”這兩個(gè)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合體，實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)平衡，使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、互相促進(jìn)、良性循環(huán)是教育教學(xué)的理想境界。互動(dòng)探究教學(xué)模式認(rèn)為：教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，安排合理的參與時(shí)間，立足于“導(dǎo)”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究知識(shí)，主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)地總結(jié)和掌握解決問(wèn)題過(guò)程中所用到的思想和方法，以達(dá)到深化思維、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是相對(duì)獨(dú)立的客觀認(rèn)識(shí)過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程中由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)、由理論到實(shí)踐的飛躍，必須有學(xué)生自己積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。因此，教師必須在一定教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，與一定的課堂教育教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系來(lái)確定教學(xué)程序，安排給學(xué)生一定的參與時(shí)間，一般安排給學(xué)生參與的時(shí)間占一節(jié)課的一半以上。通過(guò)參與，每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了互相交流與合作的能力，體會(huì)到自己存在的價(jià)值，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立起自尊心，激發(fā)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生成功的體驗(yàn)；同時(shí)在互相欣賞中取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分體現(xiàn)集體的智慧和力量，促進(jìn)了全體學(xué)生在不同程度上都得到發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效果。

四、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索

重視和加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，是當(dāng)前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。以往地理課堂教學(xué)只重視書(shū)本知識(shí)，不重視實(shí)踐能力，理論脫離實(shí)際。因此，在地理教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性，不應(yīng)拘泥于課堂教學(xué)，而是要結(jié)合豐富多彩、生動(dòng)活潑的第二課堂活動(dòng)。諸如采集地理標(biāo)本、收集地理數(shù)據(jù)、野外地理考察、鄉(xiāng)土地理調(diào)查、編排地理板報(bào)、組織地理競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，突出地理知識(shí)的直觀性和趣味性；同時(shí)又能讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐得以有機(jī)的結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的地理思維能力，增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。如組織學(xué)生登山，在登山的同時(shí)認(rèn)識(shí)山體的各個(gè)部位。還可以組織學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的母親河，思考為什么會(huì)污染這么嚴(yán)重？污染源有哪些？今后如何治理？怎么預(yù)防等。這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生探討地理問(wèn)題的興趣，又培養(yǎng)了他們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性，就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；充分發(fā)揮教學(xué)民主，促使學(xué)生積極參與；積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。教師應(yīng)盡最大可能創(chuàng)造有利條件，把學(xué)生引入思考、探索之中，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而進(jìn)入教與學(xué)的理想境界。這樣，我們的地理學(xué)科就會(huì)出彩了。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué) 730600）