曹偉

摘要：目前，我國的現(xiàn)代中職美術(shù)教學正處于非常關(guān)鍵的時期，在受到國外教學理論的影響下，我國也出現(xiàn)了在教學活動中如何運用教學方法的不同態(tài)度。盡管如此，我們更應該看到傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，并加以利用。本文將就如何在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中運用傳統(tǒng)教學方法進行探究，繼而來看傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學方法；現(xiàn)代中職美術(shù)教學；運用；創(chuàng)新

引言：自古以來，美術(shù)一直是人類非常重視的學科，尤其在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中，人們更加重視教學方法的應用。盡管現(xiàn)代教學呈現(xiàn)出多元化趨勢，但我們也應注意到傳統(tǒng)的教學方法在我國美術(shù)教學的發(fā)展過程中做出的不可磨滅的貢獻，它對于我們的教學活動仍然不可或缺。

一、傳統(tǒng)的教學方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中的應用

（一）利用傳統(tǒng)語言講解法進行授課

在多年的教學活動中，我們已經(jīng)形成了一定的教育模式，即以語言講解法作為課堂授課的主要方式，通過語言這一載體教師同學生進行交流及對話。這種教學方法的優(yōu)點在于讓中職美術(shù)學生在有限的時間里掌握大量系統(tǒng)的美術(shù)知識。例如，在色彩教學中，教師首先要使學生知道光與色彩的關(guān)系，讓學生懂得自然界五彩繽紛的色彩是光反射的現(xiàn)象。由此可以看出，傳統(tǒng)的語言講解法更適合于初級的教學活動。但我們應注意的是，在教學活動中教師要確保自己講授的內(nèi)容具有科學性及藝術(shù)性，這樣才能更好地激發(fā)學生，使其在情感上與教師之間產(chǎn)生共鳴。

（二）以直接感知為主的教學方法的運用

在傳統(tǒng)的直接感知教學方法中，演示法和參觀法是其主要的方式方法。教師通過帶領(lǐng)學生參觀或教師演示繪制示范等，使中職美術(shù)學生能夠獲得美術(shù)知識技能，是一種很實用的教學方法。

教師在教學活動中運用演示道具實物，繪制示范畫來傳授一些畫法和技能，通過這種方法，學生能夠?qū)χv解的內(nèi)容一目了然，也可以增進對知識的了解，更快速地掌握新知識，這也是演示法得天獨厚的優(yōu)勢。除此之外，參觀法在現(xiàn)代美術(shù)中職教育中也扮演著相當重要的角色，教師組織學生到美術(shù)展覽館、博物展覽館等進行參觀學習，在這一過程中，教師進行必要的講解和指導，并分析和解答學生的不同問題。同時，在講解到重點內(nèi)容時，要求學生進行書面記錄，這樣使得參觀法在中職美術(shù)教學活動中能夠發(fā)揮最大作用，同時也能拓寬學生的視野，擴充知識含量，使其對美術(shù)有全新的認識。

（三）以實際訓練為主的教學方法的運用

在現(xiàn)代美術(shù)教學活動中，以練習法和實習作業(yè)法為主的實際訓練仍然占有相當多的比重，這就要求教師在實際教學活動中熟練掌握。練習法是教師經(jīng)常用到的一種教學方法，將練習插入到教學活動中，可使學生不斷加深對學過知識的掌握，培養(yǎng)學生的實際能力。而實習作業(yè)法是指采用實習法進行教學，例如：在中職美術(shù)色彩寫生教學實習中，教師在安排教學內(nèi)容時，要先安排色彩風景寫生，然后再進行人物實習，這樣由淺及深提高學生繪畫的積極性。同時，應注意的是在教學活動中，教師要就學生的問題進行及時的總結(jié)和反饋，使學生在練習中達到質(zhì)的飛躍。

二、傳統(tǒng)的教學方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中的創(chuàng)新

（一）傳統(tǒng)教學法中語言講解法的創(chuàng)新

語言講解法雖然在現(xiàn)代中職美術(shù)教學中發(fā)揮了很大作用，但隨著教學進程的推移，這種教學方法的效率就明顯不足了，當學生具有了一定的知識積累后，“填鴨式”“灌輸式”的教學方法將會阻礙學生們的個性發(fā)展，對于學生們的長遠發(fā)展是極其不利的。因此，增強與學生的互動性就成了教學活動中必不可少的了。課堂上，通過師生的互動，學生可以質(zhì)疑，也可以發(fā)表自己的見解，教師通過答疑解惑，和學生共同討論分析，這樣不僅可以加深學生對知識點的印象，也可以促進學生的個性發(fā)展。所以說，在新課改的大背景下，互動型教學方法是教師對傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新，這種方法將學生在教學活動中的主體地位很好的體現(xiàn)出來，充分的調(diào)動了學生的積極性，主動性和創(chuàng)新性。這種吸引學生主動參與到教學活動中的方法，在營造輕松活潑的學習氛圍中，旨在減輕學生的學習壓力，釋放學生的學習活力。

（二）傳統(tǒng)教學法在引導學生實踐，提升美術(shù)水平中的創(chuàng)新

目前中職美術(shù)教學形式主要有兩種，一種是課堂上的練習，另一種是課后的實現(xiàn)。這兩種教學方法都在強調(diào)實踐對于學生的重要性，因此，在日常的教學活動中，教師要加強對學生實踐性的培養(yǎng)，有效幫助學生回憶課堂上的知識，提升審美水平。例如，教師可以讓學生以制作幻燈片的形式，來完成課后布置的作業(yè)，在課堂上，每組派1-2人進行匯報。匯報語言為漢語或英語，并播放幻燈片。在這一過程中，教師可將詳細的“小項目評價表格”發(fā)給評委，然后由學生評委和教師共同為各小組打分，并對各小組進行評價，指出各小組的優(yōu)點和缺點，幫助其改進。

每次項目完成后，各小組可采用支架式教學模式進入效果評價環(huán)節(jié)，反思項目的不足之處，并進行調(diào)整，使學生在實踐過程中不斷完善自己，提升自己的繪畫水平。

結(jié)論：馬克思曾經(jīng)說過：“社會的進步是人類對美追求的結(jié)晶?！币虼?，我們在教學活動中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗和摸索規(guī)律，使中職美術(shù)教育教學不斷適應社會進步和美術(shù)發(fā)展的需要，從而提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，增強學生的適應能力。

參考文獻

[1]張妍霞.中職美術(shù)教學中傳統(tǒng)教學方法應用分析[J].現(xiàn)代交際，2016，07：200+199.

[2]盧躍進.探究中職美術(shù)教學中傳統(tǒng)教學方法的運用和創(chuàng)新[J].學苑教育，2016，08：22.