陳貽品+匡成寶

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421001）

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展加快專業(yè)建設(shè)步伐，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從分析大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的影響入手，對(duì)專業(yè)建設(shè)的實(shí)施路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 專業(yè)教學(xué)

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的影響

大數(shù)據(jù)具備大量化、多樣化、快速化、大價(jià)值化的特點(diǎn)，是一種海量、高增長率、多樣化的信息資產(chǎn)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在各個(gè)領(lǐng)域均產(chǎn)生了一定影響。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)專業(yè)教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.教學(xué)手段發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不再局限于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是為教師提供了更加廣闊的平臺(tái)，使教師可通過大數(shù)據(jù)挖掘知識(shí)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并充分利用教學(xué)資源，針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，有助于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。[1]

2.教學(xué)方式發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)既可以在課堂上開展，也可以在課下開展。如，在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新型的授課模式，均引入了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。尤其在自媒體和社交圈快速發(fā)展的情況下，進(jìn)一步豐富了教學(xué)方式，使教育教學(xué)活動(dòng)真正融入到社會(huì)中。[2]

3.課堂主體發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生可以通過多種途徑獲取知識(shí)，使得教師不再是知識(shí)的控制者。但是，教師的經(jīng)驗(yàn)和閱歷是學(xué)生一直所缺乏的，學(xué)生難以從信息環(huán)境中獲取。所以，這就要求教師應(yīng)將工作重點(diǎn)放在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)上，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[3]

二、基于大數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)路徑

1.基于大數(shù)據(jù)設(shè)置課程體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，需要培養(yǎng)一批數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的人才，為此高職院校必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具備扎實(shí)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，掌握計(jì)算機(jī)軟硬件操作技術(shù)，通曉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)，擁有較強(qiáng)程序設(shè)計(jì)能力、軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)能力的技能型人才?；诖它c(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)合理調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，以滿足人才培養(yǎng)需要。專業(yè)課程可分為三大模塊體系：一是專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理等課程，為學(xué)生進(jìn)行核心課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二是專業(yè)必修課程與選修課程。必修課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等課程。選修課程包括數(shù)據(jù)挖掘、電子商務(wù)安全與支付、物聯(lián)網(wǎng)工程概論等課程。三是實(shí)踐課程。具體包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)與管理等方面的實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，為適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。[4]

2.基于大數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程理論教學(xué)中，教師要重點(diǎn)講解具體概念、原理、基本方法，運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從分析案例中驗(yàn)證理論知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中要加入有關(guān)大數(shù)據(jù)新技術(shù)和新方法的內(nèi)容，使理論教學(xué)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢。如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程時(shí)，教師要將教學(xué)內(nèi)容拓展到物聯(lián)網(wǎng)中的各種技術(shù)產(chǎn)品，從這些技術(shù)產(chǎn)品中引出課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師可根據(jù)課程設(shè)計(jì)制定開發(fā)主題，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，共同完成主題開發(fā)。如，在數(shù)據(jù)庫原理學(xué)習(xí)中，教師在講解該課程時(shí)要以案例演示為主，讓學(xué)生便于理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生自主完成項(xiàng)目，檢驗(yàn)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的程度。教師應(yīng)認(rèn)真批閱學(xué)生的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，掌握學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的運(yùn)用情況，以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

3.基于大數(shù)據(jù)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較廣，并與其他學(xué)科之間存在著密切聯(lián)系，包括電子技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、算法、人工智能等領(lǐng)域。為此，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要深入研究交叉學(xué)科，納入交叉學(xué)科知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生具備跨學(xué)科基礎(chǔ)，提高交叉領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)要關(guān)注計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展，重視計(jì)算機(jī)硬件開發(fā)和算法優(yōu)化，將專業(yè)課程教學(xué)重點(diǎn)由軟件開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)教學(xué)，及時(shí)加入先進(jìn)技術(shù)和最新科研成果的教學(xué)內(nèi)容。

4.基于大數(shù)據(jù)深入開展校企合作

高職院校要為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中了解大數(shù)據(jù)時(shí)代，做好迎接大數(shù)據(jù)發(fā)展的準(zhǔn)備。為此，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)單位建立起長期合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙方共贏，具體做法如下：首先，鼓勵(lì)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制訂中來，共同構(gòu)建有關(guān)大數(shù)據(jù)應(yīng)用及SAP工業(yè)4.0人才培養(yǎng)計(jì)劃，綜合考慮計(jì)算機(jī)崗位對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的要求，建設(shè)專業(yè)課程體系，使計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的一線計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。其次，在校企合作模式下，雙方均要重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的需求情況，建立起數(shù)據(jù)采集和分析體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。再次，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)大數(shù)據(jù)方案及產(chǎn)品開發(fā)的管理者來校進(jìn)行講座，全方位解讀大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的價(jià)值、當(dāng)前最具影響力的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、大數(shù)據(jù)的商業(yè)創(chuàng)新等內(nèi)容，并使學(xué)生了解校方合作企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能的動(dòng)機(jī)。

結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，急需要培養(yǎng)一批掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的人才。為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)這方面人才的需要，計(jì)算機(jī)專業(yè)要基于大數(shù)據(jù)設(shè)置課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、深入開展校企合作，從而加快計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，保障高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐欣.基于大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置研究[J].信息系統(tǒng)工程，2015（9）：78-79.

[2]姚曄，王楊.對(duì)接大數(shù)據(jù)時(shí)代產(chǎn)業(yè)集群的計(jì)算機(jī)應(yīng)用高職專業(yè)特色化建設(shè)研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：63-64.

[3]陳靜，張敏，張玲.大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容研究[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2015（11）：98-99.

[4]陳潔，張文翔.大數(shù)據(jù)視角下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究[J].軟件導(dǎo)刊，2016（10）：101-102.

作者簡介

陳貽品，男（漢族），湖南衡陽人，講師，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向計(jì)算機(jī)應(yīng)用

通訊作者

匡成寶，女，碩士，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師