朱長(zhǎng)英

摘要：數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科往往會(huì)存在較強(qiáng)的分化性，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)極有可能成為其學(xué)業(yè)當(dāng)中一塊難以應(yīng)付的絆腳石。關(guān)于初中數(shù)學(xué)，其學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其成因我們可以進(jìn)行針對(duì)性的分析與總結(jié)，以便改善初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)難點(diǎn)與成因分析

前言：關(guān)于初中數(shù)學(xué)，當(dāng)一些學(xué)困生面對(duì)它可以說(shuō)是談虎色變。初中數(shù)學(xué)已然成為了他們學(xué)習(xí)上的老大難，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去、自信心受到嚴(yán)重打擊等等一系列問(wèn)題都源自數(shù)學(xué)這一短板。由此而言找到初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其形成的原因，進(jìn)而解決學(xué)困生所面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題有著重大意義，同時(shí)也是我們亟需解決的問(wèn)題。

一、基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的前提

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想有很大一部分原因在于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握起著至關(guān)重要的作用。一方面，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體部分，老師平時(shí)的講解以及最后的考查都會(huì)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行；另一方面，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握直接影響到習(xí)題實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)能力題的解決除了需要靈活發(fā)散的思維，基礎(chǔ)知識(shí)同樣是必不可少的。

學(xué)困生在基礎(chǔ)知識(shí)上出現(xiàn)較大漏洞的原因一般會(huì)有如下幾點(diǎn)：（1）中小學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)容量與學(xué)習(xí)難度，難以在短時(shí)間內(nèi)消化掉大量的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）沒(méi)有根據(jù)遺忘規(guī)律對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)記憶。很多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是只局限于當(dāng)時(shí)，缺少反復(fù)深化的過(guò)程。（3）與教師的教學(xué)特點(diǎn)會(huì)有較大聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中存在忽視基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象，只注重能力的提高與優(yōu)等生的培養(yǎng)往往會(huì)加劇學(xué)困生問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的打牢是其提高學(xué)習(xí)成績(jī)，擺脫學(xué)習(xí)困境，突破自我的關(guān)鍵一步。學(xué)困生應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活；且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化記憶，從而達(dá)到融會(huì)貫通的水平。教師在教學(xué)過(guò)程中則要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的主體地位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化，學(xué)困生的基礎(chǔ)分應(yīng)該會(huì)是有所保證的。

二、與老師、同學(xué)的良好相處會(huì)是學(xué)困生成績(jī)轉(zhuǎn)變的重要催化劑

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想很有可能是因?yàn)闆](méi)有和老師同學(xué)形成良好互動(dòng)和諧的人際關(guān)系。我們講師生之間相互尊重，學(xué)生對(duì)老師有足夠的信任，這才容易形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能更好的從教師那里汲取知識(shí)，獲得幫助。在師生交往過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生首先要充分尊重自己的任課老師，尊重老師的勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心學(xué)習(xí)。（2）老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的理解和幫助，不把工作重心只放在培育優(yōu)等生身上，真正了解學(xué)困生，幫助學(xué)困生。（3）師生之間的互動(dòng)不應(yīng)該只局限于課堂，全面的師生交流更有助于寓教于樂(lè)。

另一方面，與同學(xué)的友好相處對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高也有不可忽視的重要作用，“三人行則必有我?guī)煛保撔南蛏磉叺耐瑢W(xué)求教，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)，努力擺脫自己的弱勢(shì)，成為更好的自己。

三、家庭教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)密不可分

很多學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)要得益于良好的家庭教育。家庭教育可以說(shuō)會(huì)直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的家庭教育會(huì)為學(xué)生提供更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，反之則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)形成極有可能與其家庭教育有關(guān)。

（1）過(guò)于寬松的家庭教育會(huì)降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)不管不問(wèn)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從心里對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的不重視。

（2）反言之，過(guò)于嚴(yán)格的家庭教育同樣會(huì)取得適得其反的效果，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生施加過(guò)多的壓力這會(huì)讓學(xué)生疲憊不堪，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。

我們說(shuō)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是會(huì)來(lái)自于家庭教育的，對(duì)此，我們說(shuō)良好的家庭教育才有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分的關(guān)注，同學(xué)校教育進(jìn)行良好互動(dòng)，但同時(shí)也要注意不要給孩子形成太大的學(xué)習(xí)壓力，這其中適度原則是十分關(guān)鍵的。

四、學(xué)生自身是學(xué)習(xí)的根源所在

在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么理所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其成因最終還是要回歸學(xué)生本身，從學(xué)困生本身出發(fā)找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析成因也是最為有效的方式。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其成因從其本身出發(fā)可能會(huì)有：（1）先天智力會(huì)存在一定的差距，學(xué)生的邏輯分析能力本身會(huì)有強(qiáng)弱的不同。邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念取得好的成績(jī)，反之則不然。（2）學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)之前的知識(shí)掌握不牢比如小學(xué)基礎(chǔ)這勢(shì)必會(huì)影響到后階段的學(xué)習(xí)。而一旦形成知識(shí)斷檔則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生極為不利的影響。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)通過(guò)成績(jī)顯現(xiàn)出來(lái)。大部分學(xué)困生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)積極性的不足而導(dǎo)致成績(jī)不理想。俗話說(shuō)：“一分耕耘一分收獲”，良好學(xué)習(xí)成績(jī)的取得絕對(duì)離不開(kāi)艱難困苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生更應(yīng)該付出百倍的努力，首先要查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己的不足；進(jìn)一步要學(xué)會(huì)慢慢建立自己的優(yōu)勢(shì)，才能徹底擺脫學(xué)困生的尷尬局面。

總結(jié)：初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)存在很多，成因也相對(duì)復(fù)雜。于此，更加需要師生的共同努力與家長(zhǎng)的支持與配合，另外學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難還應(yīng)該有足夠的耐心。

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