孔凡華

摘要：在我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，為了全面提高中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，以提升人才質(zhì)量，就需要給予中職院校教學(xué)質(zhì)量管理工作以充分重視。在此過程中，對于中職院校而言，需要將教學(xué)質(zhì)量管理工作作為中職院校管理工作的核心，結(jié)合當前中職院校學(xué)生的實際特點，根據(jù)中職院校人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)相應(yīng)管理措施的完善制定，以從根本上提升中職院校的教學(xué)質(zhì)量。本文針對中職院校教學(xué)質(zhì)量管理的相關(guān)問題進行了研究與探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職院校；教學(xué)質(zhì)量；管理；問題；對策

【中圖分類號】G712.4

前言：中職院校最為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，面對當前社會各行業(yè)對人才所提出的高要求，為了全面提升中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，進而實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)各崗位對當前人才能力素質(zhì)所提出的高要求，則就需要始終將教學(xué)質(zhì)量管理工作放在核心位置。在實際踐行的過程中，則就需要結(jié)合當前教學(xué)質(zhì)量管理工作所存在的問題進行深入分析，進而以完善管理措施的落實來提升自身的教學(xué)質(zhì)量，進而通過教學(xué)質(zhì)量保障體系的完善搭建來適應(yīng)當前教育行業(yè)發(fā)展的實際要求。

一、當前中職院校在實際落實教學(xué)質(zhì)量管理工作中所呈現(xiàn)出的問題

（一）尚未給予教學(xué)質(zhì)量管理工作以充分重視

實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作的完善開展與落實是當前優(yōu)化中院校教育資源配置、提高中職院校教學(xué)質(zhì)量以提升人才質(zhì)量的根本保障，但是，由于我國高中等院校踐行教學(xué)質(zhì)量管理這一工作的起步相對較晚，加上在實際落實這一管理工作的過程中所面臨的阻礙校多，致使這一管理工作踐行與落實的難度加大。而很多中職院校當前尚未給予教學(xué)質(zhì)量管理工作以充分重視，雖然在不斷強調(diào)要提升各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效率，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，但是，對于相應(yīng)管理工作的重要性認識不全面。

（二）迫切需要教學(xué)質(zhì)量管理工作提供支撐但實踐效果不佳

事實上，在中職院校發(fā)展的過程中，針對教學(xué)質(zhì)量問題已實現(xiàn)了不斷的探索，進而間接豐富了教學(xué)質(zhì)量管理內(nèi)容，但是，從中職院校教學(xué)質(zhì)量的實際狀況看，一系列問題凸顯，具體表現(xiàn)在：第一，生源質(zhì)量逐漸下降，而現(xiàn)有師資隊伍能力素質(zhì)偏低；第二，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與投入上偏低，致使現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備難以滿足實際教學(xué)活動開展之需。而這些問題的存在則導(dǎo)致在實際落實落實教學(xué)質(zhì)量管理工作的過程中難度加大，并且也間接證明需要強化這一管理工作的力度。但是基于目前中職院校對教學(xué)質(zhì)量管理的重要性意識不足，致使在實際開展的過程中問題凸顯：

首先，相應(yīng)管理目標定位不科學(xué)，且相應(yīng)管理體制不健全，致使在實際落實的過程中難以提供有效的引導(dǎo)與支撐；其次，相應(yīng)管理人員隊伍能力素質(zhì)不足，同時也并未針對這一管理工作制定完善的管理措施；再次，相應(yīng)管理手段落后，尚未實現(xiàn)信息化管理，致使難以從根本上提升質(zhì)量管理的效率；最后，理論與實際相脫離，并未針對質(zhì)量管理這一課題進行深入的研究，同時在實踐的過程中缺乏完善的理論依據(jù)作支撐。

二、中職院校完善落實教學(xué)質(zhì)量管理工作的有效途徑

（一）更新意識理念，給予教學(xué)質(zhì)量管理以充分重視

對于中職院校而言，其承擔著培養(yǎng)技能型人才的重任，同時也是很多企業(yè)實現(xiàn)員工崗前職后培訓(xùn)工作的重要途徑之一，尤其是在高等教育人才輸出不斷加大的今天，中職人才要想能夠更好地在社會中立足，則就要求中職院校要給予教學(xué)質(zhì)量管理工作以充分重視。在實際踐行的過程中，需要在更新自身教育理念的基礎(chǔ)上，充分意識到落實教學(xué)質(zhì)量管理對于提升自身當前辦學(xué)質(zhì)量的重要意義與作用，并要以全面質(zhì)量管理理念的形成來確保搭建出完善的教學(xué)質(zhì)量管理模式，并協(xié)調(diào)好各項工作間的關(guān)系，以確保教學(xué)質(zhì)量管理工作具備落實的基礎(chǔ)。

（二）強化對教學(xué)過程的管理力度

在實際踐行的過程中，要從課堂教學(xué)與實踐教學(xué)這兩大方面著手：第一，在課堂教學(xué)上，要在更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法與模式的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)大綱進行優(yōu)化，并完善教學(xué)內(nèi)容，并要結(jié)合當前現(xiàn)有師資隊伍力量，加大對師資隊伍建設(shè)投入力度，強化培訓(xùn)工作的開展，以提升教師的教學(xué)水平，同時，還需要實現(xiàn)精品課堂建設(shè)，以不斷提升教師的綜合能力素質(zhì)。在此過程中，要明確學(xué)生的主體地位，以教師為引導(dǎo)來實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，在實踐教學(xué)上，要加大對實訓(xùn)教學(xué)場地與基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入力度，通過項目課程的設(shè)計等來確保將理論與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，并以校企合作的方式來不斷提升學(xué)生的實踐能力與適應(yīng)社會的能力。

（三）建立質(zhì)量監(jiān)控體系與保障機制

第一，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的搭建上?？赏ㄟ^聽課制度、教學(xué)監(jiān)督制度的建立，組建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理小組，明確相應(yīng)的管理任務(wù)，并深入到課堂之中，通過聽課制度來明確教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與問題，并強化教師間的溝通交流，進而為不斷彌補不足并提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時，通過監(jiān)督機制來實現(xiàn)對教學(xué)過程的監(jiān)管，以實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效評價，并針對所存在的問題進行督促，確保在教學(xué)的過程中不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平。第二，在質(zhì)量保障機制的構(gòu)建上，則要求要在完善搭建教學(xué)質(zhì)量管理制度體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理信息化系統(tǒng)，并以質(zhì)量管理反饋平臺的搭建來不斷聽取師生的意見，并提升服務(wù)質(zhì)量，為從根本上提升中職院校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：綜上，針對當前中職院校教學(xué)質(zhì)量管理工作中所呈現(xiàn)出的一系列問題，為了全面提高中職院校教學(xué)質(zhì)量，以提升人才的綜合能力素質(zhì)，確保滿足當前相應(yīng)崗位對人才技能素質(zhì)所提出的高要求，則就需要中海紫院校在提高對教學(xué)質(zhì)量管理工作重視程度的基礎(chǔ)上，強化對教學(xué)過程的管理力度，并建立完善的質(zhì)量監(jiān)控體系與保障機制，為提升中職院校的綜合辦學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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