杜瑛

當(dāng)前在教學(xué)工作中，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)的理念，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了變化，原有的課程目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)新的觀念，校本課程研發(fā)迫在眉睫。為了推進(jìn)我校課程改革，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展，探尋新的教改思路。下面就我校在校本課程開(kāi)發(fā)中的粗淺做法作以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、對(duì)啟智教學(xué)的簡(jiǎn)要做法和初步探索

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生一些好的習(xí)慣

首先培養(yǎng)學(xué)生的耐心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生的智力水平參差不齊，想讓他們?cè)?0分鐘課堂上安靜地坐下來(lái)，并且認(rèn)真聽(tīng)課，是不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是啟智教育、教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。

其次培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)定和要求張貼在墻上，利用班會(huì)課、課前幾分鐘，點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的表現(xiàn)情況，對(duì)不好的苗頭及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的經(jīng)常性表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第三培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，讓他們從簡(jiǎn)單詞語(yǔ)入手，無(wú)論在校內(nèi)、校外，要求他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，放學(xué)回家向老師打招呼。

第四培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常教給孩子們正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。要求班主任老師每天堅(jiān)持帶著孩子打掃教室衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師精心制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。利用課余時(shí)間與同行同事開(kāi)展探討性的交流活動(dòng)，提高教學(xué)方法。

3、融入愛(ài)心使教學(xué)工作順利開(kāi)展

老師經(jīng)常給孩子們擦嘴、擦鼻涕、提褲子、喂飯，陪孩子們做游戲，手把手地教孩子洗手、穿鞋、寫(xiě)字等，不僅教他們知識(shí)、生活技能、良好的行為習(xí)慣，給予他們足夠的愛(ài)心。兩年來(lái)，老師的愛(ài)心付出換來(lái)的是孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。常宇青同學(xué)見(jiàn)到臺(tái)階不敢下，楊雪蓮經(jīng)常扶她下臺(tái)階；黃子琪常常幫助其它同學(xué)整理書(shū)包等等這樣的事例還很多。

為了促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的愛(ài)心交流，我們開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩 快樂(lè)生活”主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)零距離了解孩子們的學(xué)習(xí)生活，觀看學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的影像資料。孩子們和爸爸、媽媽一起互動(dòng)，學(xué)生表演手語(yǔ)舞。爸爸、媽媽和孩子們還一起做游戲。使老師、家長(zhǎng)，尤其是每一位學(xué)生都受到了一次愛(ài)的洗禮。

啟智教育在我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件新生事物。我們一邊教學(xué)一邊探索，也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，以上這些只是我們工作中的做法，在今后的教學(xué)中要積累和借鑒新的教學(xué)方法，把啟智教學(xué)工作做得更好。

二、利用影視資源提高聾生語(yǔ)言能力

為了提高聾生的書(shū)面語(yǔ)言能力，我校在2013—2014學(xué)年搞了《利用影視資源提高聾生語(yǔ)言能力的探究》課題，取得了比較好的效果。

首先我們將研究過(guò)程分四個(gè)階段：（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言水平摸底和分組；（二）理解和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練；（三）書(shū)面語(yǔ)言能力訓(xùn)練 ；（四）課題總結(jié)匯報(bào)。 在整個(gè)研究過(guò)程中，我們一邊研究一邊實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

其次，我們?cè)谡n題研究中除了課堂的研究實(shí)踐，還注重深入社會(huì)生活進(jìn)行實(shí)踐：組織學(xué)生參觀牡丹園，祭掃烈士陵園，觀看電影，去運(yùn)動(dòng)公園活動(dòng)等；在校內(nèi)，我們組織觀看有教育意義的故事、微電影，還開(kāi)展了影評(píng)大賽等活動(dòng)。讓學(xué)生將所看、所聞，用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)檢驗(yàn)我們的研究成效，為后期的研究尋找新的思路。

經(jīng)過(guò)一年努力，學(xué)生的語(yǔ)言能力均有不同程度的提高。學(xué)生寫(xiě)句、寫(xiě)日記、寫(xiě)作文較以前明顯有所好轉(zhuǎn) ，原來(lái)的句序顛倒、混亂現(xiàn)象有所減少，口語(yǔ)能力、書(shū)面語(yǔ)能力、手語(yǔ)能力均不同程度得到提高。

三、豐富教育學(xué)科，開(kāi)設(shè)職業(yè)教育課。

我校從2013年后季開(kāi)始嘗試職業(yè)教育課程—堆繡和美發(fā)。聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)技師給學(xué)生上課。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)堆繡的時(shí)候，一些學(xué)生畫(huà)圖、裁剪、粘貼都不成形，畫(huà)的歪歪斜斜，在老師的多次指導(dǎo)下，稍有進(jìn)步就得到表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)、同學(xué)互相幫助 ，作品雖然與要求差距較大，但已有了很大的進(jìn)步，就這樣一步步，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，一些學(xué)生終于制做成了較為滿意的作品?？粗鴮W(xué)生有了進(jìn)步，老師們都很高興，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)做成了20幅較為成功的作品，受到了家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。美發(fā)課上，授課教師首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美發(fā)工具名稱(chēng)，其次練習(xí)手腕靈活性三十分鐘，用模特頭練習(xí)卷杠子的方法，認(rèn)識(shí)模特頭的分區(qū)，頭部各個(gè)部位用大、小杠子的卷發(fā)。剛開(kāi)始一些學(xué)生甚至不會(huì)拿剪刀，更不用說(shuō)理發(fā)、卷發(fā)了，通過(guò)學(xué)生們認(rèn)真觀察師傅的示范動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，不斷讓學(xué)生實(shí)際操作，利用模特頭讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，等到練的差不多時(shí)再讓一些學(xué)生實(shí)際操作，同時(shí)利用其他課余時(shí)間，讓學(xué)生互相練習(xí)理發(fā)，由于這些聾啞學(xué)生學(xué)東西較快，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，有的已經(jīng)基本掌握剪發(fā)的技巧，校內(nèi)一些師生員工為美發(fā)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立完成理發(fā)和卷發(fā)。有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

由于過(guò)去我校辦學(xué)條件比較差，校本研發(fā)剛起步，仍然處在初級(jí)階段，需要不斷地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)密切溝通、交流，借鑒更好的工作方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把校本研發(fā)這一重要工作搞得更好。